viên trường CĐCĐ Hà Nội
Giảng viên người trực tiếp tác động đến sinh viên, người dẫn dắt định hướng cung cấp trang bị cho sinh viên về kiến thức, kỹ năng. Người có vai trò quyết định đến việc tự học của sinh viên. Chính vì vậy việc quản lý chặt chẽ đội ngũ giảng
viên, làm cho hoạt động giảng dạy của giảng viên thực sự chất lượng thì sẽ nâng cao được kiến thức, kỹ năng cũng như khả nằng tự học của sinh viên.
Để làm rõ hiện trạng quản lý giảng viên của lãnh đạo nhà trường chúng tôi đã tiến hành lấy ý kiến của các cán bộ giảng viên về nội dung hoạt động quản lý hoạt động lên lớp của giảng viên. Sau khi thống kê cho bảng số liệu với các thông tin cụ thể dưới đây.
Bảng 2.15. Nội dung quản lý hoạt động giảng dạy của GV
STT Nội dung Mức độ thực hiện X Thứ bậc Rất thường xuyên Thường
xuyên thoảngThi Ít
4 3 2 1
1 Kiểm tra giờ giấc ra vào lớp
9 11 5 5 2,8 7
2 Kiểm tra Bài giảng 10 10 6 4 2,91 5
3 Dự giờ thường kỳ 12 10 7 1 3,1 3
4 Dự giờ đột xuất 8 12 8 2 2,9 6
5 Kiểm tra giáo án lên lớp 13 12 3 2 3,2 1
6 Lắng nghe ý kiến phản ánh từ giảng viên 10 11 8 1 3 4 7 Lắng nghe ý kiến phản ánh từ sinh viên 12 12 5 1 3,16 2 Trung bình chung 3,01
(Chú thích: Điểm trung bình cao nhất là 4, thấp nhất là 1)
Nhận xét: Quản lý của Hiệu trưởng về hoạt động giảng dạy của giảng viên Trường Cao đẳng Cộng đồng Hà Nội với nội dung kiểm tra giờ giấc ra vào lớp ở mức độ X = 2,8 xếp thứ 7. Với nội dung này Hiệu trưởng cần phải tăng cường kiểm tra giờ giấc của giảng viên. Yêu cầu giảng viên thực hiện đúng nội quy lên lớp của mình, không bỏ tiết.
Nội dung kiểm tra bài giảng có mức độ X = 2,91 xếp thứ 5. Với nội dung này Hiệu trưởng cần yêu cầu các tổ trưởng bộ môn, các khoa phụ trách kiểm tra giải giảng, giáo án của giảng viên trước khi lên lớp.
Dự giờ thường kỳ có mức độ X = 3,1 xếp thứ 3. Hiệu trưởng đã thực hiện tương đối tốt chức năng quản lý dự giờ. Cần phát huy và nâng cao hơn nữa nội dung này.
Dự giờ đột xuất cơ mức độ X = 2,9 xếp thứ 6. Với nội dung này Hiệu trưởng cần phân công, sắp xếp thời gian, phối hợp với các tổ trưởng bộ môn, các phòng khoa có liên quan dự giờ đột xuất để đánh giá được chất lượng học sinh học trên lớp.
Nội dung kiểm tra giáo án lên lớp là khâu quan trọng nhất. Giáo án có chất lượng thì việc truyền đạt kiến thức tới sinh viên mới đạt hiệu quả cao. Ở nội dung này X = 3,2 xếp thứ 1. Hiệu trưởng đã quan tâm và quản lý đúng cách để nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Lắng nghe ý kiến phản ánh từ giáo viên có mức độ X = 3 xếp thứ 4. Hiệu trưởng cần quan tâm hơn nữa đến những ý kiến của giảng viên. Chăm lo đến đời sống vật chất cũng như tinh thần của giảng viên. Luôn tạo điều kiện để giảng viên bồi dưỡng nghiệp vụ và nâng cao năng lực chuyên môn.
Lắng nghe ý kiến phản ánh từ sinh viên có mức độ X = 3,16 xếp thứ 2, ý kiến của sinh viên là ý kiến quan trọng. Hiệu trưởng phải là người biết lắng nghe, đi sâu vào đời sống sinh viên. Biết được sinh viên của mình học tập, ăn ở ra sao. Để từ đó có những biện pháp quản lý, thúc đẩy nhà trường ngày càng phát triển.