a. Điểm mạnh
* Về hoạt động tự học của sinh viên:
Đa số sinh viên có nhận thức đúng đắn về vai trò của tự học đối với hoạt động tự học của sinh viên. Điều này đó giúp cho sinh viên có ý thức học tập tốt, học để thoả mãn nhu cầu cần hiểu biết của bản thân và có kiến thức vững vàng, phục vụ tốt cho công tác giảng dạy sau này, điều đó giúp sinh viên thoải mái, vui vẻ, tích cực trong việc học tập và chiếm lĩnh tri thức khoa học.
Về kỹ năng tự học: sinh viên đã thực hiện tốt việc đảm bảo học tập từng môn hợp lý, điều này giúp cho sinh viên tránh được việc học lệch, học tủ. Ngoài ra sinh viên đã kết hợp tốt giữa việc học tập và nghỉ ngơi, kỹ năng vận dụng lý thuyết vào giải bài tập, ghi chép thông tin khoa học được thực hiện tương đối tốt và thành thạo. Về kỹ năng đánh giá, hầu hết sinh viên đều làm tốt việc đánh giá điểm số theo từng học kỳ, từng năm học.
Việc sử dụng các hình thức tự học: sinh viên đã thực hiện tốt việc sử dụng hình thức cơ bản đó là học độc lập cá nhân để học tập, lĩnh hội các tri thức cơ bản phục vụ cho nhiệm vụ học tập của mình.
* Về công tác quản lý hoạt động tự học của sinh viên.
Trường luôn quan tâm, khuyến khích, động viên, tạo điều kiện để sinh viên được học tập, nghiên cứu. Các giáo viên trực tiếp giảng dạy bước đầu đã có ý thức bồi dưỡng cho sinh viên kiến thức về phương pháp học của từng bộ môn, nỗ lực trong việc vận dụng các phương pháp dạy học tích cực, giới thiệu tài liệu tham khảo, giao bài tập và hướng dẫn sinh viên làm bài tập ở nhà.
Trường đã chỉ đạo, tổ chức các hoạt động tác động đến nhận thức, bồi dưỡng thái độ động cơ tự học và kỹ năng tự học cho sinh viên. Việc quản lý kế hoạch học tập (tự học) hàng tháng, hàng tuần và thời gian biểu tự học của sinh viên được Khoa quan tâm. Đa số các Giáo viên thực hiện rất nghiêm túc nội dung chương trình giảng dạy, thực hiện việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên thường xuyên theo đúng quy định.
Nhà trường đã tiến hành các hoạt động kiểm tra giám sát, xử lý, khen thưởng kỷ luật đối với đội ngũ giảng viên nhằm tạo động lực, cơ sở để họ thực hiện tốt hoạt động giảng dạy của mình.
b. Điểm yếu
* Về hoạt động tự học của sinh viên
Về động cơ học tập: Còn nhiều sinh viên chưa xác định rõ, đúng động cơ học tập, còn học vì điểm, học vì thi cử. Động cơ gắn liền với kết quả thi cho nên số sinh viên này chỉ học khi có thi cử, có kiểm tra. Cho nên hiện tượng vi phạm kỷ luật trong thi cử vẫn còn tồn tại.
Về kỹ năng tự học: sinh viên còn yếu về các kỹ năng lập kế hoạch, dẫn đến việc học tập còn tuỳ tiện, học theo cảm hứng, cho nên kết quả học tập không cao. Sinh viên chưa nắm vững và sử dụng tốt các kỹ năng tự học ngay cả kỹ năng rất cần cho hầu hết các môn học là đọc sách và tài liệu tham khảo. Ngay cả các kỹ năng giúp sinh viên mở rộng đào sâu kiến thức, nắm kiến thức đầy đủ, hệ thống, khoa học thì sinh viên thực hiện cũng chưa tốt. Điều đó có thể nói sinh viên chưa thực sự miệt mài trong học tập, học tập chưa thực sự trở thành nhu cầu của bản thân.
Việc sử dụng các hình thức tự học của sinh viên chưa đồng bộ, chưa hợp lý. Sinh viên mới chỉ chú trọng việc sử dụng hình thức cơ bản đó là học độc lập cá nhân mà chưa thấy được tầm quan trọng của các hình thức tự học khác cho nên chưa biết phối hợp các hình thức với nhau một cách hợp lý để đáp ứng nhiệm vụ tự học, tự đào tạo.
Còn một số ít sinh viên có động cơ học tập chưa tốt, còn có biểu hiện lười học, chưa tận dụng thời gian để học tập, phương pháp học tập chưa phù hợp năng lực tự học còn hạn chế, do đó kết quả học tập chưa cao.
* Về công tác quản lý hoạt động tự học của sinh viên
Nhìn chung đội ngũ cán bộ quản lý hoạt động tự học của sinh viên được đánh giá là chưa mạnh, khả năng phát triển còn hạn chế. Chất lượng và trình độ của đội ngũ cán bộ quản lý còn chưa đồng đều. Một số giáo viên giảng dạy bộ môn, giáo viên chủ nhiệm chưa thực sự xem việc quản lý hoạt động tự học của sinh viên là nhiệm vụ của mình.
Chưa tổ chức được các hội nghị học tập một cách thường xuyên để giúp sinh viên có được những hiểu biết và kinh nghiệm học tập cũng như tự học; cơ chế phối hợp các biện pháp quản lý chưa đồng bộ; chưa tạo ra được phong trào thi đua học tốt đặc biệt là tự học rộng khắp trong nhà trường; một số điều kiện đảm bảo cho việc học tập của SV chưa đáp ứng.