* Bảo đảm tính đồng bộ
Tính đồng bộ của các biện pháp đòi hỏi phải đảm bảo sự thống nhất, liên tục ăn khớp với nhau trong việc sắp xếp, lựa chọn để quá trình tổ chức thực hiện các biện pháp không chống chéo, không mâu thuẫn nhau cả về nội dung lẫn tư tưởng chỉ đạo. Yêu cầu cơ bản của nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ khi đề xuất các biện pháp là sự nối tiếp thông suốt giữa các biện pháp, sự phối hợp giữa quan niệm về các biện pháo với quá trình tổ chức thực hiện chúng.
* Bảo đảm tính khả thi
Biện pháp phải mang tính khả thi trong quá trình thực hiện. Dựa vào điều kiện thực tế của nhà trường căn cứ vào mục tiêu và yêu cầu đào tạo để đề xuất các biện pháp sao cho hợp lý nhằm nâng cao hiệu quả công tác quản lý HĐTH của SV, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của khoa và nhà trường.
* Bảo đảm tính kế thừa
Luận văn tiến hành xây dựng các biện pháp phát triển theo hướng giữ nguyên và tiếp tục củng cố, phát huy những biện pháp phát triển đã và đang thực hiện có hiệu quả, cải tiến bổ sung hoàn thiện biện pháp phát triển hiện tại, loại bỏ biện pháp không phù hợp, đề xuất biện pháp mới phù hợp với thực tiễn giáo dục nhà trường, địa phương.
Nguyên tắc này còn thể hiện ở sự kế thừa các kết quả nghiên cứu đã có, đặc biệt là quản lý hoạt động tự học của sinh viên.
* Bảo đảm tính thực tiễn
Nâng cao chất lượng đào tạo từ việc cải tiến hoạt động dạy và học là việc làm thật cần thiết. Do vậy, bên cạnh việc cải tiến hoạt động dạy, việc đầu tư cho hoạt động học, quản lý hoạt động tự học theo tín chỉ là việc làm không thể thiếu trong giai đoạn hiện nay của Nhà trường. Tuy nhiên, để thực hiện được việc đầu tư quản lý, tăng cường hiệu quả tự học trong sinh viên đòi hỏi Nhà trường phải dựa trên điều kiện thực tiễn, cụ thể thuộc phạm vi Nhà trường. Trên cơ sở điều kiện vật chất, khả năng tài chính, nguồn nhân lực hiện có, khả năng và trình độ sinh viên,
nhà trường sẽ tiến hành thực hiện từng bước để thuận tiện và kịp thời điều chỉnh, bổ sung. Nguyên tắc thực tiễn này đòi hỏi các biện pháp đề xuất phải là những biện pháp phù hợp với nhu cầu thật sự, giải quyết được những khó khăn, trở ngại thuộc về hiện trạng. Do đó, biện pháp tác giả đề xuất có thể chỉ phù hợp trong một thời điểm nhất định trong điều kiện thực tế tại Trường.