5. Quản lý phù hợp, kịp thời 6 Quản lý hoạt động TCM có va
2.7.2 Thuận lợi và khó khăn
2.7.2.1 Thuận lợi
Qua quá trình điều tra thực trạng quản lý TCM của 4 trường THPT huyện Mộ Đức, cho thấy công tác quản lý chuyên môn nói chung, công tác quản lý hoạt động TCM nói riêng của HT là tương đối bài bản, khoa học và có tác dụng nhất định. Nguyên nhân của những thành công,HT các trường THPT
huyện Mộ Đức đã nhận thức đúng đắn về quan điểm, đường lối, chính sách giáo giáo dục của Đảng. Hiệu trưởng đã nghiên cứu và bám sát nội dung quản lý TCM theo điều lệ trường phổ thông và các văn bản quy định của Bộ GD&ĐT. Các biện pháp HT áp dụng vào thực tế cơ bản đã được nghiên cứu và phù hợp với tình hình thực tế của nhà trường.
Các biện pháp quản lý TCM của HT đề ra là hợp lý, được tập thể GV đồng thuận, có nhiều kết quả, giải quyết được nhiều vấn đề chuyên môn, từng bước nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.
2.7.2.2 Khó khăn
Tuy nhiên, công tác quản lý hoạt động TCM của HT cũng có những hạn chế nhất định mà qua phần đánh giá thực trạng đã nêu rõ, Nguyên nhân của những hạn chế đó là HT các trường THPT chưa thực sự coi trọng việc quản lý chỉ đạo các TCM, chưa quản lý một cách đều tay như các hoạt động khác. Đôi khi lòng ghép việc quản lý chỉ đạo TCM. Công tác kiểm tra hoạt động TCM chưa được thường xuyên; cán bộ quản lý dự sinh hoạt TCM còn ít.
Với những đánh giá thực trạng, phân tích làm rõ nguyên nhân của những hạn chế trong việc thực hiện các biện pháp quản lý hoạt động TCM, vấn đề đặt ra cho công tác quản lý TCM của HT các trường THPT huyện Mộ Đức như sau:
- Trình độ quản lý một bộ phận CBQL giáo dục chưa theo kịp với thực tiễn và với sự phát triển của đội ngũ TTCM.
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học những năm gần đây đã được tăng cường đầu tư, nhưng vẫn chưa đáp ứng yêu cầu.
- Tổ chức hoạt động chuyên môn chưa đi sâu vào từng môn. Vì vậy cần có biện pháp quản lý, chỉ đạo hoạt động TCM mang tính đồng bộ, đặc biệt có thể tạo điều kiện cho GV tham gia các hoạt động chuyên môn thường xuyên và có chất lượng.