. Số trung bỡnh cộng của dấu hiệu
3. Mốt của dấu hiệu
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- GV yờu cầu HS hoạt động cỏ nhõn: Đọc và làm theo mục 3a)
- HS: Lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS: Thực hiện theo yờu cầu được giao. - GV: Quan sỏt, xem xột học sinh thực hiện.
Bước 3: Thảo luận, trao đổi, bỏo cỏo.
- GV: trao đổi: 39 là giỏ trị cú tần số lớn nhõt trong bảng 12. ta gọi giỏ trị 39 là
3. Mốt của dấu hiệu
Mốt của dấu hiệu là giỏ trị cú tần số lớn
mốt của dấu hiệu.
- GV hỏi: mốt của dấu hiệu là gỡ? - HS thảo luận - GV chốt mục 3b) Bước 4: Phương ỏn KTĐG - GV: Yờu cầu HS làm BT mục 3c) - HS thực hiện cỏ nhõn. Mục 3c) Hoạt động 4: Luyện tập
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- GV yờu cầu HS hoạt động cỏ nhõn: Làm bài tập 1; 2; 3 phần hoạt động luyện tập.
- HS: Lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS: Thực hiện theo yờu cầu được giao. - GV: Quan sỏt, xem xột học sinh thực hiện.
Bước 3: Bỏo cỏo.
- GV: Yờu cầu đại diện HS bỏo cỏo kết quả bài tập 1.
- 3HS đại diện trỡnh kết quả bài .
- HS dưới lớp đối chiếu kết quả và nhận xột.
- GV: Yờu cầu HS trỡnh bày bài tập 2 - 3HS đại diện trỡnh kết quả bài .
- HS dưới lớp đối chiếu kết quả và nhận xột.
- GV: Yờu cầu HS trỡnh bài tập 3 - 3 HS đại diện bỏo cỏo kết quả bài 3 - HS dưới lớp đối chiếu kết quả và nhận xột.
- GV: chốt kết quả thảo luận của HS
Bước 4: Phương ỏn KTĐG
- GV: Yờu cầu HS bỏo cỏo những khú khăn khi HS làm bài , hướng dẫn, giải đỏp cho HS, GV kiểm tra, đỏnh giỏ một vài HS.
Bài 1:
a) Dấu hiệu điều tra: Thời gian làm bài tập của học sinh một lớp 7 b) Bảng tấn số: Thời gian (x) 5 7 8 9 10 14 N=30 Tần số (n) 4 3 9 7 4 3 c) Số trung bỡnh cộng: X=5 . 4+7 .3+8. 9+9. 7+10 . 4+14 .3 30 ¿20+21+72+63+40+42 30 = 258 30 =8,6 Mốt của dấu hiệu: M0 = 9
Bài 2:
a) Dấu hiệu điều tra: Năng suất lỳa mựa (tạ/ha) của một số tỉnh trong năm 2013. b) Số cỏc giỏ trị của dấu hiệu: 20
c) số cỏc giỏ trị khỏc nhau: 41,4; 42,9; 44,5; 46,3; 50,7; 51,5; 52,0; 53,3; 54,6; 56,6; 56,7; 59,8; 60,1 d) Năng suất (x) Tần số(n) Tớch (x.n) 41,4 1 41,4 X 922,3 20 =46,115 42,9 1 42,9 44,5 1 44,5 46,3 2 92,6 50,7 3 152,1 51,5 2 102,4 52,0 2 104 53,5 2 107 54,6 2 109,2 56,6 1 56,6 56,7 1 56,7
59,8 1 59,8
60,1 1 60,1
N=20 Tổng:922,3 Vậy: Năng suất lỳa mựa trung bỡnh của cỏc tỉnh đú trong năm 2013 là 46,115 tạ/ha
Bài 3:
a) Dấu hiệu điều tra là cõn nặng của học sinh b) Bảng tần số: Cõn nặng (x) 28 29 30 35 37 Tần số (n) 2 3 4 6 4 Nhận xột: - Cõn nặng thấp nhất là 28kg - Cõn nặng cao nhất là 42kg - Đa số học sinh cú cõn nặng từ 30 đến 37 kg. c) ) Số trung bỡnh cộng: X=28 . 2+29 .3+30 . 4+35 .6+37. 4+42. 1 20 ¿56+87+120+210+148+42 20 = 663 20 =33,15 Mốt của dấu hiệu: M0 = 35
HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn về nhà
- GV: + Học kĩ lớ thuyết..
+ Xem lại cỏc bài đĩ chữa.
+ Làm bài tập: Bài 1 ( trang 28); bài 2 (trang 29) (SHDH)
Tuần: 25 Ngày soạn: 17/02/2017
Tiết: 51; 52 Ngày dạy: /02/2017 Đ1. BIỂU THỨC ĐẠI SỐ.
GIÁ TRỊ CỦA MỘT BIỂU THỨC ĐẠI SỐI. MỤC TIấU I. MỤC TIấU
Sau bài học, HS đạt được
1. Kiến thức:
2. Kĩ năng:
- Tớnh được giỏ trị của một biểu thức đại số tại những giỏ trị cho trước của cỏc biểu thức đại số.
3. Thỏi độ:
- Tích cực, chủ động trong cỏc hoạt động học tập.
4. Định hướng hỡnh thành năng lực:
- Năng lực tự học; năng lực giải quyết vấn đề và sỏng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tỏc, năng lực tớnh toỏn.
II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:1. Chuẩn bị của GV: 1. Chuẩn bị của GV:
- Thiết bị dạy học: SHDH, thước kẻ, mỏy tớnh bỏ tỳi.
2. Chuẩn bị của HS :
- SHDH, thước kẻ, MTBT.
III
. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP :
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ
+ Thực hiện phần khởi động?
3. Tiến trỡnh bài học:
Hoạt động 1: Khỏi niệm biểu thức đại số.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- GV yờu cầu HS hoạt động chung cả lớp bài 1a).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS: đọc và làm theo).
- GV:Quan sỏt cỏc hoạt động của HS
Bước 3: Thảo luận, trao đổi, bỏo cỏo.
- Thảo luận:
? Thế nào là biểu thức?
? Biểu thức thứ nhất cú gỡ khỏc biểu thức thứ hai?
- HS: lần lượt trả lời.
- GV: Trao đổi về biểu thức đại số ? thế nào là biểu thức đại số?
- HS: trả lời như nội dung ghi bảng GV: chốt kiến thức.
? Hĩy lấy một vài vớ dụ về biểu thức đại số?
HS: Nờu theo ý hiểu.
GV: Nờu thờm một vài VD: xy; 2x; y; -x….
=> Chỳ ý SHDH
HS đọc lại phần chỳ ý 1d).
Bước 4: Phương ỏn KTĐG
1. khỏi niệm biểu thức đại số .
Trong toỏn học, vật lớ… ta thường gặp cỏc biểu thức mà trong đú ngồi cỏc số, cỏc kớ hiệu phộp toỏn cộng, trừ, nhõn, chia, nõng lờn lũy thừa, cũn cú cỏc chữ (đại diện cho cỏc số). Người ta gọi cỏc biểu thức như vậy là biểu thức đại số. VD: (HS nờu)
- GV: cho HS thực hiện 1e)
- HS: thực hiện hoạt động cỏ nhõn.
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- GV yờu cầu HS hoạt động chung cả lớp bài 2a).
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS: đọc và ghi nhớ).
- GV:Quan sỏt cỏc hoạt động của HS
Bước 3: Thảo luận, trao đổi, bỏo cỏo.
- Thảo luận:
? Trong biểu thức đại số biến là gi?
? Khi thực hiện cỏc phộp toỏn đối với chữ ( biến) ta cú thể ỏp dụng cỏc tớnh chất như với số khụng?
- HS: lần lượt trả lời.
- GV: Trao đổi về biểu thức đại số chứa biến ở mẫu sẽ nghiờn cứu về sau.
Bước 4: Phương ỏn KTĐG
- GV: cho HS thực hiện 2c)
- HS: thực hiện hoạt động cỏ nhõn.