. Số trung bỡnh cộng của dấu hiệu
2. Thu gọn đa thức.
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- GV yờu cầu HS hoạt động cỏ nhõn: đọc và làm theo 2a)
- HS: Lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS: Thực hiện theo yờu cầu được giao. - GV: Quan sỏt, xem xột học sinh thực hiện.
Bước 3: Thảo luận, trao đổi, bỏo cỏo.
- Thảo luận:
? đa thức A sau khi biến đổi cũn hạng tử đồng dạng khụng?
? Vậy để thu gọn một đa thức ta làm như thế nào?
- HS thảo luận trả lời như 2b) SHDH.
- GV nhận xột, nhấn mạnh, chốt kiến thức 2b.
Bước 4: Phương ỏn KTĐG
- ? Cho một vớ dụ về đơn thức đồng dạng, sau đú tớnh tổng, hiệu của hai đơn thức đú. - GV: cho học sinh thực hiện 2c)
- HS: hoạt động cỏ nhõn.
2. Thu gọn đa thức.
- Cộng cỏc hạng tử động dạng trong đa thức để khụng cũn hai hạng tử động nào gọi là thu gọn đa thức.
Vớ dụ: (HS nờu)
Bước 1: Giao nhiệm vụ
- GV yờu cầu HS hoạt động cỏ nhõn: đọc và làm theo 3a)
- HS: Lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
- HS: Thực hiện theo yờu cầu được giao. - GV: Quan sỏt, xem xột học sinh thực hiện.
Bước 3: Thảo luận, trao đổi, bỏo cỏo.
- Thảo luận:
? bậc của đa thức là gỡ?
- HS thảo luận trả lời như 3b) SHDH.
- GV nhận xột, nhấn mạnh, chốt kiến thức chỳ ý.
Bước 4: Phương ỏn KTĐG.
- GV: cho học sinh thực hiện 3c) - HS: hoạt động cỏ nhõn.