9. Cấu trúc của luận án
2.3.2.2. Minh họa 2: Khóa học 2: Tâm lý HS tiểu học và dạy họ cở tiểu
Khóa học 2: Tâm lý HS tiểu học và dạy học ở tiểu học
Khóa học này đƣợc thiết kế dựa trên trên 2 mô đun: “Một số vấn đề cơ bản về tâm lý học dạy học tiểu học” và mô đun “Một số vấn đề tâm lý HS giỏi, HS năng khiếu, HS yếu kém và HS đặc biệt” đã đƣợc mô tả chi tiết ở phần trên.
1) Mô tả khóa học: Giới thiệu nội dung cơ bản của khóa học, mục tiêu khóa học:
GVTH là ngƣời góp phần quyết định trong việc đảm bảo chất lƣợng GD tiểu học. Để có thể dạy tốt ở tiểu học, GVTH cần hiểu đặc điểm tâm lý của HS tiểu học nhƣng không chỉ là những hiểu biết chung chung mà cần hiểu kĩ từng em một, mỗi em là một chủ thể độc nhất vô nhị. Nội dung trong khóa học này sẽ giúp GVTH hiểu đƣợc đặc điểm và quá trình phát triển tâm lí HS tiểu học, những đặc điểm cơ bản về dạy học ở tiểu học và những yêu cầu cơ bản về nội dung và phƣơng pháp dạy học ở tiểu học đồng thời nêu một số giải pháp sƣ phạm nhằm nâng cao khả năng chuyên môn, nghiệp vụ cho GVTH.
Đối với GVTH, để có nghiệp vụ sƣ phạm tốt, mỗi ngƣời cần nắm vững khoa học tâm lý nhằm làm chủ quá trình học tập và rèn luyện để trở thành ngƣời GV có nghề vững vàng. Sau khi học xong khóa học này, GVTH cần đạt đƣợc các mục tiêu sau:
Về kiến thức:
Nâng cao trách nhiệm, có đạo đức nghề nghiệp, yêu nghề, yêu quý tôn trọng trẻ em.
Hiểu đƣợc những nét đặc trƣng về tâm lý của trẻ em lứa tuổi HS tiểu học.
Biết rõ đặc điểm của hoạt động học của HS và hoạt động dạy của GV, đồng thời biết rõ đƣợc mối quan hệ biện chứng giữa hoạt động dạy, hoạt động học với sự phát triển tâm lý HS.
Phát biểu đƣợc đặc điểm tâm lý HS cá biệt, HS yếu kém, HS giỏi và HS năng khiếu để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tƣợng HS.
Nêu đƣợc nguyên tắc, quy trình chung và những điều kiện cần thiết trong việc tổ chức tìm hiểu tâm lý HS.
Về KN:
Sử dụng đƣợc một số phƣơng pháp, kỹ thuật đơn giản, ứng dụng vào tìm hiểu đặc điểm tâm lý của HS cá biệt, HS yếu kém, HS giỏi và năng khiếu.
Đƣa ra đƣợc các cách thức riêng, phù hợp để tìm hiểu đặc điểm tâm lý HS cá biệt, HS yếu kém, HS giỏi và HS năng khiếu ở mức độ nhất định.
2) Các bài giảng của khóa học: Dựa trên yêu cầu về kiến thức và KN nêu trên và tài liệu của các mô đung BD thƣờng xuyên, khóa học đƣợc xây dựng gồm có những bài giảng chính sau:
- Bài 1: GV tiểu học và dạy học ở tiểu học
Nội dung bài giảng trình bày cho GVTH hiểu thêm về nghề dạy học và dạy học ở tiểu học.
- Bài 2: Các cấp độ phát triển tâm lý và hoạt động học của HS tiểu học. Nội dung bài giảng giúp GVTH hiểu hiểu rõ các bƣớc phát triển tâm lý của HS tiểu học, chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động chủ đạo là hoạt động học; những khó khăn về tâm lý của HS trong giai đoạn tiểu học; biện pháp sƣ phạm giúp HS khắc phục khó khăn về tâm lý khi chuyển sang hoạt động học là hoạt động chủ đạo.
- Bài 3: Đặc điểm tâm lý HS giỏi, HS năng khiếu, HS yếu kém và HS đặc biệt.
Nội dung trình bày trong bài giúp GVTH hiểu đƣợc thế nào HS giỏi, HS năng khiếu, HS yếu kém và HS đặc biệt; cách tiến hành tìm hiểu đặc điểm tâm lý HS; Các nguyên tắc, các bƣớc, điều kiện và các mặt cần tìm hiểu đặc điểm tâm lý của HS cá biệt, HS kém, HS giỏi và HS năng khiếu; giới thiệu công cụ để GV xây dựng phác đồ đặc trƣng tâm lý của nhân cách.
- Bài 4: Hoạt động dạy của GV và giải pháp sƣ phạm.
Trình bày về hoạt động dạy của GVTH; đổi mới phƣơng pháp dạy học ở tiểu học.
Bài giảng này giúp GVTH thống nhất nhận thức về chất lƣợng dạy và học, cách đánh giá kết quả dạy và học; việc đánh giá cần bám sát mục tiêu GD và chuẩn về kiến thức, KN đối với HS; các nguyên tắc đánh giá; triển khai đánh giá vào trong thực tiễn dạy học.
3) Các bài tập:Khóa học bao gồm 5 bài tập sau:
- Bài tập tìm hiểu về GV tiểu học và dạy học ở tiểu học. Bài tập này liên kết với bài giảng số 1: GV tiểu học và dạy học ở tiểu học.
- Bài trắc nghiệm về tâm lý HS tiểu học. Bài tập này liên kết với bài giảng số 2: Các cập độ phát triển tâm lý và hoạt động học của HS tiểu học.
- Bài tập trác nghiệm về tâm lý HS giỏi, HS năng khiếu, HS yếu kém và HS đặc biệt. Liên kết với bài giảng 3: Đặc điểm tâm lý HS giỏi, HS năng khiếu, HS yếu kém và HS đặc biệt.
- Bài tập về đổi mới phƣơng pháp dạy học. Bài tập này liên kết với bài giảng số 4: Hoạt động dạy của GV và giải pháp sƣ phạm.
- Bài trắc nghiệm đánh giá kết quả dạy và học. Bài đƣợc liên kết với bài giảng số 5: Chất lƣợng dạy và học, cách đánh giá kết quả dạy và học.
4) Học liệu: Các bài giảng, bài tập của khóa học đƣợc liên kết đến nguồn học liệu mở sau:
- Các file video/Audio có nội dung liên quan đến các nội dung về tâm lý học đại cƣơng.
- Tài liệu tham khảo định dạng text, pdf, powerpoint có nội dung liên quan đến tâm lý HS tiểu học, dạy học ở tiểu học và đánh giá kết quả học tập của HS.
- Các bài viết trêm một số trang web có nội dung liên quan đến đổi mới đánh giá HS tiểu học.