9. Cấu trúc của luận án
2.4.2.1. Hình thức 1: Giáo viên tiểu học tự học với học liệu điện tử đã
đáp ứng yêu cầu tự học, tự BD của GVTH. GVTH có thể sử dựng để học tập theo một số hình thức sau:
2.4.2.1. Hình thức 1: Giáo viên tiểu học tự học với học liệu điện tử đã được xây dựng xây dựng
Hệ thống học liệu E-learning đƣợc thiết kế xây dựng nhƣ trên rất thuận tiện cho GVTH tự học, tự BD không cần có GV hƣớng dẫn. Tuy nhiên, để GVTH có thể học theo hình thức này thì hệ thống học liệu E-learning cần đƣợc ngƣời quản trị mạng để ở chế độ “mở”, mang tính chất là một hệ thống công cộng (public) cung cấp thông tin để GV tự học. Khi ở chế độ này hệ thống học liệu E-learning sẽ có một số đặc điểm nhƣ sau:
- GVTH không cần phải đăng ký trở thành HV của hệ thống vẫn có thể tìm kiếm thông tin để tự học đƣợc.
- Các diễn đàn hoàn toàn ở chế độ mở, GV có thể tự do nêu lên chủ đề để thảo luận, tham gia thảo luận khi nào có nhu cầu.
- Nội dung, học liệu trong các khóa học ở chế độ mở, tất cả những ai truy cập vào hệ thống học liệu đều có thể khai thác để tự học.
- Khi ngƣời học làm bài tập, bài tự kiểm tra đánh giá xong gửi về hệ thống sẽ chấm điểm, đƣa ra thông tin phản hồi. Tuy nhiên, kết quả sẽ không đƣợc hệ thống lƣu trong cơ sở dữ liệu.
- Khi truy cập vào hệ thống, GVTH là ngƣời học tự do, có thể tự do thảo luận nhƣng không thể tham gia kết bạn hình thành nhóm học tập đƣợc.
Nhƣ vậy, với những đặc điểm ở chế độ “mở” nhƣ trên thì GVTH hoặc bất kỳ ai có nhu cầu đề có thể truy cập vào hệ thống học liệu, hoàn toàn tự mình tìm kiếm, khai thác học liệu để tự học theo nhu cầu cá nhân và theo
phƣơng châm “cần gì học nấy”. GVTH có thể tìm kiếm đƣợc những thông tin bổ ích, phù hợp với nhu cầu tự học của mình qua các thông tin trong mục tin tức, bài giảng của khóa học, thƣ viện của hệ thống, các học liệu đã đƣợc hệ thống kết nối với nguồn tài nguyên, học liệu mở trên mạng Internet mà không tốn nhiều thời gian tìm kiếm.
Nguồn tài nguyên, học liệu mở có thể là các file theo định dạng văn bản, pdf, file âm thanh, video từ các website khác hoặc từ các mạng xã hội khác (Youtube, Facebook, Kiwi,…). Khi khai thác video minh họa để tự học, GVTH cũng cần có một số lƣu ý. Ví dụ nhƣ khi xem video về tiết dạy Tiếng Việt theo mô hình trƣờng học mới cần lƣu ý: xem kĩ video (có thể xem đi xem lại nhiều lần); quan sát hoạt động học của HS khi học nhóm (HS tự học thế nào? Có đúng tiến trình hoạt động nhóm không? HS sử dụng tài liệu học, thiết bị nhƣ thế nào? Vai trò của nhóm trƣởng trong hoạt động nhóm); Quan sát hoạt động của GV khi dạy (GV làm những gì? Có bao quát lớp đƣợc không? Trợ giúp HS có kịp thời không? Có tuân thủ đúng quy trình dạy học theo mô hình VNEN không?...); tự đánh giá những điểm đƣợc và chƣa đƣợc của tiết học; cuối cùng tự mình rút ra đƣợc kinh nghiệm gì? Nếu dạy tiết học đó mình sẽ điều chỉnh nhƣ thế nào cho phù hợp hơn.
Ngoài ra, GVTH cũng có thể tự kiểm tra, đánh giá những hiểu biết của mình về một lĩnh vực kiến thức nào đó thông qua bài tập, bài tự kiểm tra đánh giá. Làm xong, gửi về hệ thống sẽ chấm điểm, đƣa ra thông tin phản hồi giúp GV biết đƣợc mình đúng, sai ở chỗ nào để có những điều chỉnh phù hợp trong quá trình tự học.
Một trong những phƣơng pháp học mang lại hiệu quả nhất đối với NL nói chung, GVTH nói riêng đó là học thông qua trao đổi, thảo luận, chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm. Khi đã truy cập vào diễn đàn của hệ thống, GVTH có thể thảo luận, trao đổi để tìm cách giải quyết những khó khăn, vƣớng mắc
trong quá học, trình hoạt động chuyên môn. Ví dụ nhƣ đánh giá HS tiểu học theo Thông tƣ 30 hoặc đánh giá HS học theo Mô hình trƣờng học Việt Nam mới nhƣ thế nào? Những khó khăn và giải pháp khắc phục? Kết hợp giữa HS tự đánh giá với GV nhƣ thế nào?... Để giải quyết những câu hỏi nêu trên, GV có thể tự mình nêu câu hỏi trong mục Diễn đàn để mọi ngƣời thảo luận, những GV mới dạy theo Mô hình trƣờng học mới có thể học đƣợc kinh nghiệm từ GV dạy nhiều năm ở các trƣờng thí điểm. Nhƣ vậy, GV có thể giải quyết đƣợc những khó khăn, vƣớng mắc một cách kịp thời, những kinh nghiệm do GV khác chia sẻ có thể vận dụng đƣợc ngay vào trong quá trình dạy học.
Nhƣ vậy, hệ thống E-learning đã hỗ trợ GVTH tự học theo nhu cầu mình mong muốn (tự lựa chọn nội dung học, tự nêu chủ đề trong diễn đàn,..), học theo nguyên tắc học tập của NL và các lý thuyết học tập đặc biệt là lý thuyết học tập kết nối. Trong quá trình khai thác học liệu của hệ thống, nguồn học liệu mở, thảo luận trong cộng đồng học tập ảo,… GVTH cũng đã khai thác đƣợc những ƣu điểm của CNTT& TT và tiện ích của dịch vụ mạng Internet để tự học, tự BD.