ÁP DỤNG DẠY HỌC THEO DỰ ÁN MÔN HỌC HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
2.4.1.Giai đoạn 1: Quyết định chủ đề và xác định mục tiêu dự án
Ý tưởng về đề tài của dự án học tập có thể liên quan đến nhiều nguồn tư liệu và được chuẩn bị trong những hoàn cảnh rất khác nhau. Trước hết, cần đặt câu hỏi:
- Đề tài đề cập đến vấn đề gì?
- Nội dung mà đề tài đề cập có bám sát chương trình của môn học và mang tính thực tiễn không?
Đề tài dự án có thể nảy sinh từ sáng kiến của GV, của HS hoặc nhóm HS. Ý tưởng về một dự án có thể xuất hiện trong quá trình thảo luận khi HS biểu thị sự quan tâm đặc biệt tới một câu hỏi hay một vấn đề. Việc lựa chọn đề tài cần làm nổi lên mục đích học tập và những tiêu chuẩn đánh giá. Mục đích cần dẫn đến những kết quả, những sản phẩm mà qua đó HS biểu thị cái họ đã học được. Các tiêu chuẩn cho phép đánh giá các kết quả HS đã đạt được và cho phép họ thực sự làm chủ trong những tình huống học tập đã cho. Trong việc lựa chọn đề tài của dự án, HS phải hình dung ra sản phẩm để từ đó bắt đầu vạch kế hoạch, đưa ra những biện pháp để thực hiện.
Trong giai đoạn này GV cần chia nhóm và giao nhiệm vụ cho HS: việc chia nhóm và giao nhiệm vụ là khâu tổ chức lớp học. GV là người chủ trì việc chia nhóm và giao nhiệm vụ, tuy nhiên cần tạo điều kiện cho HS có thể tự chọn nhóm làm việc. Việc giao nhiệm vụ cần hết sức cụ thể, có thể gợi ý HS thực hiện các hồ sơ dự án nhằm thuận tiện trong việc theo dõi quá trình làm việc và đánh giá dự án.
HS là chủ thể hình thành ý tưởng và xác định mục tiêu dự án: Quá trình hình thành ý tưởng cũng là yếu tố quyết định tới tính hứng thú và sự sáng tạo của HS đối với dự án. HS cần hết sức độc lập và phát huy tính tự lực trong giai đoạn này. Việc xác định rõ ràng mục tiêu dự án giúp HS có định hướng tốt trong suốt quá trình thực hiện dự án.