ÁP DỤNG DẠY HỌC THEO DỰ ÁN MÔN HỌC HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
2.5.2.1.Tiểu dự án TẦNG OZON – ÁO GIÁP CỦA TRÁI ĐẤT
Đây là bài soạn mô tả tiểu dự án của một nhóm HS thực hiện đề tài về tầng ozon. Giúp GV có cái nhìn tổng quan về tiểu dự án dự định cho HS thực hiện. Có thể sử dụng như một bản theo dõi các hoạt động của HS.
Tổng quan bài học
Tiêu đề bài học TẦNG OZON
Bài oxi – ozon, SGK hoá học 10
Bộ câu hỏi khung
Câu hỏi khái quát Chúng ta sợ điều gì?
Các câu hỏi bài học Trái đất sẽ thế nào nếu không có tầng ozon?
Các câu hỏi nội dung
Phân tử ozon bị phân huỷ như thế nào?
Con người đã làm tổn hại tầng ozon như thế nào? Những chất nào có thể phá huỷ tầng ozon?
Mục tiêu dự án
Thiết kế bài thuyết trình về vấn đề suy giảm tầng ozon và biện pháp bảo vệ. Hiểu vai trò của tầng ozon đối với Trái đất.
Nắm vững kiến thức cơ bản về bảo vệ tầng ozon. Trả lời được các câu hỏi mang tính thực tiễn xã hội.
Luôn có ý thức giữ gìn môi trường sống và tinh thần phục vụ cho cộng đồng. Biết tìm kiếm và trình bày thông tin, thuyết trình hấp dẫn.
Tóm tắt hoạt động của HS
Hoạt động 1 : Thành lập nhóm và tập hợp ý tưởng
- Sau khi thảo luận nhóm đưa ra giải pháp sẽ tìm hiểu xem “Bằng cách nào có thể ngăn cản sự phá huỷ tầng ozon?”.
Hoạt động 2: Lập sơ đồ tư duy
- Sau khi lập sơ đồ tư duy, nhóm xác định các vấn đề: * Lợi ích của tầng ozon.
* Các chất phá huỷ phân tử ozon.
* Chúng ta đã làm gì để bảo vệ tầng ozon? Kết quả ra sao? * Các hình ảnh về tầng ozon.
Hoạt động 3: Xác định sản phẩn dự kiến
-Ấn phẩm tuyên truyền kêu gọi bảo vệ tầng ozon bằng những hành động thiết thực.
Hoạt động 4: Phân công nhiệm vụ
- Trước yêu cầu đặt ra nhóm sẽ đề xuất giải pháp tìm kiếm thông tin trong SGK, internet với từ khoá ozon/lỗ thủng tầng ozon/ozone/ozone player/ozon depletion…
- Qua tìm hiểu, nhóm sẽ biết được các kiến thức thực tế về việc bảo vệ tầng ozon.
- Để thực hiện công việc, nhóm tiến hành giao nhiệm vụ, lên kế hoạch tìm kiếm thông tin (từ khoá, những trang web tin cậy…)
Hoạt động 5: Trình bày kế hoạch dự án
Đại diện nhóm lên trình bày về kế hoạch dự án của nhóm mình, GV và các nhóm khác theo dõi và cho điểm khởi động dự án (theo bảng điểm khởi động dự án GV phát cho HS.
Hoạt động 6: Thực hiện dự án
Việc thực hiện dự án: tìm kiếm thông tin, thiết kế sản phẩm… diễn ra ngoài giờ học trên lớp, HS làm việc theo nhiệm vụ đã được phân công. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động 7: Giới thiệu sản phẩm
- Trình bày lý do mà thế giới quan tâm đến sự suy giảm tầng ozon, hậu quả được báo trước khi lỗ thủng tầng ozon ngày càng lan rộng. Đặt ra câu hỏi: “Nguyên nhân nào làm suy giảm tầng ozon?”
- Trình bày những biện pháp đã và đang được tiến hành để bảo vệ tầng ozon.
Đánh giá Học sinh
Bước 1 (2 điểm). Điểm khởi động dự án.
Bước 2 (1 điểm). Gv và hs thống nhất cho điểm thưởng một số thành viên tích cực. Bước 3 (3 điểm). Trong nhóm tự đánh giá lẫn nhau theo thang điểm từ 0 đến 3. Bước 4 (4 điểm). Điểm sản phẩm dự án do GV đánh giá cho một nhóm. Bước 5. Điểm cuối cùng của 1 hs bằng tổng các điểm trên.
Nếu nộp bài chậm sẽ bị trừ điểm sản phẩm 0.5đ/ngày.
Phân tích hoạt động HS
Khi HS thực hiện các nghiệm vụ được giao sẽ rèn luyện khả năng tự học. Khi thảo luận nhóm HS sẽ học được cách lắng nghe, trao đổi, tranh luận, qua đó cũng đánh giá năng lực HS.
Khi HS trình bày kế hoạch dự án sẽ rèn luyện sự tự tin, khả năng diễn đạt trước mọi người, đồng thời giúp HS khắc sâu kiến thức.
Phần tìm kiếm thông tin có thể giao cho HS trung bình và yếu.
HS có khả năng về mĩ thuật chịu trách nhiệm trình bày hình thức cho bài thuyết trình.
Điểm khởi động dự án của nhóm: Do GV chấm sau khi mỗi nhóm lên trình bày kế hoạch dự án của nhóm, có tác dụng khuyến khích HS lập được một kế hoạch tốt nhất cho dự án của mình.
GV và HS thống nhất cho điểm thưởng một số thành viên tích cực: tạo điều kiện cho HS năng động phát huy tác dụng đồng thời khuyến khích HS yếu cố gắng, giảm tình trạng “ăn theo” của HS yếu hay “tách nhóm” của HS khá giỏi.
Trong nhóm tự đánh giá lẫn nhau theo thang điểm từ 0 đến 3: giao cho nhóm quyền tự chủ, tự đánh giá tinh thần làm việc trong nhóm, không có chỗ cho sự ỉ lại và không hợp tác.
Điểm sản phẩm dự án do GV đánh giá cho một nhóm: GV quan sát khách quan sự làm việc của các nhóm thông qua các kế hoạch được hoàn thành đúng thời gian qui định, qua đây cũng nhận xét được năng lực lãnh đạo và uy tín của nhóm trưởng.
Một số lưu ý
Thông tin về sự phá huỷ tầng ozon rất đa dạng thuận tiện cho HS thực hiện dự án của mình. Tuy nhiên GV cần hướng dẫn HS chọn lọc thông tin.
Từ khoá tìm kiếm