2 Tổ chức học tập, tìm hiểu kiến thức qua mạng Internet
2.4. Đánh giá những mặt thuận lợi, khó khăn, nguyên nhân hạn chế trong việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường
trong việc quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường trung học phổ thông huyện Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định theo hướng phát triển NLTH cho học sinh
2.4.1. Thuận lợi
Hoài Nhơn trực thuộc tỉnh Bình Định. Với sự đầu tư về CSVC của UBND tỉnh Bình Định thì đây thực sự là thuận lợi cho việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong trường học. Bên cạnh đó lại có đội ngũ CBQL năng động, nhiệt tình, có trình độ quản lý là động lực thúc đẩy việc ứng dụng CNTT vào dạy học.
Giáo dục THPT của Hoài Nhơn có đội ngũ giáo viên đa số đạt ở mức cơ bản trở lên, việc ứng dụng CNTT trong dạy học đã thực hiện ở nhiều tiết học. Đây là những điểm mạnh của việc ứng dụng CNTT vào dạy học của các trường THPT trong Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định.
2.4.2. Khó khăn
Mặc dù đã đạt được một số kết quả nhưng việc ứng dụng CNTT vào dạy học cũng như công tác quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học trong các trường THPT trên địa bàn Hoài Nhơn còn nhiều hạn chế. CSVC cho ứng dụng CNTT vào dạy học đã được đầu tư nhưng còn rất thiếu thốn so với việc mở rộng ứng dụng CNTT vào dạy học nói chung, việc đổi mới dạy học bằng CNTT nói riêng.
Đường truyền Internet đã có ở tất cả các trường nhưng chưa được kết nối hết với các phòng máy. Giáo viên ít được truy cập và khai thác thông tin trên mạng thường xuyên, việc dạy học qua mạng chưa được quan tâm, chưa đi vào thực hiện, nếu có sử dụng cũng chỉ là trình chiếu, chưa tích hợp nhiều dữ liệu khác. Việc xây dựng cơ sở dữ liệu dùng chung cho các trường THPT ở
huyện Hoài Nhơn chưa được triển khai, còn cơ sở dữ liệu của từng trường cho việc dạy học còn nghèo nàn chưa bắt kịp với xu hướng của thời đại.
Công tác quản lý việc ứng dụng CNTT vào dạy học đã được thực hiện tương đối đồng bộ, từ việc xây dựng kế hoạch tới việc hướng dẫn chỉ đạo, tổ chức thực hiện và kiểm tra đánh giá. Tuy nhiên những công tác này cũng còn nhiều hạn chế bởi hầu hết mới được thực hiện lồng ghép trong các hoạt động chung khác chứ chưa thành một hoạt động thường xuyên và khoa học.