- Lớp em đang học:
11 Làm những việc khác
Bảng 2.10: Thái độ của học sinh tham gia học tập đối với các hình thức giảng dạy của giáo viên các trường THPT huyện Hoài Nhơn theo hướng phát triển NLTH cho học sinh
Phương pháp, kỹ thuật, STT
phương tiện dạy học
1 Thuyết trình, diễn giảng
2 Đàm thoại, vấn đáp
3 Đọc chép
Hướng dẫn học sinh
4 nghiên cứu tài liệu, sách
giáo khoa,... 5 Tổ chức học theo nhóm 6 Giao đề tài, học sinh 7 Sử dụng tranh ảnh, biểu đồ, đồ thị,... 8 Chiếu băng Video Sử dụng các thiết bị, thí
9 nghiệm biểu diễn,
phỏng
Sử dụng bài giảng
E-Learning, máy chiếu đa
10 năng, máy chiếu đa vật
Bảng 2.11: Tình hình CSVC phục vụ ứng dụng CNTT trong dạy học theo hướng phát triển NLTH cho học sinh trong các trường THPT ở huyện Hoài Nhơn, tỉnh Bình Định
Stt Trường THPT
1 Tăng Bạt Hổ
2 Nguyễn Trân
3 Lý Tự Trọng
4 Nguyễn Du
5 Phan Bội Châu
6 Tam Quan
TỔNG
Bảng 2.12: Nhận xét của đội ngũ CBQL về thực trạng các hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học tại các trường THPT huyện Hoài Nhơn theo hướng phát triển NLTH cho học sinh Stt 1 dạy học 2 Internet 3 điện tử 4
sách giáo khoa điện tử 5
trực tiếp trên máy tính
6
Bảng 2.13: Nhận xét của đội ngũ giáo viên (300 người) về thực trạng mức độ sử dụng các hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học theo hướng phát triển NLTH cho học sinh. tại các trường THPT thuộc Hoài Nhơn
Các hình thức ứng dụng Stt
Khai thác thông tin qua
1 mạng Internet phục vụ dạy học Tổ chức học tập, tìm hiểu 2 kiến thức qua mạng Internet 3 Dạy học bằng giáo án điện tử
Dạy học tại phòng máy
4 tính, qua các phần mềm,
sách giáo khoa điện tử 5
trực tiếp trên máy tính
6
Bảng 2.14: Đánh giá thực trạng xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT vào dạy học tại các trường THPT thuộc Hoài Nhơn
Công tác
hoạch để chuẩn bị thực hiện ứng dụng CNTT vào giảng dạy 1 Xây dựng kế sắm trang thiết bị phục vụ việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy. 2 Xây dựng kế
dụng CNTT vào giảng dạy cụ thể hằng năm, tháng, tuần. 3 Lập kế hoạch nguồn kinh phí phục vụ việc ứng dụng CNTT. 4 Lập kế hoạch bổ sung các
trang thiết bị và phương tiện phục vụ cho việc ứng dụng CNTT.
Cộng Tỉ lệ
Bảng 2.15: Đánh giá thực trạng tổ chức quản lý ứng dụng CNTT vào dạy học theo hướng phát triển NLTH cho HS ở trường THPT huyện Hoài Nhơn
việc ứng dụng CNTT giảng dạy theo hướng phát triển NLTH cho HS
1 Ra quyết định thành phần
tham gia quản lý ứng dụng CNTT vào giảng dạy.
2 Xây dựng nội dung
nghiệp, góp ý, rút kinh nghiệm.
3 Xây dựng yêu cầu về thời
gian thực hiện báo cáo kết quả ứng dụng CNTT.
4 Thực hiện quản lý các phần
mềm hiệu quả trong ứng dụng CNTT để giảng dạy.
Cộng Tỉ lệ
Bảng 2.16: Đánh giá thực trạng công tác chỉ đạo ứng dụng CNTT trong dạy học
ở trường THPT huyện Hoài Nhơn theo hướng phát triển NLTH cho học sinh
ứng dụng CNTT
giảng dạy theo
phát triển NLTH cho HS
Chỉ đạo việc lựa chọn
1 phần mềm
giảng dạy phù hợp. Chỉ đạo bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT
2 cho giáo viên
hướng phát triển NLTH cho HS
Chỉ đạo việc soạn bài giảng có ứng 3 CNTT theo phát triển NLTH cho HS Chỉ đạo đánh giá rút kinh nghiệm về ứng dụng CNTT ở các tiết
4 hội giảng, tiết
giảng, tiết dạy tốt, tiết học tốt trong nhà trường.
Chỉ đạo nhóm chuyên môn xây dựng chuyên
5 đề ứng dụng CNTT
trong quá trình học
Cộng Tỉ lệ
Bảng 2.17: Đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường THPT huyện Hoài Nhơn theo hướng phát triển NLTH cho học sinh
Công tác kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy
hướng phát triển NLTH cho HS
Kiểm tra, điều chỉnh công tác đánh việc ứng dụng CNTT
1 vào giảng dạy
giáo viên ở từng tổ, nhóm bộ môn theo hàng tuần.
Kiểm tra, điều chỉnh công tác đánh việc ứng dụng CNTT
2 vào giảng dạy
giáo viên ở từng tổ, nhóm bộ môn theo hàng tháng.
Kiểm tra công tác đánh giá việc
dụng CNTT vào giảng
3 dạy của giáo viên ở
từng tổ, nhóm bộ môn theo từng học kỳ và cả năm học.
Công tác đánh giá rút
4 kinh nghiệm của lãnh
đạo nhà trường.
Cộng Tỉ lệ
Bảng 2.18: Kết quả khảo sát thực trạng thực hiện các biện pháp quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học của CBQL theo hướng phát triển NLTH cho học sinh
Stt
Biện pháp
Công tác tuyên truyền cho giáo viên thấy 1 được tầm quan trọng của việc ứng dụng
CNTT trong dạy học.
Xây dựng kế hoạch chiến lược ứng dụng 2 CNTT vào dạy học theo hướng phát
triển NLTH cho HS.
Chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn ứng 3 dụng CNTT trong đổi mới phương pháp
dạy học theo hướng phát triển NLTH cho HS.
Chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn tổ chức cho giáo viên báo cáo kinh nghiệm 4 về đổi mới phương pháp giảng dạy có
ứng dụng CNTT theo hướng phát triển NLTH cho HS.
Tổ chức thao giảng, dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm và đánh giá giờ dạy, 5 đặc biệt các giờ có ứng dụng CNTT
trong thiết kế bài giảng phát huy HĐTH cho HS.
Tổ chức cho cán bộ, giáo viên thăm 6 quan, học tập, bồi dưỡng nâng cao trình
độ Tin học.
Tăng cường kiểm tra, đánh giá, xếp loại 7 giáo viên (học sinh) đối với các bài dạy, tiết dạy có ứng dụng CNTT theo hướng phát triển NLTH cho HS.
Xây dựng chế độ ưu tiên, khen thưởng, 8 động viên, tuyên dương các cá nhân, tổ
nhóm chuyên môn ứng dụng hiệu quả CNTT trong đổi mới dạy học.
Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị 9 giảng dạy, mạng máy tính, mạng
Internet,…theo hướng hiện đại.
Bảng 2.19: Kết quả khảo sát thực trạng thực hiện các biện pháp ứng dụng CNTT trong dạy học của GV các trường THPT trên địa bàn theo hướng phát triển NLTH cho HS
Stt
Công tác tuyên truyền cho giáo viên thấy 1 được tầm quan trọng của việc ứng dụng
CNTT trong dạy học.
Xây dựng kế hoạch chiến lược ứng dụng 2 CNTT vào dạy học theo hướng phát triển
NLTH cho HS
Chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn ứng 3 dụng CNTT trong đổi mới phương pháp
dạy học phát huy HĐTH cho HS
Chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn tổ chức cho giáo viên báo cáo kinh nghiệm 4 về đổi mới phương pháp giảng dạy có
ứng dụng CNTT theo hướng phát triển NLTH cho HS
Tổ chức thao giảng, dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm và đánh giá giờ dạy, đặc 5 biệt các giờ có ứng dụng CNTT trong
thiết kế bài giảng phát triển HĐTH cho HS
Tổ chức cho cán bộ, giáo viên tham 6 quan, học tập, bồi dưỡng nâng cao trình
độ Tin học.
Tăng cường kiểm tra, đánh giá, xếp loại 7 giáo viên (học sinh) đối với các bài dạy, tiết dạy có ứng dụng CNTT theo hướng phát triển NLTH cho HS
Xây dựng chế độ ưu tiên, khen thưởng, 8 động viên, tuyên dương các cá nhân, tổ
nhóm chuyên môn ứng dụng hiệu quả CNTT trong đổi mới dạy học.
Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị giảng
9 dạy, mạng
Bảng 3.1: Kết quả khảo sát mức độ cần thiết của các biện pháp
TT
Nâng cao nhận thức cho đội ngũ 1 CBQL, GV, HS về tầm quan trọng của
việc ứng dụng CNTT trong dạy học theo hứng phát triển NLTH cho HS Kế hoạch hóa hoạt động ứng dụng 2 CNTT trong dạy học ở trường THPT
theo hướng phát triển NLTH cho HS Huy động các nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất, kỹ thuật tin học, hiện đại hoá 3 trang thiết bị phục vụ cho việc ứng
dụng công nghệ thông tin trong dạy học
Tổ chức hội thảo, tập huấn và hội giảng phổ biến, chia sẻ các nguồn tài 4 nguyên mạng và các phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT theo hướng phát triển NLTH cho HS Kiểm tra và đánh giá việc ứng dụng 5 CNTT trong dạy học ở các trường
THPT theo hướng phát triển NLTH cho HS
Xây dựng cơ chế, tạo động lực kích 6 thích việc ứng dụng CNTT vào dạy
học theo hướng phát triển NLTH cho HS
Bảng 3.2: Kết quả khảo sát mức độ khả thi của các biện pháp
TT
Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, 1 GV, HS về tầm quan trọng của việc ứng
dụng CNTT trong dạy học theo hứng phát triển NLTH cho HS
Kế