- Kiểm tra và đánh giá kế hoạch hoạt động của GV ứng dụng CNTT trong dạy học theo hướng phát triển NLTH cho HS; kiểm tra việc đầu tư
DANH MỤC TÀILIỆU THAM KHẢO
[1] Lê Khánh Bằng (1998) – Tổ chức phương pháp tự học cho sinh viên Đại học Sư phạm – NXB Hà Nội.
[2] Bộ Giáo dục & Đào tạo (2005), Luật Giáo dục và các quy định pháp luật mới nhất đối với ngành Giáo dục và Đào tạo, NXB Lao động – Xã hội, Hà Nội.
[3] Nguyễn Phúc Châu (2005), Đề cương bài giảng học phần quản lý nhà trường, Trường Cán bộ quản lý GD&ĐT Hà Nội.
[4] Chính phủ (1993), Nghị quyết 49/CP về phát triển công nghệ thông tin, Webside Bộ giáo dục và Đào tạo (www.moet.gov.vn).
[5] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Nghị quyết Hội nghị lần thứ hai khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
[6] Gônôbôlin PH. N (1977), Những phẩm chất tâm lí của người giáo viên, Tập 1. NXBGD, Hà Nội.
[7] Lê Thanh Huy, Nguyễn Thị Bích Hòa (2018), “ Bồi dưỡng NLTH cho HS với sự hỗ trợ của máy vi tính thông qua dạy học trên lớp chương Lượng tử ánh sáng” (Vật lý 12), Tạp chí Giáo dục, số 6, tr 182-188.
[8] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục –Một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Giáo dục.
[9] Kônđacốp M.I. (1984), Cơ sở lý luận quản lý giáo dục, Viện Khoa học xã hội.
[10] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo dục, Trường CBQL Giáo dục TW I.
[11] Nguyễn Cảnh Toàn, Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Bùi Tường (1998), Quá trình dạy – tự học, Nxb Giáo dục.
[12] Nguyễn Cảnh Toàn, Nguyễn Kỳ, Lê Khánh Bằng, Vũ Văn Tảo (2004), Học và dạy cách học, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội.
[13] Nguyễn Cảnh Toàn – Tuyển tác phẩm tập 1 (2001): Tự giáo dục, tự học, tự nghiên cứu – Trường Đại học Sư phạm Hà Nội – Trung tâm văn hóa ngôn ngữ Đông Tây.
[14] Quốc hội (2006), Luật CNTT, Tư liệu 67/2006/QH11, Webside Bộ giáo dục và Đào tạo (www.moet.gov.vn).
[15] Viện khoa học giáo dục Việt Nam (NIESAC) (2007), Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường phổ thông Việt Nam, Webside NIESAC (www.niesac.edu.vn).
[16] Victoria L.Tinio (2013), Công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) trong giáo dục
[17] http://tratu.soha.vn/dict/vn_vn/Từ điển Tiếng việt [ truy cập ngày 23/7/2019]
[18] https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Cong-nghe-thong-tin/Quyet-dinh-
117-QD-TTg-Tang-cuong-ung-dung-cong-nghe-thong-tin-trong-hoat- dong-day-hoc-2017-338432.aspx [ truy cập ngày 11/5/2019]
[19] https://www.nhandan.com.vn/giaoduc/item/32373802 [ truy cập ngày15/7/2019]
[20] https://giaoducthoidai.vn/giao-duc/ren-cho-hoc-sinh-phuong- phap-tu- hoc-3903404-b.html [ truy cập ngày 07/7/2019] [21] http://vietbao.vn/Giao-duc/Ren-luyen-ky-nang-tu-hoc-
cho-hoc- sinh/2131326033/202/ [truy cập ngày 07/7/2019]
[22] http://www.vjsonline.org/career/tìm-kiếm-và-chọn-lọc-nguồn-tài- liệu [truy cập ngày 23/7/2019]
[23] https://vnexpress.net/giao-duc/4-xu-huong-cua-cong-nghe-trong- nganh- giao-duc-3764052.html [truy cập ngày 15/7/2019]
[24] https://vnexpress.net/giao-duc/ung-dung-cong-nghe-tuong-tac-thuc- te-
PHỤ LỤC 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ)
Câu 1: Xin quý Thầy/Cô cho biết ý kiến kiến đánh giá của mình về tầm quan trọng của các hình
thức ứng dụng CNTT vào giảng dạy trong trường THPT theo hướng phát triển NLTH cho HS bằng cách đánh dấu X vào ô tương ứng? Cụ thể thang điểm như sau:
Mức 1: Sử dụng cũng được, không sử dụng cũng không ảnh hưởng đến chất lượng Mức 2: Sử dụng CNTT thì hay, CNTT chỉ mang tính chất hỗ trợ
Mức 3: Nhất thiết phải sử dụng CNTT, CNTT góp phần quyết định chất lượng dạy học
Các hình thức ứng dụng CNTT trong dạy học Stt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
theo hướng phát triển NLTH cho HS