2 Tổ chức học tập, tìm hiểu kiến thức qua mạng Internet
2.4.4. Những tồn tạ
* Nguồn nhân lực phục vụ cho việc phát triển ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lý còn thiếu, còn yếu cả trong nhận thức, đào tạo bồi dưỡng, trong kỹ năng tổ chức quản lý hệ thống thông tin, kỹ năng xử lý khai thác thông tin và các kỹ năng tác nghiệp.
* Về mặt quản lý hoạt động giảng dạy của Hiệu trưởng: Các nội dung quản lý hoạt động giảng dạy của HT chưa thật sự chặt chẽ, còn nặng về hình thức mà chưa đi sâu vào nội dung và bản chất của công tác quản lý. Cụ thể:
+ Ở nội dung quản lý việc soạn đề và thành lập ngân hàng đề còn mang nặng tính hình thức, làm cho có, không có chiều sâu.
+ Việc tổ chức bồi dưỡng không thường xuyên, không theo dõi đánh giá kết quả.
+ Các HT chưa có biện pháp tích cực trong việc bồi dưỡng và phát triển kỹ năng ứng dụng CNTT cho đội ngũ GV. Công tác bồi dưỡng cho GV cũng
chỉ xoay quanh ở việc dự giờ, rút kinh nghiệm bài dạy, trong khi ở các trường còn thiếu hẳn một kế hoạch mang tính tổng thể trong việc quy hoạch và phát triển đội ngũ GV.
+ Trong kiểm tra đánh giá: Chưa quy định cụ thể các tiêu chuẩn đánh giá việc giảng dạy có ứng dụng CNTT theo hướng phát triển NLTH cho HS, chưa đưa vào nội dung thi đua của GV, chưa theo dõi kiểm tra kịp thời để điều chỉnh những hạn chế trong việc ứng dụng CNTT của GV. Công tác quản lý việc thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy có ứng dụng CNTT vẫn còn mang tính chiếu lệ, làm cho có, do đó dễ gây nên tính đối phó ở GV. Chưa có biện pháp xử lý cụ thể đối với GV chưa thực hiện việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy.
+ Quản lý việc lựa chọn phần mềm giảng dạy còn nhiều lúng túng, chưa có kinh nghiệm.
+ Công tác dự giờ đánh giá các tiết học có ứng dụng CNTT còn lúng túng. Điều này thể hiện ở chỗ ở các trường đều chưa có tiêu chí đánh giá cụ thể tiết học có ứng dụng CNTT theo hướng phát triển NLTH cho HS.
* Về cơ sở vật chất, TBDH hỗ trợ cho ứng dụng CNTT trong dạy học theo hướng phát triển NLTH cho HS vẫn còn thiếu. Mặt khác việc chỉ đạo sử dụng đồ dùng dạy học vẫn còn mờ nhạt, chưa khai thác và sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất cũng như các phương tiện ứng dụng CNTT hiện có của nhà trường. Các HT vẫn còn thụ động trong việc bổ sung, trang bị thêm các thiết bị nhằm phục vụ cho hoạt động ứng dụng CNTT trong dạy học theo hướng phát triển NLTH cho HS.
* Về mặt quản lý các hoạt động hỗ trợ, kích thích hoạt động giảng dạy: Ở nội dung quản lý hoạt động thi đua khen thưởng, hệ thống tiêu chuẩn đánh giá thi đua chưa rõ ràng và cụ thể, do đó việc đánh giá chưa thật sự chính xác và kịp thời. Nguồn quỹ khen thưởng vẫn còn khá eo hẹp nên chưa
hỗ trợ được nhiều cho việc khích lệ GV có nhiều thành tích trong việc giảng dạy có ứng dụng CNTT.