III. ý nghĩa văn bản:
a.Đoạn văn bàn về cách người nghệ sỹ phản ánh
người nghệ sỹ phản ánh thực tại
b.Nội dung chính các câu:
Câu 1.Tác phẩm nghệ thuật phản ánh thực tại
Câu 2.Khi phản ánh thực tại, nghệ sỹ muốn nói lên một điều mới mẻ
Câu3.Các mới mẻ ấy là lời gửi của 1 nghệ sỹ
-> Các nội dung này đều hướng vào chủ đề của đoạn văn trình tự các ý sắp xếp hợp lý,logíc
c.Mối quan hệ ND được thể hiện phép liên kết:
đoạn văn được thể hiện bằng những biện pháp nào (các từ in đậm) ? GV nêu 1 số ví dụ khác. “Chúng ta muốn hoà bình...nô lệ” “ND ta có 1 lòng ... đó là 1...”
Các câu văn đoạn văn trong một văn bản liên kết với nhau như thế nào về nội dung và hình thức? Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS làm bài tập GV gọi lần lượt từng HS trả lời từng y/c một
Giaó viên gọi từng em trả lời bài tập? HS: Nhắc lại phần ghi nhớ HS: Làm bài tập Đọc yêu cầu BT? Đọc yêu cầu BT2 ? HS: Trả lời, Gv nhận xét HS làm việc phẩm. - Từ cùng trường với “tác phẩm” –> nghệ sỹ - Từ thay thế: nghệ sỹ -> anh - Quan hệ: nhưng - Từ ngữ đồng nghĩa “Cái đã có rồi, đồng nghĩa với
“Những vật liệu mượn ở thực tại”
2.Bài học:
- Liên kết về nội dung:Ghi nhớ( SGK/43
- Liên kết về hình thức:các câu văn, đoạn văn có thể được liên kết với nhau bằng một số biện chính là phép lặp, phép đồng nghĩa, trái nghĩa, phép liên tưởng, phép thế, phép nối
II.Luyện tập:
1.Chủ đề chung đoạn văn:
Khẳng định năng lực trí tuệ của con người Việt Nam – quan trọng hơn – là những hạn chế cần khắc phục: đó là sự thiếu hụt về kiến thức, khả năng thực hành, sáng tạo yếu do cách học thiếu thông minh gây ra
- Nội dungcủa các câu văn đều tập trung vào vấn đề đó - Trình tự sắp xếp hợp lý của các ý trong câu:
+ Mặt mạnh của trí tuệ Việt Nam
+ Những điểm còn hạn chế + Cần khắc phụ hạn chế để đáp ứng sự phát triển của nền kinh tế mới
2. Các câu được liên kết với nhau bằng những phép liên kết sau:
Gọi 1 em trình bày đoạn văn ? - GV nhận xét – cho điểm Hoạt động 3: HDTH 4.Củng cố: - Hệ thống kiến thức đã học - HS nhắc lại ghi nhớ 5.Dặn dò : câu 2 -> C1 (đồng nghĩa) “Nhưng” câu 3- câu 2 (nối) - “Ấy là” C4 – C3 (nối) - “Lỗ hổng” C4 – C5 (lặp từ ngữ) - “Thông minh” C5 và C1 (lặp từ ngữ)
3.Viết đoạn văn ngắn nêu tác hại của sự lười học.
B. Hướng dẫn tự học: - Nhớ được các biểu hiện
của liên kết câu và liên kết đoạn văn.
- Tìm các câu về liên kết câu và liên kết đoạn văn.
- Soạn bài tt.
Ngày sọan: 27- 12- 2015
Tuần: 23. Tiết 110 LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN (luyện tập)
I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Củng cố hiểu biết về liên kết câu và liên kết đoạn văn. - Nhận ra và sửa được một số lỗi về liên kết.
II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: 1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- Một số phép liên kết thường dùng trong việc tạo lập văn bản. - Một số lỗi liên kết có thể gặp trong văn bản.
2. Kĩ năng:
- Nhận biết được phép liên kết câu, liên kết đoạn văn trong văn bản. - Nhận ra và sửa được một số lỗi về liên kết.
III. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra: Kiểm tra vở BT
(2 em), Kiểm tra viết đoạn văn ?
Hoạt động 1: Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 1, 2 ?/49
GV: Nhận xét
Đọc yêu cầu bài 3,4 ? GV: Nhận xét
Gọi đại diện từng nhóm lên bảng chữa?
HS nhóm khác bổ sung ? GV bổ sung, cho điểm ?
Yêu cầu 2 HS lên bảng làm bài tập 1, 2? HS khác làm bài, nhận xét GV bổ sung, cho điểm HS: Làm, HS khác bổ sung Chia 4 nhóm làm Các nhóm trình bày 1-Bài 1:
a.Phép liên kết câu và liên kết đoạn
- Trường học – trường học (lặp -> liên kết câu)
- “như thế” thay cho câu cuối (thế -> liên kết đoạn)
b.Phép liên kết câu và đoạn văn
- Văn nghệ – văn nghệ (lặp -> liên kết câu)
- Sự sống – sự sống; văn nghệ – văn nghệ (lặp – liên kết đoạn)
c.Phép liên kết câu:
- Thời gian – thời gian-thời gian; con người – con người – con người (lặp)
d.Phép liên kết câu:
Yếu đuối – mạnh; hiền - ác (trái nghĩa)
2-Bài 2:
Các cặp từ trái nghĩa theo yêu cầu của đề
- Thời gian (vật lý) – thời gian (tâm lý) - Vô hình- hữu hình - Giá lạnh – nóng bỏng - Thẳng tắp – hình tròn - Đều đặn – lúc nhanh lúc chậm 3-Bài 3:
a. Lỗi về liên kết nội dung: Các câu không phục vụ chủ đề của đoạn văn
-> Thêm 1 số từ ngữ, câu để tạo sự liên kết giữa câu
“Cắm đi 1 mình trong đêm. Trận địa đại đội 2 của anh ở phái bãi bồi bên 1 dòng sông. Anh chợt nhớ hồi đầu mùa lạc hai bố con anh cùng viết đơn xin ra mặt trận. Bây giờ, mùa thu hoạch lạc đã vào chặng cuối”
b. Lỗi về liên kết nội dung: Trật tự các sự việc nêu trong câu không hợp lý
Hoạt động 2: HDTH 4. Củng cố:
-Thế nào là liên kết nội dung ? (Chủ đề, lôgíc)
- Thế nào là liên kết hình thức ? (Phép liên kết , phương tiện liên kết)
- Đã học, thường sử dụng những phép liên kết nào ? - Nếu không sử dụng liên kết câu, đoạn văn thì sẽ ra sao?
5. Dặn dò:
-> Thêm trạng ngữ chỉ thời gian vào câu 2, để làm rõ mối quan hệ thời gian giữa các sự việc
“Suốt 2 năm anh ốm nặng, chị làm quần quật...”
4. Bài tập 4:
Lỗi về liên kết hình thức
a.Lỗi: Dùng từ ở câu 2 và 3 không thống nhất
-> Thay đại từ “nó” -> “chúng” b.Lỗi: Từ “văn phòng” và từ “hội trường” không cùng nghĩa với nhau trong trường hợp này
-> Thay từ “hội trường” ở câu 2 -> “văn phòng”
B.Hướng dẫn tự học:
- Viết đoạn văn,chỉ ra được liên kết về nội dung và hình thức của đoạn văn ấy.
- Soạn bài: Con cò.
*******************************
Ngày sọan: 28- 12- 2015
Tuần: 24.Tiết 111-112
HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: CON CÒ
Chế Lan Viên I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
Hiểu và cảm nhận được giá trị nghệ thuật độc đáo, nội dung sâu sắc của văn bản.
II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM: 1. Kiến thức: 1. Kiến thức:
- Vẻ đẹp và ý nghĩa cuả hình tượng con cò trong bài thơ được phát triền từ những câu hát ru xưa để ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng và những lời hát ru ngọt ngào.
- Tác dụng của việc vận dụng ca dao một cách sáng tạo trong bài thơ. 2. Kĩ năng:
- Đọc hiểu một văn bản thơ trữ tình.
- Cảm thụ những hình tượng thơ được sáng tạo bằng liên tưởng, tưởng tượng.
III. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung
1.Tổ chức:
2.Kiểm tra bài cũ:
Những điểm khác biệt trong cách viết của hai tác giả về hai con vật cừu và sói?
Nêu nghệ thuật và ý nghĩa của văn bản?
3.Bài mới: Giới thiệu bài:
Giới thiệu về tác giả Chế Lan Viên là nhà thơ suất sắc của nền thơ hiện đại Việt Nam, có phong cách sáng tác thơ rõ nét và độc đáo, đó là phong cách suy tưởng triết lí, đậm chất trí tuệ và tính hiện đại – Bài thơ “Con Cò” là bài thơ thể hiện khá rõ phong cách nghệ thuật đó của tác giả. Hoạt động 1: Tìm hiểu chung HS đọc chú thích -> Tác phẩm: Bài thơ A. Tìm hiểu chung: I.Tác giả: Chế Lan Viên
( 1920- 1989), quê ở huyện Cam
Lộ, tỉnh Quảng Trị.Ông nổi tiếng từ phong trào Thơ mới. Chế Lan Viên là một trong những tên tuổi hàng đầu của nền thơ Việt Nam thế kỉ XX với phong cách nghệ thuật rõ nét, độc đáo, đậm chất trí tuệ và tính hiện đại.
- Năm 1996 được tặng Giải thưởng Hồ chí Minh về văn học nghệ thuật.
II. Tác phẩm: Bài thơ con cò được sáng tác1962
Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS đọc- hiểu VB
-Chú ý thay đổi giọng điệu, nhịp điệu của bài thơ.
-Các hình ảnh xây dựng hình tượng con cò.
-Thể thơ tự do, nhịp điệu biến đổi có nhiều câu thơ điệp lại, tạo nhịp điệu gần với điệu hát ru Chú ý thay đổi giọng điệu, nhịp điệu. -GV đọc mẫu 1 đoạn
-GV giới thiệu: Bố cục bài thơ được dẫn dắt theo sự phát triển của hình tượng trung tâm – Hình tượng Con Cò trong mối quan hệ với cuộc đời con người được xuyên suốt cả bài thơ.
? Có 3 đoạn trong bài thơ, nêu nội dung khái quát của từng đoạn?
? Những câu ca dao nào được tác giả viết ra trong lời hát ru của mẹ.
? Bắt đầu bằng những câu ca dao nào?
? Gợi tả không gian, khung cảnh của làng quê, phố xã như thế nào?
? Tiếp đến là lời ru bằng những câu ca dao nào?
? Con cò là tượng trưng cho ai? Với cuộc sống như thế nào?
? Mẹ ru bằng những lời ru
con cò được sáng tác1962,in trong tập
Hoa ngày thường,chim báo bão1967của tác giả.
->Bố cục:
-3đoạn (như đã chia trong SGK) -> H/S đọc đoạn 1. HS:-“Con cò bay la Con cò bay lả Con cò cổng phủ Con cò Đồng Đăng”
HS:-“Con cò ăn đêm -Con cò xa tổ -Con cò cành mềm Cò sợ xáo măng.” B. Đọc - hiểu văn bản: I. Nội dung: 1.Hình ảnh con cò qua những lời ru bắt đầu đến với tuổi thơ.
:-“Con cò bay la Con cò bay lả Con cò cổng phủ Con cò Đồng Đăng”
-> gợi tả không gian, khung cảnh quen thuộc, sự nhịp nhàng thong thả, bình yên.
-“Con cò ăn đêm -Con cò xa tổ -Con cò cành mềm Cò sợ xáo măng.”
->Hình ảnh con cò tượng trưng cho người mẹ, người phụ nữ trong cuộc sống vất vả.
-Ngủ yên! Ngủ yên! cò ơi, chớ sợ!
Cành có mềm, mẹ đã sẵn tay nâng!
->Câu thơ nhịp điệu nhẹ nhàng, lời thơ thiết tha giàu cảm xúc,
nào của mẹ?
? Mẹ nói với con cò bằng lời ru, chính là mẹ đang nói với ai nữa?
? Câu thơ có mấy hình tượng
? Nhịp điệu, lời thơ như thế nào?
? Tình mẹ với con như thế nào?
? Kết thúc đoạn thơ được diễn tả giấc ngủ của con như thế nào?
Vì sao giấc ngủ của con lại chẳng phân vân?
GV: =>Lời ru ngọt ngào, dịu dàng tràn đầy tình yêu thương của mẹ đến với tuổi ấu thơ để vỗ về, nuôi dưỡng tâm hồn cho con. Qua hình ảnh con cò với nhiều ý nghiã biểu trưng sâu sắc.
Tiết 2
GV hướng dẫn HS phân tích tiếp tiết 2
? Lời ru của mẹ, hình ảnh con cò đã được thể hiện qua câu thơ nào?
? Nhận xét của em về nhịp diệu của câu thơ (của lời
HS:-Ngủ yên! Ngủ yên! cò ơi, chớ sợ! -Cành có mềm, mẹ đã sẵn tay nâng!
-> HS: 2 hình tượng con cò và đứa con bé bỏng.
->HS: Tha thiết ngọt ngào
HS:Nhân từ, rộng mở, tràn đầy yêu thương. - Con ngủ chẳng phân vân. -H/S: Đọc đoạn 2 của bài HS:- Ngủ yên! Ngủ yên! Ngủ yên - Cho cò trắng đến làm quen... - Con ngủ yên thì cò cũng ngủ
mà vẫn có ý nghĩa biểu tượng sâu sắc thể hiện tình mẹ nhân từ, yêu thương, che trở cho con.
- Con ngủ chẳng phân vân.
-Lời ru gợi một hình ảnh thanh bình, mẹ đã ru con bằng những câu ca dao là cả điệu hồn dân tộc và bằng tình mẹ giành cho con.
=> Hình ảnh con cò được gợi ra trực tiếp từ những câu ca dao quen thuộc dùng làm lời hát ru. Qua những lời ru ấy của mẹ, hình ảnh con cò đến với tâm hồn tuổi ấu thơ một cách vô thức.
2.Hình ảnh con cò sẽ theo cùng con người trên mọi chặng đường đời:
“- Ngủ yên! Ngủ yên! Ngủ yên - Cho cò trắng đến làm quen... - Con ngủ yên thì cò cũng ngủ” ->Gần gũi, tha thiết
- Cánh của cò, hai đứa đắp chung đôi.
- Cánh trắng cò bay theo gót đôi chân.
->Sự liên tưởng, tưởng tượng phong phú, hình ảnh con cò được bay ra từ những câu ca dao để sống trong tâm hồn mỗi con người, nâng đỡ con người.
-Lớn lên, lớn lên, lớn lên... -Con làm thi sĩ
-Cánh cò trắng lại bay hoài không nghỉ
ru)?
? Hình ảnh con cò đối với đứa con lúc này như thế nào?
? Những hình ảnh thơ nào mới lạ đối với em?
? Nghệ thuật độc đáo của tác giả khi xây dựng hình tượng thơ trong 2 câu thơ này này là gì....
? Lời ru của mẹ được tiếp tục thể hiện ntn?
? Lời ru thể hiện ước mong của mẹ như thế nào? Tình mẹ giành cho con ntn?
? Nhà thơ có sự vận dụng sáng tạo ca dao ntn? Có sự xây dựng hình ảnh thơ giàu ý nghĩa biểu trưng ntn? Qua đoạn 2?
? ý nghĩa của hình ảnh con cò trong đoạn 2?
GV: Hướng dẫn HS tìm hiểutiếp đoạn 3
? Lời mẹ ru con được thể hiện ntn?
? Hình ảnh con cò có ý nghĩa biểu tượng cho tấm lòng người mẹ như thế nào?
HS: Đều đặn nhẹ nhàng, vấn vương tha thiết của tiếng ru con. HS:- Cánh của cò, hai đứa đắp chung đôi. - Cánh trắng cò bay theo gót đôi chân.
-Lớn lên, lớn lên, lớn lên... -Con làm thi sĩ -Cánh cò trắng lại bay hoài không nghỉ Trước hiên nhà Và trong hơi mát câu văn
HS:Một cuộc sống ấm áp, tươi sáng được che chở và nâng niu... HS:- Nghệ thuật sáng tạo hình tượng độc đáo, hình tượng con cò sẽ theo cùng con người suốt cuộc đời đó là biểu tượng của tình mẹ ngọt ngào, che trở và nâng đỡ.
- HS: Đọc đoạn 3 -Dù ở gần con, Dù ở xa con...., Cò mãi yêu con.
Trước hiên nhà
Và trong hơi mát câu văn.
- Qua hình ảnh con cò,gợi ra ý nghĩa biểu tượng về lòng mẹ, về sự dìu dắt nâng đỡ dịu dàng và bền bỉ của người mẹ.
=> Cánh cò từ trong lời ru đã đi vào tiềm thức tuổi thơ trở nên gần gũi và sẽ theo cùng con người đến suốt cuộc đời.
3.Ý nghĩa của lời ru và lòng
mẹ với cuộc đời cuả mỗi người:( đoạn 3)
-Dù ở gần con, Dù ở xa con...., Cò mãi yêu con.
-> Lời thơ giản dị mà thấm đượm tình mẹ tha thiết giành cho con, hình ảnh thơ có ý nghĩa biểu tượng sâu sắc.
-Con dù lớn vẫn là con của mẹ Đi hết đời, lòng mẹ vẫn theo con.
? Nhà thơ đã khái quát lên tình mẹ như một quy luật qua câu thơ nào?
? Đó là quy luật thể hiện tình cảm của người mẹ ntn?. GV: Liên hệ giáo dục HS G/V: Mở rộng đó là phong cảnh nghệ thuật độc đáo trong thơ Chế Lan Viên. “Lũ chúng con ngủ trong giường chiếc hẹp
Giấc mơ con đè nát cuộc đời con
Hạnh phúc đựng trong một tà áo hẹp...”
G/V gợi ý học sinh mở rộng tình cảm của mẹ giành cho con nhân từ, mở rộng, bền vững, che chở cho con qua những câu ca dao, qua thơ của Nguyễn Duy.
“Ta đi trong kiếp con người Cũng không đi hết mấy lời mẹ ru”
HS: Đọc đoạn cuối
? Những dòng thơ cuối với âm hưởng lời ru ntn?
? Thể thơ tự do tác giả sử dụng có khả năng thể hiện cảm xúc ntn?
? Nt đã khai thác và làm mới vẻ đẹp của ca dao ntn?
GV hướng dẫn HS tìm