7. KẾT CẤU CỦA LUẬN VĂN:
1.3.3. Sử dụng giảng viên
Tuyển dụng đã rất khó song sử dụng giảng viên và giữ chân họ là việc không hề đơn giản của các trường. Yêu cầu quan trọng là cần phải bố trí đúng năng lực, sở trường của giảng viên, đặt họ vào vị trí công việc thật phù hợp và đúng với chuyên ngành mà họ được đào tạo. Trong quá trình công tác đó, cần theo dõi những thành tích để động viên họ, kịp thời để đề bạt, khen thưởng nhằm giữ chân giảng viên, đặc biệt là những giảng viên giỏi. Các khoa, bộ môn cần theo dõi diễn biến tâm lý của giảng viên để kịp thời động viên hoặc đề nghị thuyên chuyển, điều động hoặc bố trí phù hợp hơn với năng lực và sở trường của giảng viên, tránh để xảy ra hiện tượng xin chuyển công tác.
Do đặc điểm lao động của cán bộ giảng dạy nên việc đánh giá họ chỉ có thể dựa trên cơ sở đánh giá việc hoàn thành kế hoạch cụ thể bởi các chỉ tiêu về giảng dạy, nghiên cứu khoa học, học tập bồi dưỡng để quản lý tốt chất lượng của cán bộ giảng dạy. Mặc dù quản lý chất lượng của đội ngũ còn phải thông qua nhiều kênh thông tin quản lý khác nhau song quản lý việc thực hiện các chỉ tiêu kế hoạch đặt ra cho từng học kỳ, năm học được coi là một phương thức hữu hiệu để quản lý chất lượng và hiệu quả của giảng viên. Cần đánh giá những kỹ năng giảng dạy quan trọng của cán bộ giảng dạy, của từng giảng viên trong từng chuyên ngành mình đang giảng dạy. Có thể thông qua thăm dò ý kiến của sinh viên, điều tra xã hội học... cần chuyển tải những nội
dung thông tin một cách rõ ràng tới giảng viên trước khi bắt đầu đánh giá và xem xét lại khi đánh giá kết thúc. Các nhà quản lý các cấp cần xem xét một cách kỹ lưỡng ý kiến từ phía sinh viên. Nên sử dụng thêm các nguồn thông tin khác về hoạt động của giảng viên để từ đó có cách đánh giá xác thực hơn. Các nguồn thông tin các nhà quản lý cần tìm hiểu là đánh giá từ sinh viên, đây là nguồn thông tin quan trọng đánh giá trực tiếp giảng viên song cũng nên coi đây chỉ là một cơ sở cho các nhà quản lý tham khảo để có đầy đủ thông tin về công việc giảng dạy của giảng viên. Chủ yếu và quan trọng là đánh giá từ các cấp lãnh đạo, bao gồm các nhà quản lý như Hiệu trưởng, trưởng phòng chức năng, trưởng bộ môn... Nguồn thông tin này thường được đánh giá rất cao và có độ tin cậy cho quá trình đánh giá.