KẾT LUẬN
Cú thể núi để dạy bài “Phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật” núi riờng và cỏc bài TiếngViệt núi chung đạt hiệu quả thỡ người giỏo viờn khụng chỉ đem đến cho học sinh kiến thức trong sỏch mà điều cơ bản là tỡm ra được phương phỏp để kiến thức đến được với học sinh nhanh và sõu nhất. Sỏch Ngữ văn đó biờn soạn nội dung dựa theo quan điểm tớch hợp và quan điểm này chi phối đến cỏc bộ phận. Trong khúa luận, chỳng tụi đó tỡm hiểu quan điểm tớch hợp vào một bài cụ thể là “Phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật” ở SGK Ngữ văn 10 dựa trờn cỏc phương diện: khỏi niệm tớch hợp, quỏn triệt quan điểm tớch hợp giữa Tiếng Việt - Văn - Làm văn và thiết kế giỏo ỏn thực nghiệm.
Khi người giỏo viờn hiểu rừ về bản chất của quan điểm tớch hợp để vận dụng vào bài “Phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật” núi riờng và cỏc bài Tiếng Việt núi chung thỡ họ sẽ chủ động hơn trong việc truyền đạt kiến thức. Người giỏo viờn sẽ tiếp nhận nội dung và phương phỏp mới cú hiệu quả hơn.
Phần cở sở lớ luận là tiền đề quan trọng để khi bắt tay vào thực hiện khảo sỏt những bài thuộc phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật, những vấn đề xung quanh nú và thực nghiệm sẽ thuận lợi hơn. Phần nội dung đó đưa ra những định hướng cụ thể về việc ỏp dụng quan điểm tớch hợp vào dạy học bài “Phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật”. Cũn phần thực nghiệm sẽ là cơ sở để đỏnh giỏ tớnh hiệu quả của giả thuyết mà khúa luận đề ra.
Chỳng tụi hi vọng với những kết quả trờn của đề tài sẽ đúng gúp thờm một tiếng núi nhỏ bộ vào quỏ trỡnh đổi mới phương phỏp giảng dạy cho phự hợp với nội dung mới của chương trỡnh. Quan điểm tớch hợp sẽ giỳp cho giỏo viờn truyền thụ được kiến thức đến học sinh nhanh và hiệu quả nhất để những giờ Tiếng Việt lụi cuốn, thỳ vị hơn. Để trỏnh tỡnh trạng hiện nay ở một số