b. Xỏc định mức độ tớch hợp
Khi xõy dựng được nội dung tớch hợp thỡ cũng cần xỏc định đỳng mức độ tớch hợp để khụng sa vào khuynh hướng tham lam, nhồi nhột kiến thức. Bởi khụng phải đơn vị kiến thức nào cũng cú thể tớch hợp.
Như chỳng ta đó biết, văn bản văn chương xuất hiện rất nhiều trong cả hai cấp học. Đõy là cơ sở tớch hợp cho việc lấy ngữ liệu. Tuy nhiờn, khi dạy bài “Phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật” thỡ ta phải chọn những ngữ liệu cần thiết, tiờu biểu để làm rừ ngụn ngữ nghệ thuật, phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật và cỏc đặc trưng của nú. Qua đú, học sinh sẽ cảm nhận, hiểu sõu sắc hơn giỏ trị nghệ thuật ngụn từ của tỏc phẩm. Chẳng hạn, cú những đơn vị ngụn ngữ cần phõn tớch kĩ như chức năng của ngụn ngữ nghệ thuật, ba đặc trưng của phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật. Nhưng cú những đơn vị chỉ thống kờ và nhận xột chung mà khụng đi quỏ sõu như đưa ra cỏc vớ dụ về phõn loại ngụn ngữ nghệ thuật, phạm vi sử dụng ngụn ngữ nghệ thuật.
2.3.1.3. Xỏc định thời điểm tớch hợp
Thời điểm tớch hợp cú quan hệ chặt chẽ với nội dung và mức độ tớch hợp. Thời điểm chớnh là xỏc định khi nào, lỳc nào thỡ tớch hợp. Giỏo viờn phải thực hiện tớch hợp đỳng lỳc, đỳng chỗ. Tớch hợp vào đỳng thời điểm sẽ giỳp học sinh cảm thấy hứng thỳ, hiểu bài sõu sắc hơn và khụng bị phõn tỏn chia cắt kiến thức giữa cỏc phần.
Ở giờ Tiếng Việt, cụ thể là giờ dạy bài “Phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật” cú thể chọn thời điểm tớch hợp đú là:
- Thời điểm tớch hợp ngang với Văn:
+ Thời điểm chọn ngữ liệu: đú là những ngữ liệu dựng để phõn tớch, hỡnh thành khỏi niệm, quy tắc mới và bài tập nhanh thực hiện cỏc thao tỏc phõn tớch, chứng minh, củng cố những kiến thức trờn