Việt - Tiếng Việt, Tiếng Việt - Làm văn...Tuy nhiờn, người giỏo viờn cần phải chỳ ý cỏch thức xõy dựng cõu hỏi tớch hợp sao cho đỳng, sỏt với bài học khụng tản mạn, dài dũng. Cú như thế hiệu quả tớch hợp mới được nõng cao.
Dạy tiết 1 của bài “Phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật” giỏo viờn cú thể thực hiện tớch hợp với Văn qua một số những cõu hỏi như:
- Phạm vi sử dụng chủ yếu của ngụn ngữ nghệ thuật? Lấy vớ dụ minh họa? Ngụn ngữ nghệ thuật cũn được sử dụng trong phạm vi giao tiếp nào nữa?
- Cỏc văn bản nghệ thuật học ở phần Văn gồm những loại nào? Ngụn ngữ trong mỗi loại ấy cú giống nhau khụng?
- Dựa theo đặc trưng của cỏc văn bản đú, em cú thể phõn chia ngụn ngữ nghệ thuật thành mấy loại? Cho vớ dụ?
- Em cú nhận xột gỡ về hai từ “sõu” ở hai văn bản:
VB1: “Ở ao chuụm nước sõu khoảng 1m nờn thả 300 con cỏ”. (Tạp chớ Khoa học)
VB2: “Gỡ sõu bằng những trưa thương nhớ.
Hiu quạnh bờn trong một tiếng hũ”. (Tố Hữu)
Khi dạy tiết 2, giỏo viờn cú thể thực hiện tớch hợp giữaVăn, Tiếng Việt, Làm văn để học sinh hiểu rừ hơn về cỏc đặc trưng của phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật qua những cõu hỏi sau:
- Để tạo nờn tớnh hỡnh tượng, cỏc nhà văn, nhà thơ thường dựng những biện phỏp nghệ thuật gỡ? Ngoài ra cỏc tỏc giả cũn sử dụng những cỏch nào nữa? Lấy vớ dụ?
- Em cú nhận xột gỡ về từ lỏy "chấp chới" trong vớ dụ sau:
"Mựa xuõn đú cú con chim ộn mới.
Rộn đồng chiờm chấp chới trời xanh". (Tố Hữu)