Tớnh cỏ thể húa của ngụn ngữ nghệ thuật được thể hiện ở tớnh cỏ thể húa của ngụn ngữ tỏc giả, ở cỏch thể hiện từng sự vật, từng cảnh, từng nhõn vật trong tỏc phẩm. Túm lại, tớnh cỏ thể húa của phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật chớnh là vẻ riờng, là dấu ấn phong cỏch của từng người trong việc sử dụng ngụn ngữ.
2.3. Áp dụng quan điểm tớch hợp trong dạy học bài “Phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật” trong SGK Ngữ văn 10
2.3.1. Quỏn triệt quan điểm tớch hợp vào dạy học bài “Phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật” trong SGK Ngữ văn 10
Như ở phần trước đó khảo sỏt, ta thấy SGK đó cố gắng tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy mụn Ngữ văn và đặc biệt là bài “Phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật”. Song người giỏo viờn đứng lớp phải biết sỏng tạo, tỡm tũi để tỡm ra những yếu tố đồng quy giữa ba phần Văn, Tiếng Việt, Làm văn, đồng thời cũng phải xỏc định những yếu tố đồng tõm trong bản thõn phần Tiếng Việt. Để dạy bài “Phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật” theo quan điểm tớch hợp cú hiệu quả, người giỏo viờn trước cần phải chỳ ý tới những cụng việc sau đõy:
2.3.1.1. Xỏc định mục đớch tớch hợp
Muốn xỏc định mục đớch tớch hợp khi dạy học bài “Phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật” ở SGK Ngữ văn 10 thỡ trước tiờn ta phải xỏc định mục đớch chung của mụn Ngữ văn, sau đú xỏc định mục đớch khi dạy phần Tiếng Việt và mục đớch cụ thể của bài "Phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật".
Mục đớch cơ bản của mụn Ngữ văn là rốn luyện bốn kĩ năng: nghe - núi - đọc - viết.
Mục đớch của dạy học phần Tiếng Việt: Tiếng Việt là một bộ phận của mụn Ngữ văn nờn nú cũng phải hướng tới đớch chung này. Tuy nhiờn, mục đớch của dạy Tiếng Việt được cụ thể hoỏ hơn, phự hợp hơn với đặc thự của nú. Bờn cạnh mục đớch chớnh là rốn luyện kĩ năng sử dụng cỏc đơn vị ngụn