... học
N : Nội dung dạyhọc
PP : Phươngphápdạyhọc
Th : Thầy giáo – người dạy
Tr : Trò - người học
PT : Phương tiện dạyhọc
KT/ĐG : Kiểm tra, đánhgiá
kết quả dạyvàhọc
KT-XH : Kinh tế-xã ... tiêu dạy học, nội dung dạy học, phươngphápdạy học, giáo viên với hoạt động
dạy, học sinh với hoạt động học cùng với các phương tiện dạy học. Bên cạnh các
CHÚ THÍCH :
M : Mục tiêu dạyhọc ... giải pháp để
tập trung nâng cao chất lượng giáo dục. Một trong những biện pháp quan trọng đó
là Đổimớiphươngpháp dạy, họcvàkiểmtrađánh giá( KT-ĐG)”.
Bên cạnh đó, giáo dục còn được đổi mới...
... học
N : Nội dung dạyhọc
PP : Phươngphápdạyhọc
Th : Thầy giáo – người dạy
Tr : Trò - người học
PT : Phương tiện dạyhọc
KT/ĐG : Kiểm tra, đánhgiá
kết quả dạyvàhọc
KT-XH : Kinh tế-xã ... tiêu dạy học, nội dung dạy học, phươngphápdạy học, giáo viên với hoạt động
dạy, học sinh với hoạt động học cùng với các phương tiện dạy học. Bên cạnh các
CHÚ THÍCH :
M : Mục tiêu dạyhọc ... giải pháp để
tập trung nâng cao chất lượng giáo dục. Một trong những biện pháp quan trọng đó
là Đổimớiphươngpháp dạy, họcvàkiểmtrađánh giá( KT-ĐG)”.
Bên cạnh đó, giáo dục còn được đổi mới...
... trí của kiểmtrađánhgiá
Yêu cầu của xã hội
Mục tiêu
Chương trình và
nội dung
Kiểm tra, đánhgiá
Hình thức tổ chức dạy – học
Phương pháp
Phương pháp
Sơ ... giáo viên, đổimới nội dung vàphươngphápdạy học.
Như vậy,
nếu xem chất lượng của quá trình dạy – học là sự trùng khớp với mục tiêu thì kiểmtra
đánh giá là cách tốt nhất để đánhgiá chất ... phươngpháp khác trong đánhgiá kết
quả học tập. Trong quá trình sử dụng, cần nắm vững bản chất của các phươngpháp
kiểm trađánh giá. Cần kết hợp các phươngphápđánhgiáđối từng môn học, lớp...
... u1GA*[
""gnnVVV5l5Yq,*55A/"*[
""gnnVVV5Y05*77[
""gnnVVVU5YN8jaA/"*[
""gnnVVVY05€7,*77[
""gnnVVV"U5Y05*L[
""gnnVVVUU"YzU0"U)q,\54<u25"5[
""gnnVVVU55Y\"/AJ5A/"*[
""gnnVVV.555Y\"/I5[
""gnnVVV5Y3501r[6S
+,"-R.2các loại CD Rom:
9K
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
VỤ GIÁO DỤC TRUNG HỌC
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
TRONG ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC
VÀKIỂMTRAĐÁNHGIÁ MÔN LỊCH SỬ
Nhóm biên soạn:
TS. ... Những đặc trưng của việc dạy – học lịch sử và con đường hình thành
kiến thức lịch sử cho học sinh ở trường THPT có sự hỗ trợ của CNTT.
2.1 Những đặc trưng của việc dạy – học lịch sử ở trường THPT
F ... triệt để
phơng pháp độc thoại, thầy đọc, trò chép, thầy nói, trò nghe. Cách dạy một chiều lấy
giáo viên làm trung tâm sẽ làm cho học sinh bị động trong tiếp thu kiến thức, mà
phải lấy học sinh làm...
... lí họcvà lí luận dạyhọc hiện đại và
phản ánh quan điểm dạyhọc hớng vào ngời học.
Để đáp ứng yêu cầu triển khai chơng trình và sách giáo khoa mới, việc
đổi mới phơng phápdạyhọcvàkiểmtra ... trờng.
4. Đổimới phơng phápdạy học
Rút kinh nghiệm từ những lần thay sách trớc đây, việc đổimới chơng
trình, sách giáo khoa lần này đặt trọng tâm vào việc đổimới phơng pháp dạy
học. Chỉ có đổimới ... bộ
hơn. Phơng tiện và hình thức quan trọng của đánhgiá là kiểm tra. Đổi mới
phơng phápdạyhọc đợc chú trọng để đáp ứng những yêu cầu mới của mục
tiêu nên việc kiểm tra, đánhgiá phải chuyển biến...
... về đổimớiphươngphápdạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi
mới phươngphápdạyhọc ; xây dựng mô hình nhà trường đổimớiphươngphápdạy
học, đổimớikiểmtrađánhgiá tích cực và hiệu ... động đổimớiphương
pháp ở các trường phổ thông” ;" ;Đổi mớikiểmtrađánhgiá thúc đẩyđổimớiphươngpháp
dạy học môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí”; " ;Đánh giá sâu về chương trình–sách giáo ... thường xuyên, kiểmtra định kỳ, kiểm
tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành.
b) Tiếp tục đổimớiđánhgiá các môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục: Khuyến khích đánhgiá
bằng nhận xét kết quả học tập theo...
... trình dạy học. Đổimớidạyhọc phải tiến hành đổimới đồng bộ các khâu, trong
đó có đổimớikiểm tra, đánh giá.
1. Một số thuật ngữ
1.1. Kiểmtra
Kiểm tra là phương tiện và hình thức của đánh giá. ... đoạn tiếp theo.
Vì kiểmtra là phương tiện và hình thức của hoạt động đánhgiá nên muốn đổi
mới đánhgiá kết quả học tập của học sinh thì trước tiên phải đổimới việc kiểm tra.
Tài liệu này ... vi của học sinh, mặt khác có những hình thức
khuyến khích học sinh tự liên hệ, tự kiểm tra, tự đánhgiávàkiểm tra, đánhgiá lẫn
nhau. Cần xác định nội dung tham giakiểm tra, đánhgiá cho...
...
I. Đổimớiphươngphápdạy học
I. Đổimớiphươngphápdạy học
1. Đổimớiphươngphápdạyhọc là gì ?
2. Thế nào là phươngphápdạyhọc tích cực ?
3. Vận dụng đổimớiphươngphápdạyhọc như ...
I. Đổimớiphươngphápdạy học
I. Đổimớiphươngphápdạy học
4. Một số phươngphápdạyhọc .
A .Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề .
B. Yêu cầu , nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học.
C. ...
I. Đổimớiphươngphápdạy học
I. Đổimớiphươngphápdạy học
4. Một số phươngphápdạyhọc .
A .Phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề .
B. Yêu cầu , nguyên tắc sử dụng thiết bị dạy học.
...
... tra, đánhgiá kết quả học tập
Môn Lịch sử và Địa lí ở tiểu học là một trong bốn
môn họcđánhgiá bằng điểm số. Đánhgiá môn
Lịch sử và Địa lí được thực hiện theo hai hình
thức: đánhgiá thường ... và các mối quan hệ địa lí đơn
giản ở Việt Nam, các châu lục và một số quốc gia trên thế
giíi.
Thực hiện chuẩn KTKN trong dạy học
SGKChuẩn
Quản lý, chỉ đạo
Đánh giá
Dạy học
3. Kiểm tra, ... với những năng lực học
tập khác nhau.
1.3. Mối quan hệ giữa Chuẩn và SGK, giữa Chuẩn và công tác
tổ chức dạy học
SGKChuẩn
Quản lý, chỉ đạo
Đánh giá
Dạy học
Chuẩn và SGK
SGK: tài liệu...
... dạy của thầy - đánhgiá góp phần thúc đẩyđổimớiphương
pháp dạy học.
Trước đây giáo viên giữ độc quyền đánhgiáhọc sinh.Trong
phương pháp tích cực, giáo viên phải hư-ớng dẫn học sinh phát ... giảng dạy, học tập, kiểm
tra, đánh giá.
+ Kiểm tra, đánhgiá thường xuyên: Bao gồm kiểm
tra miệng (cho điểm hoặc đánhgiá bằng nhận xét)
cần vận dụng linh hoạt giữa câu hỏi trắc nghiệm và ... thông
Đổimớiphươngphápdạyhọc cần kế thừa, phát triển những mặt tích
cực của hệ thống phư-ơng phápdạyhọc đã quen thuộc, đồng thời cần học
hỏi, vận dụng một số phươngphápdạyhọc mới, ...
... nhiều lĩnh vực như đổi
mới chương trình, đổimới sách giáo khoa, đổimới thiết bị dạy học, đổimới
phương phápdạyvà học, đổimới quan niệm và cách thức kiểmtrađánh giá,
đổi mới cơ chế quản ... nhằm giúp giáo viên dạy chương trình và sách giáo khoa
Sinh học THCS hiểu được những định hướng đổimới trong chương trình,
SGK, đổimới về phươngphápdạyvà học, đổimớikiểmtrađánh giá, làm ... chức dạyhọcvàkiếmtrađánhgiá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng
thông qua các kĩ thuật dạyhọc tích cực
25
I. Giới thiệu một số phươngphápvà kĩ thuật dạyhọc tích cực có thể sử
dụng trong dạy...