... nhu cầu đổimới
công tácđàotạo kế toán – kiểm toán trong các trường đại học, viện nghiên cứu để có thể đương
đầu với bối cảnh toàn cầu hóa.
Thực trạng về côngtácđàotạo
Công tácđàotạo kế ... toán mà những lao động này thực hiện. Côngtácđàotạo thể hiện qua
các mặt: chương trình, phương pháp đào tạo; hệ thống các môn học trong chương trình đào tạo,
[2] www.nayang.com .
[3] Illinoise.
... môn học bắt
buộc và môn tự chọn.
Định hướng về côngtácđàotạo trong điều kiện hội nhập
Những vấn đề trên cho thấy có sự khác biệt trong đàotạo đại học chuyên ngành kế toán
– kiểm toán ở...
... nhu cầu đổimới
công tácđàotạo kế toán – kiểm toán trong các trường đại học, viện nghiên cứu để có thể đương
đầu với bối cảnh toàn cầu hóa.
Thực trạng về côngtácđàotạo
Công tácđàotạo kế ... toán mà những lao động này thực hiện. Côngtácđàotạo thể hiện qua
các mặt: chương trình, phương pháp đào tạo; hệ thống các môn học trong chương trình đào tạo,
hệ thống bài tập, giáo trình; ... môn học bắt buộc và môn tự
chọn.
Định hướng về côngtácđàotạo trong điều kiện hội nhập
Những vấn đề trên cho thấy có sự khác biệt trong đàotạo đại học chuyên ngành kế toán
– kiểm toán ở...
... chúng ta có thể thay đổi phương pháp đàotạo nếu thấy phương
pháp đàotạo trước làm cho côngtácđàotạo không thu được kết quả cao hoặc có thể
phối hợp các phương pháp đào tạo, không nhất thiết ... tham gia côngtácđàotạo lúc đó phải thay
đổi, phải tìm nguồn lực thay thế để đảm bảo hoạt động đàotạo vẫn diễn ra; đồng thời
phải khẩn trương xây dựng kế hoạch đàotạomới từ đó mới xác ... các khóa đàotạo tập trung, đặc biệt là các khóa tập trung dài ngày.
- Kinh phí đàotạo eo hẹp: Nguồn tài chính chi cho côngtácđàotạo NNL qua
ít ỏi.
- Nhân viên sau khi được đàotạo bỏ việc,...
... lược đào tạo, lập và triển khai kế hoạch đào
tạo
32
Chuyên đề tốt nghiệp
Tuy nhiên, chúng ta có thể thay đổi phương pháp đàotạo nếu thấy phương
pháp đàotạo trước làm cho côngtácđàotạo ... đối tượng của côngtácđào ĐTPTNNL. Số lượng
cũng như chất lượng NNL của doanh nghiệp quyết định đến quy mô và nhu cầu đào
tạo. Đàotạo bao nhiêu, những ai cần được đàotạo và đàotạo những gì ... tham gia côngtácđàotạo lúc đó phải thay
đổi, phải tìm nguồn lực thay thế để đảm bảo hoạt động đàotạo vẫn diễn ra; đồng thời
phải khẩn trương xây dựng kế hoạch đàotạomới từ đó mới xác...
... đàotạo nguồn nhân lực
3.1. Xác định nhu cầu đào tạo.
3.1.1. Phân tích nhu cầu đào tạo.
Để xác định nhu cầu đàotạo doanh nghiệp phải tiến hành phân tích nhu cầu
đào tạo. Phân tích nhu cầu đào ... cầu đào tạo
- Nhu cầu tuyển sinh đàotạo bao giờ cũng lớn hơn (hoặc tối thiểu là bằng)
nhu cầu đàotạo do phải trừ bớt đi lượng rơi rớt trong đào tạo.
3.2. Lên kế hoạch chuẩn bị cho việc đào tạo.
3.2.1. ... mục tiêu đàotạo gồm có:
- Những kỹ năng cụ thể cần được đàotạo và trình độ kỹ năng có được sau khi
đào tạo.
- Số lượng và cơ cấu học viên cho một chương trình đào tạo.
- Thời gian đào tạo.
3.2.2....
... phong cách thao tác làm việc của ngời thầy bị ảnh hởng rất lớn mà cha
chắc đà hợp lí đối với ngời học.
3.2. Đàotạo ngoài công việc.
Đào tạo ngoài công việc đó là phơng pháp đàotạo trong đó ngời ... đẳng, cho đến đàotạo nghề của nhà nớc, các doanh nghiệp cũng góp một
phần không nhỏ trong côngtácđàotạo con ngời.
Dựa trên khả năng của mình các doanh nghiệp tự mở các lớp đàotạo riêng
phù ... tâm ngày càng nhiều tới côngtácđổi mới, nâng cao nhận thức quản lí
và điều hành cho đội ngũ lao động này.
Việc đàotạo sẽ tác động tích cực đến tăng năng suất của công ty, các nhà
quản lí...
... những ngời làm côngtácđàotạo và phát triển
nguồn nhân lực. Phát triển một số cán bộ có chất lợng giảng dạy cao. Đàotạo đội
ngũ giảng viên trẻ. Đổimới nội dung chơng trình đàotạo cho phù hợp ... lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368
3.2. Đàotạo ngoài công việc.
Đào tạo ngoài công việc đó là phơng pháp đàotạo trong đó ngời lao động đợc
tách khỏi công việc thực tế và đợc gửi tới môi trờng ... lúc đầu giờ
*Ưu nhợc điểm của đàotạo ngoài công việc
+ Ưu điểm :
Do ngời học đợc đàotạo chung trong lớp học, tách khỏi công việc, thoát khỏi
sức ép nặng nề về công việc hiện tại điều đó giúp...
... pháp đào tạo.
Tiến hành đàotạo NNL theo phương pháp đàotạo đã đề ra trong kế hoạch.
Tuy nhiên, chúng ta có thể thay đổi phương pháp đàotạo nếu thấy phương pháp
đào tạo trước làm cho côngtác ... trình đàotạo nguồn nhân lực
3
Tổ chức thực hiện kế hoạch đào tạo.
2
Lên kế hoạch và chuẩn bị cho việc đào tạo.
1
Xác định nhu cầu đào tạo.
4
Đánh giá hiệu quả đào tạo
3.1. Xác định nhu cầu đào tạo.
3.1.1. ... sau khi
đào tạo.
- Số lượng và cơ cấu học viên cho một chương trình đào tạo.
- Thời gian đào tạo.
3.2.2. Lựa chọn đối tượng đào tạo
Sau khi xác định nhu cầu đàotạo và mục tiêu đàotạo thì doanh...
... của Công ty, của Nhà nước.
Muốn vậy, phải có các chương trình đàotạo thích hợp, phải có đội ngũ giảng
viên giỏi, cơ sở đàotạo hiện đại phục vụ côngtácđào tạo.
Hiệu quả của côngtácđàotạo ... đào tạo.
Thứ hai, xây dựng mới quy chế đào tạo, bồi dưỡng lao động, quy chế cử lao
động đi đào tạo, bồi dưỡng ở nước ngoài; quy chế về giảng viên đào tạo, quy chế
hoạt động ở các cơ sở đào tạo, ... gia côngtácđào tạo, và tham gia liên tục.
Thứ ba, hoàn thiện chính sách sử dụng sau đào tạo.
Chính sách bố trí và sử dụng sau đàotạo có vai trò rất quan trọng. Nó kích
thích sự tham gia đào tạo...