... biện pháp quảnlý nguồn nhân lực thực trạng công tác quảnlýđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcCôngnghiệpHà Nội, đề xuất số biện pháp quảnlýgiảngviêntrườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội đến ... họcCôngnghiệpHàNội 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quảnlýđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội đến năm 2020 Giả thuyết nghiên cứu Công tác quảnlýđộingũgiảngviên ... Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌCCÔNGNGHIỆPHÀNỘI 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp quảnlýđộingũgiảngviên trƣờng đạihọcCôngnghiệpHàNội .62 3.1.1...
... biện pháp quảnlý nguồn nhân lực thực trạng công tác quảnlýđộingũgiảngviên tr-ờng ĐạihọcCôngnghiệpHà Nội, đề xuất số biện pháp quảnlýgiảngviên tr-ờng ĐạihọcCôngnghiệpHàNội đến ... họcCôngnghiệpHàNội 4.2 Đối t-ợng nghiên cứu: Các biện pháp quảnlýđộingũgiảngviên tr-ờng ĐạihọcCôngnghiệpHàNội đến năm 2020 Giả thuyết nghiên cứu Công tác quảnlýđộingũgiảngviên ... pháp quảnlýđộingũgiảngviên tr-ờng ĐạihọcCôngnghiệpHàNội đến năm 2020 Ch-ơng Cơ sở lý luận biện pháp quảnlýđộingũgiảngviên 1.1 Một số khái niệm quảnlý 1.1.1 Khái niệm quảnlý Ngay...
... hình thành trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội 2.1.2 Đối tượng đào tạo trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội 2.1.3 Mục tiêu đào tạo trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội 2.1.4 Tổ chức máy quảnlýtrườngĐại ... ĐạihọcCôngnghiệpHàNội 2.1.5 Độingũ cán quản lý, giảngviên 2.1.5.1 Thực trạng độingũgiảngviên 2.1.5.2 Thực trạng độingũ cán quảnlý Phòng đào tạo 2.1.5.3 Thực trạng độingũ cán quảnlý ... Cơ sở lý luận quảnlý đào tạo nghề - Chương 2: Thực trạng quảnlý đào tạo nghề TrườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội - Chương 3: Biện pháp quảnlý đào tạo nghề TrườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội CHƢƠNG...
... tạo trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội … 2.1.3 Mục tiêu đào tạo trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội … 2.1.4 Tổ chức máy quảnlýTrườngĐạihọcCôngNghiệpHàNội 2.1.5 Độingũ cán quản lý, giảngviên ……………………………… ... NGHỀ Ở TRƢỜNG ĐẠIHỌCCÔNGNGHIỆPHÀNỘI 2.1 Khái quát trƣờng ĐạihọcCôngnghiệpHàNội 2.1.1 Sự hình thành trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội Trƣờng ĐạihọcCôngnghiệpHàNội trƣờng công lập thuộc ... ĐẠIHỌC QUỐC GIAHÀNỘITRƯỜNGĐẠIHỌC GIÁO DỤC ĐINH KHẮC ĐỊNH BIỆN PHÁP QUẢNLÝ HỆ ĐÀO TẠO NGHỀ Ở TRƯỜNGĐẠIHỌCCÔNGNGHIỆPHÀNỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢNLÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢNLÝ GIÁO...
... quảnlý hoạt động đào tạo trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội 41 CHƯƠNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO VÀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNGĐẠIHỌCCÔNGNGHIỆPHÀNỘI 2.1 Vài nét TrườngĐạihọc ... hoạt động quảnlý như: quảnlý nhà nước, quảnlý giáo dục, quảnlý doanh nghiệp, quảnlý nhà trường Mỡi lĩnh vực quảnlý có đặc thù riêng, song có nét bản, đặc trưng chung hoạt động quảnlý hoạt ... ký định số 315/2005 QĐ/TTg thành lập TrườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội sở Trường Cao đẳng CôngnghiệpHàNội 42 2.1.2 Cơ cấu tổ chức trườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội Hiệu trưởng Các hội đồng...
... STUDENTS AT HANOI UNIVERSITY OF INDUSTRY (Nghiên cứu khó khăn giáo viênviệc dạy nghe cho hệ không chuyên trườngĐạihọcCôngnghiệpHà Nội) M.A MINOR THESIS Field: Methodology Code: 601410 Course:...
... loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên Khái niệm giảng viên: Giảngviên nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trường cao đẳng đạihọcGiảngviênviên chức thuộc ngành giáo ... triển độingũgiảngviêntrườngĐạihọcCơngnghiệp thành phố Hồ Chí Minh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên ...
... tượng nghiên cứu Giải pháp bồi dưỡng độingũgiảngviêntrườngĐạihọcCôngnghiệp Vinh Giả thuyết khoa họcViệc bồi dưỡng độingũgiảngviêntrườngĐạihọcCôngnghiệp Vinh đạt hiệu cao đề xuất ... Cơ sở lý luận đề tài - Chương Thực trạng công tác bồi dưỡng độingũgiảngviêntrườngĐạihọcCôngnghiệp Vinh - Chương Một số giải pháp bồi dưỡng độingũgiảngviêntrườngĐạihọcCôngnghiệp ... dưỡng độingũ nhà giáo cán quảnlý giáo dục, sử dụng giáo viên lực… 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Giảngviênđộingũgiảngviên 1.2.1.1 Giảng viên Luật Giáo dục, mục 1, điều 70, quy định “Nhà giáo...
... chất lƣợng giảngviênĐánhgiá chất lƣợng độingũgiảngviênđại học, so với nhu cầu đổi giáo dục đại học, chất lƣợng độingũgiảngviên thiếu số lƣợng yếu 1.1.2 Phân loại độingũgiảngviên chất ... Hoá NGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌCCÔNGNGHIỆP THÀNH Trƣờng ĐạihọcCơngnghiệp TP HCM có độingũgiảngviên 1.000 PHỐ HỒ CHÍ MINH ngƣời hàng trăm giảngviên thỉnh giảng đƣợc mời từ trƣờng đại ... theo chức danh nhƣ sau: + Đốivới khối giáo dục đạihọc trọng, côngviệc mà nhà quảnlý nhƣ độingũgiảngviên phải tiến Bảng 2.7 Quy định giảnggiảngviên hành Ngƣời giảngviên phải thƣờng xuyên...
... loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên Khái niệm giảng viên: Giảngviên nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục trường cao đẳng đạihọcGiảngviênviên chức thuộc ngành giáo ... triển độingũgiảngviêntrườngĐạihọcCơngnghiệp thành phố Hồ Chí Minh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠIHỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên ...
... TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC KIỂM SÁT HÀNỘI 2.1 Khái quát TrườngĐạihọc Kiểm sát HàNộiTrườngĐạihọc Kiểm sát HàNội có trụ sở quậnHà Đông, thành phố Hà Nội, Trường sở giáo dục đại ... cấp chuyên nghiệp gọi giáo viên Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục đại học, trường cao đẳng nghề gọi giảngviên Như vậy, Giảngviên nhà giáo giảng dạy sở giáo dục đại học, trường cao đẳng Công cụ lao ... thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu * Khách thể nghiên cứu: Công tác quảnlý phát triển độingũgiảngviênTrườngĐạihọc Kiểm sát HàNội * Đối tượng nghiên cứu: Phát triển độingũgiảngviên Trường...
... hỏi: 11 Ai quản lý? (Chủ thể quản lý) ; Quảnlý ai? Quảnlý gì? (Khách thể quản lý) ; Quảnlý nào? (Phương thức quản lý) ; Quảnlý gì? (Cơng cụ quản lý) ; quảnlý để làm (Mục tiêu quản lý) từ đưa ... quảnlý người cụ thể hình thành tự nhiên mối quan hệ người, nhóm người với Trong sở đào tạo độingũgiảngviên - Nội dung quảnlý yếu tố cần quảnlý khách thể, đối tượng quảnlýquảnlýđộingũ ... mơn độingũgiảngviênnói riêng TrườngĐạihọc Kinh tế Kỹ thuật Côngnghiệp giai đoạn 2008 - 2015 4.2 Xác định thực trạng công tác bồi dưỡng quảnlýcông tác bồi dưỡng độingũgiảngviênquản lý...
... HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA SINHCỦA VIÊNQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC SINH VIÊNTRƯỜNGCỘNGVIÊN ĐỒNGỞHÀ NỘI THÔNG QUACAO ĐỘI ĐẲNG NGŨGIẢNGTRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG HÀNỘI Chuyên ngành quảnlý giáo dục Chuyên ... đồng HàNội số lượng cán bộ, giảng viên, giáo viên, cán quảnlý nhà trường 160 người Trong số cán quảnlý 27 người chiếp 16.9%; Giảngviên có học hàm Giáo sư 01 người chiếm 0.6%; Giảngviên có ... kê Bảng 2.1 Tổng số cán giảng viên, công nhân viêntrường CĐCĐ HàNội Tổng số giáo viên, giảng viên, công nhân viên Cán quảnlý Giáo sư - Tiến sĩ Thạc sỹ (Cao học) Đạihọc (Cao đẳng) Trung cấp...
... Cơ sở lý luận quảnlýđộingũgiảngviênđạihọc Chương 2: Thực trạng quảnlýđộingũgiảngviêntrườngđạihọc CAND Chương 3: Nội dung giải pháp quảnlýđộingũgiảngviêntrườngđạihọc CAND ... Bồi dưỡng Công an nhân dân Cán quảnlý Cảnh sát nhân dân ĐạihọcĐộingũgiảngviên Giáo dục Giáo dục đạihọcGiảngviên Nguồn nhân lực Quảnlý giáo dục QuảnlýđộingũgiảngviênQuản lí nguồn ... 1.4.2.7 Công nghệ thông tin quảnlýđộingũgiảngviên 61 Kết luận Chương Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CÁC TRƯỜNGĐẠIHỌCCÔNG AN NHÂN DÂN 2.1 Quá trình phát triển trườngđạihọc Công...
... Nội ĐẠI HỌC QUỐC GIAHÀNỘI KHOA SƯ PHẠM QUẢNLÝCÔNG TÁC BỒI DƢỠNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KINH TẾ KỸ THUẬT CÔNGNGHIỆP Chuyên ngành: Quảnlý giáo dục Mã số : 60 14 05 Học Viên: ... mơn độingũgiảngviênnói riêng TrườngĐạihọc Kinh tế Kỹ thuật Côngnghiệp giai đoạn 2008 - 2015 4.2 Xác định thực trạng công tác bồi dưỡng quảnlýcông tác bồi dưỡng độingũgiảngviênquảnlý ... Cơ sở lý luận công tác bồi dưỡng quảnlý bồi dưỡng độingũgiảngviên Chƣơng 2: Thực trạng công tác bồi dưỡng quảnlý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho độingũgiảngviênTrườngĐạihọc Kinh...
... NGHỆ MAY - HỆ CAO ĐẲNG – TRƢỜNG ĐẠIHỌCCÔNGNGHIỆPHÀNỘI 2.1 Đặc điểm tình hình trƣờng ĐạihọcCơngnghiệpHàNội Thành lập sở Trƣờng Chuyên nghiệpHàNội đƣợc thành lập ngày 10/8/1898, qua nhiều ... ngành Công nghệ May – TrườngĐạihọcCôngnghiệpHàNội (Dành cho cán quảnlýgiảng viên) Nội dung điều tra TT Lựa chọn Phiếu Có thăm dò Không SL SL % 20 100% 0 a HĐKH Khoa 16 80% 20% b Cán quảnlý ... tạo cho độingũgiảngviên khoa 3.2.4 Tăng cường đánhgiá thực thi đánhgiá chất lượng chương trình Giám sát thực thi đánhgiáhọc phần Thông qua việc kiểm soát hoạt động giảng dạy hồ sơ học phần...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIAHÀNỘITRƯỜNGĐẠIHỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ SINH QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CHUYÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ MAY- TẠITRƯỜNGĐẠIHỌCCÔNGNGHIỆPHÀNỘI Chuyên ngành : QUẢNLÝ ... 1.1.3 Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trường trình tác động chủ thể quảnlý tới hoạt động cấu trúc nhà trường, nhằm vận hành hệ thống tổ chức nhà trường đạt tới mục tiêu Nhà trường đề mục tiêu Nhà ... HỆ CAO ĐẲNG – TRƯỜNGĐẠIHỌCCÔNGNGHIỆPHÀNỘI 2.1 Đặc điểm tình hình trườngĐạihọcCơngnghiệpHàNội 2.1.1 Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo nhà trường Mục tiêu chiến lược giáo dục giai...