... lượng đàotạo b Nội dungquảnlýđàotạo - Quảnlýđàotạo bao gồm quảnlý mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo; quảnlý người dạy, người học; quảnlý công tác tổ chức đào tạo; quảnlý chất ... động đào tạo; quảnlý công tác kiểm tra, tra hoạt động đàotạo đặc biệt quảnlý chất lượng đàotạo (kiểm đònh, đánhgiá chất lượng đào tạo) c Quảnlý chất lượng đàotạo Để đánhgiá chất lượng đào ... Có nhiều loại quảnlýquảnlý hệ thống (quản lý thống có phân cấp quảnlý ngành, lónh vực chẳng hạn quảnlý giáo dục - đào tạo, quảnlýhành nhà nước, quảnlý kinh tế,…); quảnlý nhà trường (là...
... lượng đàotạo b Nội dungquảnlýđàotạo - Quảnlýđàotạo bao gồm quảnlý mục tiêu, nội dung, phương pháp đào tạo; quảnlý người dạy, người học; quảnlý công tác tổ chức đào tạo; quảnlý chất ... động đào tạo; quảnlý công tác kiểm tra, tra hoạt động đàotạo đặc biệt quảnlý chất lượng đàotạo (kiểm đònh, đánhgiá chất lượng đào tạo) c Quảnlý chất lượng đàotạo Để đánhgiá chất lượng đào ... đề Có nhiều loại quảnlýquảnlý hệ thống (quản lý thống có phân cấp quảnlý ngành, lónh vực chẳng hạn quảnlý giáo dục đào tạo, quảnlýhành nhà nước, quảnlý kinh tế,…); quảnlý nhà trường (là...
... phận đề xuất đào tạo: Số lợng ngời cần đào tạo: Địa điểm đào tạo: Dự kiến thời gian bắt đầu đào tạo: ĐàotạoĐàotạo tiếp Đàotạo nâng cao - Nội dungđào tạo: - Đàotạo nội bộ: - Đàotạo bên ngoài: ... đủ Đề nghị đánh dấu vào cột tơng ứng cho Rất nội dung sau: đồng ý Cấp ủng hộ bạn tham giađàotạo lần Nội dungđàotạo thích hợp cho công tác sau Lần đàotạo vợt qua mong muốn Tôi Giáo viên giảng ... 49 Lp: Qun lý kinh t 49B Chuyờn thc Đánhgiá kết đàotạo Họ tên học viên: Phòng ban: Tên gọi khoá học Họ tên giáo viên giảng dạy Bạn có phải mục tiêu khoá học không? Thời gian đàotạo ỳng Không...
... thống hóa vấn đề khoa học quản lý, quảnlý giáo dục khảo sát, đánhgiáthựctrạng hoạt động đàotạo Từ đó, đề xuất số biện pháp quảnlýđàotạo nghề nhằm nâng cao chất lượng đàotạo nghề trường ... nâng cao chất lượng đàotạo nghề + Đánhgiáthựctrạngquảnlýđàotạo nghề trường Trung cấp nghề tỉnh Quảng Nam + Đề số biện pháp quảnlýđàotạo nhằm nâng cao chất lượng đàotạo nghề trường Trung ... vực, nhà quảnlý kinh tế thiên quảnlý sản xuất xã hội, nhà quảnlý nhà nước thiên quảnlý hoạt động xã hội theo pháp luật, nhà quảnlý giáo dục thiên quảnlý hoạt động giáo dục đàotạo xã hội...
... quảnlýđàotạotheo hệ thống tín 74 Thựctrạng đổi PPDH đáp ứng yêu cầu đàotạotheo hệ 78 2.4.6 2.4.7 2.4.8 2.5 thống tín Thựctrạng sở vật chất phục vụ đàotạoThựctrạng công tác quảnlý sinh ... theo khác Chương trình đàotạo phải định kỳ đánhgiáthực cải tiến chất lượng dựa kết đánhgiá 1.4.3 Phương thứcquản lý công tác đàotạotheo hệ thống tín Đàotạotheo tín phương thứcđàotạo ... sau: 17 Quảnlý mục tiêu đào tạo; Quảnlý nội dung chương trình đào tạo; Quảnlý hoạt động dạy giảng viên; Quảnlý hoạt động học sinh viên; Quảnlý sở vật chất, tài phục vụ dạy học; Quảnlý môi...
... sinh Đàotạo Sử dụng sau đàotạo Liên hệ ngược Sơ đồ 1: Sơ đồ khối trình đàotạo * Quảnlý trình đàotạoQuảnlý trình đàotạo bao gồm công việc chủ yếu sau: - Quảnlý mục tiêu, nội dungđào tạo: ... lý trình thực chức quảnlýtheo trình tự định Việc bỏ qua coi nhẹ chức chuỗi chức ảnh hưởng xấu tới kết quảnlý Các chức tạo thành chu trình quảnlý hệ thống 1.2.1.5: Quảnlý giáo dục: Quảnlý ... Phòng Đàotạo có nhiệm vụ đàotạo hệ VLVH chuyên ngành thuộc lĩnh vực sư phạm Quảnlýđàotạo nhiệm vụ Phòng đàotạo Phòng Đàotạo chức chức Chức năng, nhiệm vụ Phòng Đàotạo phòng Đàotạo Tại...
... nhà giáo dục để đạt đến hiệu cao quảnlý 1.2.1.3 QuảnlýđàotạoQuảnlýđàotạo tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý giáo dục lên đối tượng đàotạo khách thể đàotạo nhằm sử dụng ... nghiên cứu quảnlýđàotạo VLVH vô cấp thiết chờ đợi nghiên cứu khả thi đội ngũ khoa học quảnlý giáo dục 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục quảnlýđàotạo 1.2.1.1 ... tin, Khoa học quảnlý cung cấp kiến thức cho nghiên cứu sâu sắc môn học quảnlý tổ chức theo lĩnh vực, theo chuyên ngành, cụ thể quảnlý nhà nước, quảnlýhành chính, quảnlý NNL, quảnlý xã...
... tiêu đàotạo cách có hiệu Quảnlý giáo viên thực chất việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáo viên giáo viên Trong trình đào tạo, giáo viên vừa đối tượng quảnlý vừa chủ thể quảnlý trình đàotạoQuảnlý ... chất lượng đàotạo 22 1.2.4.2 QuảnlýđàotạoQuảnlýđào tạo: Là hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp qui luật chủ thể quảnlý nhằm làm cho hệ thống giáo dục đàotạo vận hànhtheo đường ... Quảnlý môi trường đào tạo; 7) Quảnlý hoạt động phục vụ đàotạo đảm bảo chất lượng đàotạo * Quảnlý mục tiêu Mục tiêu đàotạo hiểu kết quả, sản phẩm mong đợi trình đàotạo Mục tiêu đàotạo hay...
... đáp ứng yêu cầu đó, có nhiều phương pháp hình thức tổ chức khác Quảnlý giáo dục hình thức đóng góp không nhỏ cho thành công Ở thân tập trung nghiên cứu cho vấn đề quảnlý giáo dục theohướng ... đề cập đến quảnlý trường tiểu học áp dụng cấp học tiểu học, THCS THPT Người thưc : Đề tài : Quảnlý giáo dục theohướng chiều sâu cấp tiểu học PHẦN THỨ NHẤT: THỰCTRẠNG 1/ Nghiên ... Đề tài : Quảnlý giáo dục theohướng chiều sâu cấp tiểu học 2) Phạm vi đề tài: Việc nâng cao chất lượng dạy học theohướng chiều sâu vấn đề nhà nước ngành giáo dục quan tâm Cũng sử dụng phương...
... tài nguyên quảnlý Trong quảnlý có vai trò định thành bại công việc * Khái niệm quảnlýđàotạo nghề Quảnlýđàotạo nghề quảnlý dạy học thực nhiệm vụ hoạt động học tập lý thuyết thựchành người ... cứu thựctrạng 2.3.1.1 Mục đích đánhgiáthựctrạng Khảo sát, đánhgiáthựctrạng công tác quảnlý hoạt động dạy nghề Trường để làm thực tiễn đề xuất số giải pháp quảnlý hoạt động quảnlýđàotạo ... chức, quảnlýđạo hoạt động đàotạo trường d MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀQUẢNLÝĐÀOTẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ-CÔNG NGHỆ 1.4.1 Nội dungquảnlýđàotạo 1.4.1.1 Quảnlý kế hoạch đàotạoQuảnlý kế hoạch...
... luận văn 7.1 mặt lý luận Hệ thống hóa kiến thứcđàotạoquảnlýđàotạotheo học chế tín trường đại học 7.2 mặt thực tiễn Khảo sát thựctrạngđàotạoquảnlýđàotạo Sau đại học theo HTTC Trường ... quảnlý (gồm cấp quảnlý khác từ Ban giám hiệu, Phòng, 17 - Quảnlý hoạt động học H V; - Quảnlý sở vật chất, tài phục vụ dạy học; - Quảnlý môi trường đào tạo; - Quảnlý hoạt động phục vụ đàotạo ... Quảnlýđàotạo Sau đại học theo hệ thong tm Vận dụng khái niệm quảnlý vào lĩnh vực đào tạo, hiểu quảnlýđàotạo Sau đại học trường đại học trình tác động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản...
... công tác quảnlýđàotạotheo nhu cầu xã hội trường đại học Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp - Đánhgiáthựctrạngđàotạotheo nhu cầu xã hội thựctrạng công tác quảnlýđàotạotheo nhu cầu xã ... quảnlý Trong quảnlý có vai trò định thành bại công việc Về khái niệm quảnlý giáo dục có nhiều cách hiểu Do giáo dục lĩnh vực hoạt động xã hội nên quảnlý giáo dục xem quảnlý xã hội Quảnlý ... làm cho TTLĐ ổn định phát triển 1.5.2 Quảnlý kế hoạch đàotạotheođịnhhướng thị trường lao động Quảnlý kế hoạch dạy ĐH-CĐ tiến hành trình quảnlý kế hoạch đàotạochungQuảnlý kế hoạch bao...
... gian định 1.3.3 Quảnlýđàotạotheohướng đảm bảo chất lượng Có nhiều cách định nghĩa khác quảnlý chất lượng đàotạo Dựa vào định nghĩa quảnlý chất lượng chất lượng đàotạo trên, phát biểu định ... lượng Để đánhgiá chất lượng ISO 9000 đưa ba loại hình đánh giá: đánhgiá chất lượng nội bộ, đánhgiá cuả bên thứ hai đánhgiá bên thứ ba, hai loại đánhgiá sau gọi đánhgiá bên Đánhgiá bên nhằm ... PHÁP QUẢNLÝĐÀOTẠOTHEOHƯỚNG ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG TẠI TRƯỞNG ĐẠI HỌC CÔNG ĐOÀN 1.4.4.7 Quảnlý nguồn lực tài sản 31 1.4.4.8 Quảnlý điều hành nhà trường 32 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝ CHẤT...
... c a S Giáo d c t o Lào Cai xác nh “Chú tr ng giáo d c ng c h c t p, giáo d c o c, l i s ng, giáo d c h ng nghi p, giáo d c giá tr giáo d c k n ng s ng cho h c SKKN 2010 - 2011 Tr n V n Lý - Phó ... o c h c sinh tr 5.2 Kh o sát, ánh giá, phân tích th c tr ng vi c qu n lý giáo d c sinh Tr ng THPT s thành ph Lào Cai 5.3 xu t bi n pháp qu n lý giáo d c o thành ph Lào Cai giai o n hi n Ph c ... xu t c nh ng bi n pháp qu n lý h p lý s nâng cao ch t l ng giáo d c o c h c sinh Tr ng THPT s thành ph Lào Cai Nhi m v nghiên c u 5.1 Xác nh c s khoa h c c a qu n lý giáo d c h c ph thông o c h...
... c a S Giáo d c t o Lào Cai xác nh “Chú tr ng giáo d c ng c h c t p, giáo d c o c, l i s ng, giáo d c h ng nghi p, giáo d c giá tr giáo d c k n ng s ng cho h c SKKN 2010 - 2011 Tr n V n Lý - Phó ... o c h c sinh tr 5.2 Kh o sát, ánh giá, phân tích th c tr ng vi c qu n lý giáo d c sinh Tr ng THPT s thành ph Lào Cai 5.3 xu t bi n pháp qu n lý giáo d c o thành ph Lào Cai giai o n hi n Ph c ... xu t c nh ng bi n pháp qu n lý h p lý s nâng cao ch t l ng giáo d c o c h c sinh Tr ng THPT s thành ph Lào Cai Nhi m v nghiên c u 5.1 Xác nh c s khoa h c c a qu n lý giáo d c h c ph thông o c h...
... niệm quảnlýquảnlý giáo dục, quảnlý trờng học 3.1- Quảnlý Hiện có nhiều cách giải thích thuật ngữ quảnlý Có quan niệm cho quảnlýhành chính, cai trị Quan niệm khác lại cho quảnlý điều hành, ... dục đạo đức 3- Khái niệm quảnlýquảnlý giáo dục, quảnlý trờng học 3.1- Quảnlý 3.2- Quảnlý giáo dục 5 5 6 6 7 3.3- Quảnlý đội ngũ giáo viên 4- Nhiệm vụ quảnlý vai trò hiệu trởng 4.1- Nhiệm ... loài ngời, giáo dục đợc quảnlý phơng diện thực tiễn, từ hoạt động giáo dục có tổ chức hình thành Bản thân giáo dục đợc tổ chức có mục đích thực tiễn quảnlý giáo dục sống động Quảnlý giáo dục...
... định sở lý luận sở pháp lý số biện pháp quảnlýđạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Dân Lập Xuân Mai, Huyện Chương Mỹ, Tỉnh Hà Tây 3.2 Phân tích, đánhgiáthựctrạng ... điều hành, mua sắm đầy đủ dụng cụ, CSVC tốt thực nội dung giảng dạy giáo dục đạo đức cho giáo viên học sinh, đạo, hướng dẫn cán thực nhiệm vụ giảng dạy, thường xuyên kiểm tra theo dõi đánhgiá ... Cơ sở lý luận sở pháp lý việc quảnlýđạo giáo dục đạo đức học sinh trường THPT 1.1 Một số sở lý luận việc đạo giáo dục đạo đức học sinh trường THPT Xét góc độ tâm lý lứa tuổi độ tuổi theo học...