... đến việc giáodục và đánh giá xếp loại đạo đứchọc
viên.
- Trao đổi với đồng nghiệp, đặc biệt là các giáoviên chủ nhiệm lớp có
nhiều kinh nghiệm trong việc quảnlýgiáodục đạo đứchọc viên.
- ... không khí thoải mái trong học
viên và giáo viên. Phòng học sạch, thoáng mát, trang thiết bị đèn, quạt, bàn
ghế cho học viên, ghế ngồi của họcviên khi sinh hoạt dưới cờ và sinh hoạt
ngoại khoá đầy ... NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN
Là cán bộ quảnlý có 5 năm quảnlý và tham gia giảng dạy, bản thân tôi
nhận thấy rằng: Tăng cường quảnlýgiáodục đạo đức cho họcviên tại trung
tâm GDTX đang là vấn...
... giáodục theo đánh giá của giáoviên trƣờng
THPT Yên Viên.
(Khảo nghiệm mức độ tác động của các hoạt động giáodục qua 25 phiếu hỏi đối với cán bộ
quả lý và giáoviên của trường THPT Yên Viên) ... (2005), Giáo trình Giáodục học. i hm.
29
23. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về quảnlýgiáo dục. ng Cán b qun
lý giáo dc.
24. Hà Nhật Thăng (1998). Giáo ... Vit Nam.
14. Phạm Minh Hạc (1995), Tâm lýhọc đại cương. NXB Giáo dc
15. Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề về giáodục và khoa họcgiáo dục- Nxb Giáo dc Hà Ni
16. Phạm Minh Hạc (2001),...
... chất
lợng giáodục đạo đức cho sinhviên cần tăng cờng công tác quảnlýgiáodục đạo đức cho
sinh viên.
Quản lý GDĐĐ là sự tác động có ý thức của chủ thể quảnlý tới khách thể quản lý
nhằm
đa ... nớc và các công trình nghiên cứu về khoa họcquản lý
giáodục đà chỉ ra những bất cập trong công tác quảnlýgiáodục và quảnlýgiáodục đạo đức
cho sinh viên. Chẳng hạn:
- Thiếu văn bản pháp quy ... chất lợng giáodục đạo đức trên cơ sở
vận dụng quan điểm quảnlý chất lợng tổng thể trong giáodục đạo đức cho sinhviên trong
giai đoạn hiện nay.
tác quảnlýgiáodục đạo đức cho sinh viên. Tuy...
... đối
tượng quản lý. Mục tiêu của quảnlýgiáodục là mục tiêu của hệ thống giáo
dục và mục tiêu giáodục của nhà trường.
Ở cấp quảnlýgiáodục nhà trường, mục tiêu của quảnlýgiáodục thực ... nguyên tắc quảnlý GDTC cho sinhviên trường THCN
1.3.2.1. Chức năng quảnlý hoạt động GDTC cho sinhviên trường THCN
Với tư cách là một nội dung quảnlý thuộc quảnlý hoạt động giáodục
trong ... CƢỜNG QUẢNLÝGIÁO
DỤC THỂ CHẤT CHO SINHVIÊN TRƢỜNG TRUNG
HỌC KINH TẾ QUẢNG NINH 61
3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp tăng cường quảnlý hoạt động
GDTC cho sinhviên trường THKT Quảng...
... bạn họcsinhsinhviên trình bày bài tham luận về
Thực trạng công tác quản lý, giáodụchọcsinhsinhviên và một số kiến nghị đối với
nhà trường trong công tác tổ chức, quảnlýgiáodụchọcsinh ... trong giờ tự học, uống rượu bia
trong ký túc xá…
2. Một số giải pháp quảnlýhọcsinhsinhviên góp phần làm tốt hơn công tác
quản lýgiáodụchọcsinhsinhviên tại cơ sở 2 đại học Lâm nghiệp
* ... trong công tác quảnlý
giáo dụchọcsinhsinhviên đối với từng ban chuyên môn, các phòng ban, giáoviên chủ
nhiệm lớp, giáoviên giảng dạy,
Do vậy, việc thực hiện của họcsinhsinhviên phần...
... đứcsinhviên trường
Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nôi.
Keywords .Quản lýgiáo dục; Giáodục đạo đức; Sinh viên; Giáodục đại học
Content.
1. Lí do chọn đề tài
Cuộc cách mạng khoa học ... nghiên cứu quản lí giáodục đạo đứcsinh viên. Làm
rõ thực trạng quản lí giáodục đạo đứcsinhviên trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học
Quốc gia Hà Nôi. Đề xuất một số biện pháp quản lí giáodục đạo ... Quảnlýgiáodục đạo đứcsinhviên Trường
Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà nội
Dương Mai Nga
Trường Đại họcGiáo dục. Đại học Quốc gia Hà Nội
Luận văn ThS. Giáodục học...
... Tâm lýhọcgiao
tiếp của sinhviên K5 - Khoa Giáo dục, HọcviệnQuảnlýgiáo dục.
5.2 Khách thể nghiên cứu:
Đề tài tiến hành nghiên cứu trên 50 sinhviên khóa 5, khoa Giáo dục,
Học việnQuảnlý ... hứng thú học tập Tâm lýhọcgiao tiếp của sinhviên
K5 – Khoa Giáo dục, HọcviệnQuảnlýGiáo dục
3.1.1 Nhận thức của sinhviên K5 – Khoa Giáodục về tầm quan trọng
của môn Tâm lýhọcgiao ... thú học tập Tâm lýhọcgiao tiếp của sinh
viên K5 - Khoa Giáo dục, HọcviệnQuảnlýGiáo dục, bước đầu đề xuất
một số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học Tâm lýhọcgiao tiếp
cho sinh...
... CỦA SINHVIÊN LỚP K5A – HỌC
VIỆN QUẢNLÝGIÁO DỤC
2.1. Một số đặc điểm khái quát về sinhviên khoa Giáo dục
2.1.1. Sinhviên khoa Giáodục
Học việnQuảnlýgiáodục là cơ sở giáodục Đại học ... tiếp của SV lớp K5A khoa Giáodục – HọcviệnQuảnlýgiáo
dục.
3.2. Khách thể nghiên cứu: Quá trình tự giáodục của sinhviên Khoa Giáo
dục – HọcviệnQuảnlýgiáo dục.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
4.1. ... tuyển sinh đào tạo trình độ Đại học từ năm học 2007 – 2008, đến
nay số lượng sinhviên của Họcviện khoảng hơn 1700 sinh viên, thuộc ba
Khoa: Quảnlý (chuyên ngành Quảnlýgiáo dục) , Giáo dục...
...
TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC
DƢƠNG MAI NGA
QUẢN LÍ GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCSINHVIÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
Chuyên ngành: QUẢN LÍ GIÁODỤC
Mã số: 60 ...
sinhviên
6
- 68
69
Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ GIÁODỤC ĐẠO ĐỨCSINHVIÊN TRƢỜNG
ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC QUỐC ...
Quản lí giáodục đạo đứcsinh
viên trƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc Gia Hà Nội.
2. Mục đích nghiên cứu
lí lí
sinh...
... Cơ sở lý luận về quảnlýgiáodục đạo đứchọcsinh trong
trường trung học phổ thông
Chương 2: Thực trạng quảnlý công tác giáodục đạo đứchọcsinh của
trường trung học phổ thông Yên Viên – ... tượng quảnlý thông qua chủ
thể quản lý.
Hình 1.1: Sơ đồ về quảnlý
1.2.2. Khái niệm quảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodục là một bộ phận quan trọng của hệ thống quảnlý xã ... về lý luận và phương pháp để triển
khai đề tài và hy vọng góp được một phần nhỏ bé của mình vào việc quảnlý
giáo dục đạo đứchọcsinh cũng như trong công tác quảnlýgiáodục đạo đức
học sinh...
... tạo bồi
dưỡng họcsinh giỏi Quốc gia, họcsinh giỏi Olympic 30-4 toàn miền Nam, thi đại học, thi
tốt nghiệp, giáodục nhân cách,… cho học sinh. So với 10 năm trước, số lượng họcsinh
giỏi Quốc ... của giải pháp
1.1 Hạn chế của việc bồi dưỡng họcsinh giỏi Quốc gia trước khi có “Chế độ ưu
đãi đối với cán bộ quảnlýgiáo dục, giáo viên, họcsinh trường THPT chuyên Lê Quý
Đôn” – “gọi tắt ...
- Bộ Giáodục Đào tạo tằng Bằng khen các năm 2006, 2007,2009.
I .MÔ TẢ GIẢI PHÁP :
1. Tên đề tài : “ Hiệu quả của chế độ ưu đãi đối với cán bộ quảnlýgiáo dục,
giáo viên và họcsinh trường...
... tay nghề của nhà giáo; thông qua việc quản lý,
18
Chương II
Học việnQuảnlýGiáo dục
i. Họcviệnquảnlýgiáo dục
1. Tên Học viện, địa điểm Học viện.
Học việnQuảnlýGiáodục thành lập trên ...
giáo dục vào công tác quảnlýgiáodục ở cả tầm vĩ mô và vi mô.
4. Xây dựng HọcviệnQuảnlýGiáodục ở Việt Nam
4.1. Mục đích thành lập HọcviệnQuảnlýgiáo dục
Thành lập HọcviệnQuảnlýGiáo ... chí khoa
học quảnlýgiáo dục.
45
dưỡng CBQLGD, nghiên cứu khoa họcquảnlýgiáodục và thực tiễn quảnlý
giáo dục.
6.2. Thực hiện hợp tác quốc tế trong lĩnh vực tổ chức quảnlýgiáo dục:
-...