... Các Phương pháp giải tậpHóahọcPhổthông – Chuyên đề: Ancol B- BÀITẬP VẬN DỤNG I – PHẦN TỰ LUẬN Bài 1:Cho 3,7 gam rượu đơn chức tác dụng với Na dư thu 700 cm3 H2 ... Kiệt – namninh87@gmail.com Các Phương pháp giải tậpHóahọcPhổthông – Chuyên đề: Ancol Bài 20 Một ancol no đơn chức A có tỉ khối ancol no B 0,5 Khi cho lượng A B tác dụng với natri dư thể tích ... – namninh87@gmail.com Các Phương pháp giải tậpHóahọcPhổthông – Chuyên đề: Ancol Câu 13 Một ancol no, đa chức, mạch hở có n nguyên tử C m nhóm OH Cho 7,6gam ancol tác dụng với Na dư, thu 2,24...
... CLC HóaHọc ĐHSP Hà Nội, 2005 Bàitập chuyên đề Bàitập nhiều cách giải” Cách (Phương pháp tách công thức): Trong trường hợp ta thay Fe3O4 FeO Fe2O3 Thì hỗn hợp B gồm có: Fe, FeO Fe2O3 Có số ... Sv Lê Phạm Thành – K52 CLC HóaHọc ĐHSP Hà Nội, 2005 Bàitập chuyên đề Bàitập nhiều cách giải” Mà ta có: 12 56 x 16 y 0,1 3x y x=3; y=2 Vậy công thức quy đổi hóahọc B là: Fe3O2 Thay vào (**) ... Lê Phạm Thành – K52 CLC HóaHọc ĐHSP Hà Nội, 2005 Bàitập chuyên đề Bàitập nhiều cách giải” 3Fe + 2O2 → Fe3O4 (b) O2 → Fe2O3 (c) 2Fe + Cho B tác dụng hoàn toàn vơi dung dịch HNO3, giải phóng...
... có khí bay B + C có kết tủa A + C có hết tủa có khí bay D + E có kết tủa E + F có kết tủa D + F có kết tủa có khí bay Cho A,B,C,D,E,F sáu dung dịch muối ứng với 6gốc axit khác Bài ... + BaSO4 H D + H 2O NaOH Bài 26: M A HCl t0 B + H2 NH3 + H2O F E t0 HCl M + NaOH +H2O C + CO2 + H2O D E Bài 27: HNO HCl NaOH A(k) H2O A(dd) B A(k) C Bài 28: t0 D + H2O Bài 29: t B + C A D + NaOH ... + E Fe(OH)3 + K J + NaOH Bài 18: A Na +CO2 Ba(OH) B HCl D E NaOH C D + CO2+H2O +HCl F Bài 19: Fe FeCl2 FeCl3 Fe2O3 Bài 20: Fe2O3 Fe(OH)3 Fe(NO3)2 Fe2(S04)3 Fe(NO3)3 Bài 21: NaOH NaHCO FeCl3 Na2CO3...
... muối nitrat tạo thành Bài 16: Hoà tan hoàn toàn 4,431 gam hỗn hợp Al, Mg dung dịch HNO loãng thu đợc dung dịch A 1,568 lít (đktc) hỗn hợp khí không mầu có khối lợng 2,59 gam, có khí bị hoá nâu không ... hợp X Cho 3,61 gam X tác dụng với 100ml dung dịch A chứa Cu(NO 3)2 AgNO3 Sau phản ứng thu đợc dung dịch B 8,12 gam chất rắn D gồm kim loại Cho chất rắn D tác dụng với dung dịch HCl d thu đợc 0,672 ... 3)2 AgNO3 dung dịch A (Các thể tích khí đợc đo điều kiện tiêu chuẩn phản ứng xảy hoàn toàn) Bài 21: Cho m1 gam hỗn hợp gồm Mg, Al vào m2 gam dung dịch HNO3 24%, sau kim loại tan hết có 8,96 lít...
... CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀITẬPHÓAHỌCPHỔTHÔNGBài 13: Điện phân lít dung dịch CuSO4 0,5M với điện cực trơ Sau thời gian, ngừng điện phân cho qua dung dịch sau điện phân ... Hoàng Nam Ninh ĐT: 0956 866 696 CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀITẬPHÓAHỌCPHỔTHÔNGBài 40: Điện phân 100ml dung dịch A chứa đồng thời HCl 0,1M NaCl 0,2 M với điện cực trơ có màng ngăn xốp tới anot thoát ... D Pb Biên soạn: Hoàng Nam Ninh ĐT: 0956 866 696 CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀITẬPHÓAHỌCPHỔTHÔNGBài 55: Tiến hành điện phân (có màng ngăn xốp) dung dịch X chứa hỗn hợp gồm 0,02 mol HCl 0,05 mol...
... nhân dẫn đếntrường hợp tốn - Có thể áp dụng cho nhiều đối tượng học sinh khối cấp 2: với học sinh đại trà, áp dụng với đối tượng học sinh giỏi - Tài liệu dùng cho học sinh khối trunghọcphổthơng ... hố học - Giúp cho học sinh nắm phương pháp làm nhanh số dạng tập dạng từ rèn kỹ giải nhanh số dạng tậphóahọc - Phát huy tính tích cực tạo hứng thú cho học sinh họctập đặc biệt giải tập hố học ... chương trình giảng dạy học sinh lớp đại trà ơn thi học sinh giỏi CHƯƠNG I : TỔNG QUAN I- Cơ sở lí luận Như biết tập hố học phong phú đa dạng Mỗi dạng tập hố họccó ngun tắc riêng có phương pháp giải...
... pin điện hóa - Ăn mòn kim loại: Ăn mòn điện hóahọc trình oxi hóa khử, kim loại bị ăn mòn tác dụngdung dịch chất điện li tạo nên dòng electron chuyển dời từ cực âm đến cực dương 2.BÀI TẬP Câu ... C tập đòi hỏi học sinh vận dụng kiến thức pin điện hóa, điện cực,công thức tính Epin Đặc biệt học sinh cần ý phân biệt trình xảy điện cực bình điện phân pin điện hóaBàitậpdùng cho học sinh ... hóa mà Fe cục âm, C cực dương - Ở cực âm xảy oxi hóa : Fe Fe2+ + 2e - Ở cực dương xảy khử : O2 + 2H2O + 4e 4OH⇒ Đáp án : B Học sinh cần hiểu phân biệt ăn mòn hóahọc ăn mòn điện hóa, từ vận dụng...
... xét: toán đòi hỏi học sinh năm vững kiến thức điện phân dung dịch, biết vận dung đòi hỏi tư cao, tậpdùng cho học sinh lớp 12 va dùng thi đại họcBàitập tương tự: Bài 23 trang 56: Có bình điện phân ... số cặp oxi hóa –khử dãy điện hóa sau : Fe2+/Fe ; Cu2+/Cu ; Fe3+/Fe2+ Các chất không phản ứng với : A Fe dung dịch CuCl2 B Fe dung dịch FeCl3 C dung dịch FeCl2 dung dịch CuCl2 D Cu dung dịch ... (1) (4) (5) D.( 1) (3) (4) Đáp án C : (1) (4) (5) Bàitập phản ứng oxi hoa - khử Dạng BÀITẬP HỖN HỢP KIM LOẠI TÁC DỤNG VỚI MUỐI Bàitập mẫu : Bài 13 trang 55: Cho hỗn hợp gồm 0,56 gam Fe 0,64...
... muối nitrat tạo thành Bài 16: Hoà tan hoàn toàn 4,431 gam hỗn hợp Al, Mg dung dịch HNO loãng thu đợc dung dịch A 1,568 lít (đktc) hỗn hợp khí không mầu có khối lợng 2,59 gam, có khí bị hoá nâu không ... hợp X Cho 3,61 gam X tác dụng với 100ml dung dịch A chứa Cu(NO 3)2 AgNO3 Sau phản ứng thu đợc dung dịch B 8,12 gam chất rắn D gồm kim loại Cho chất rắn D tác dụng với dung dịch HCl d thu đợc 0,672 ... 3)2 AgNO3 dung dịch A (Các thể tích khí đợc đo điều kiện tiêu chuẩn phản ứng xảy hoàn toàn) Bài 21: Cho m1 gam hỗn hợp gồm Mg, Al vào m gam dung dịch HNO3 24%, sau kim loại tan hết có 8,96 lít...
... Trung cấp chun nghiệp thực từ đến năm học người có tốt nghiệp trunghọc sở, từ đến năm học người có tốt nghiệp trunghọcphổthơng Dạy nghề thực năm sơ cấp, từ đến năm đào tạo nghề trình độ trung ... sau trunghọc sở trunghọcphổthơng Đào tạo chương trình liênthơng dạy nghề, cao đẳng đại học hệ thống giáo dục quốc dân, bậc họctrung gian phổthơng đại học, cao đẳng, trường TCCN có tư cách ... cơng việc Ngày nay, với lốc cách mạng cơng nghệ thơng tin giới tạo cho người họccó nhiều hội học khắp nơi: học thầy, học bạn, học mạng, học sách vở, họcthựctiễnHọc sinh người chủ động tìm...
... thuyết hóahọc tập, chưa phân dạng tập cách giải tập nên khó khăn cho Học sinh kì thi Trườngtrunghọcphổthôngcóhọc sinh giỏi có khả giải tậphóahọc khó thời gian ngắn, học sinh trung bình ... Phương pháp trung bình Phương pháp đường chéo - Dùng kỹ thuật giải nhanh để giải tập trắc nghiệm Cơ sở thựctiễn Kỳ thi tốt nghiệp Trunghọcphổthông tuyển sinh Đại học đòi hỏi em học sinh có khả ... hướng, tập hợp nộidungquan trọng, kỹ thuật giải nhanh tập trắc nghiệm hóahọc để giúp Học sinh đạt kết tốt kì thi Chính chọn đề tài “Kỹ thuật giải nhanh tập trắc nghiệm hóahọc hữu ” để giúp Học...
... tắc sửdụngtập - dạy học Sinh học Sinh viên có khả trình bày phương thứcsửdụngtập - dạy học Sinh học 3.2.2 Kỹ năng: o Sinh viên Rèn kĩ xây dựngtập dạy học Sinh họco Sinh viên Rèn kĩ sửdụng ... người học Tùy theo mục đích việc kiểm tra đánh giá kết họctập người học, người dạy sửdụng loại tập khác (bài tập nhận thức, tập tự luận tậpthực hành) Trên sở đánh giá kết họctập người học, ... cầu xây dựngtập III.A.1 Nêu Chương 3: Sửdụngtập dạy 21 loại tậphọc Sinh học dạy học Sinh học III A.2 Trình bày 3.1 .Bài tập để tổng kết củng cố kiến tín thức mối liênquan 3.2 .Bài tập nhằm củng...
... động cho học sinh: Tổ chức học sinh học khái niệm cách sửdụng phơng pháp sau: +) Họctập cá thể phối hợp với họctập hợp tác +) Phơng pháp dạy học hoạt động khám phá có hớng dẫn +) Dạy học phát ... động cho học sinh: Tổ chức học sinh học khái niệm cách sửdụng phơng pháp sau: +) Họctập cá thể phối hợp với họctập hợp tác +) Phơng pháp dạy học hoạt động khám phá có hớng dẫn +) Dạy học phát ... mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, luận văn gồm có ba chơng: Chơng 1: Cơ sở lý luận thựctiễn 1.1 Quan điểm hoạt động 1.2 Về tích cực hóa hoạt động họctậphọc sinh 12 1.3 Tỡnh hỡnh dng quan...
... hứng thú họctập cho HS GV cần sửdụng tiếng mẹ đẻ cách hợp lý có hiệu trình dạy học HS cần luyện tậpthực hành giao tiếp cách có ý thức hoạt động họctập lớp tự học * Kiểm tra đánh giá dạy học Tiếng ... nghe, nói, đọc, viết * Nộidung dạy học Tiếng Anh trườngTrunghọcphổthông Chương trình Tiếng Anh trườngphổthông biên soạn theo chủ đề , lặp lại có mở rộng từ lớp đến lớp 12 Dưới chủ đề chủ ... THPT *Mục tiêu dạy học tiếng Anh trườngTrunghọcphổthông Mục tiêu dạy học tiếng Anh trườngphổthông giúp HS sửdụng tiếng Anh công cụ giao tiếp mức độ phổthôngthông qua việc hình thành kĩ giao...
... lệ trườngTrunghọc sở, phổthôngtrườngphổthôngcó nhiều cấp học Nxb Giáo dục, Hà Nội 5.1 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Những vấn đề chung đổi giáo dục THPT môn Tiếng Anh, NXBGD, Hà Nội Bộ GD&ĐT ... not defined Chƣơng THỰCTRẠNGQUẢN LÝ ĐỔI MỚI HOA ̣T ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HÀNH ỞCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGQUẬN TÂY HỒ THÀNH PHỐ HÀ NỘI Error! ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ HIỀN QUẢN LÝ ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC THỰC HÀNH ỞCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGQUẬN TÂY...
... 1.7 THỰCTRẠNGSỬDỤNGBÀITẬPHOÁHỌCCÓNỘIDUNGLIÊNQUANĐẾN MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌCỞTRƯỜNG THPT 1.7.1 Mục đích điều tra - Tìm hiểu thựctrạng dạy họchoáhọctrườngtrunghọcphổthông ... với thựctiễn (62/ 80) Thích họchoáhọccótậpcónộidungliênquanđến môi trường: (79/80) 1.7.5.2 Sau thực nghiệm Bảng 1: Kết điều tra tần suất sửdụngtậphoáhọccónộidungliênquanđến ... việc sửdụngtậphoáhọccónộidungliênquanđến môi trường hạn chế Nếu cósửdụng mức độ khiêm tốn - Hầu kiến giáo viên học sinh cho cần thiết phải cótậpHoáHọccónộidungliênquan đến...
... chất vô cơ, chuẩn độ dung dịch Từ mục tiêu nộidung kiến thức xây dựng dạng tậpsửdụng sơ đồ, tậpsửdụng hình vẽ, tậpcósửdụng đồ thị 2.2 Cơ sở nguyên tắc lựa chọn tậphóahọc sơ đồ, hình vẽ ... cứu xây dựng cho tư liệu dạy họcsửdụng hiệu tậphoáhọc nhằm nâng cao chất lượng dạy họctrunghọcphổ thông, lựa chọn đề tài “Xây dựngsửdụng hệ thốngtậphóahọc sơ đồ, hình vẽ đồ thị nhằm ... 1.4 Bàitậphóahọc 1.4.1 Khái niệm tậphóahọcCác nhà lý luận dạy họcLiên Xô (trước đây) cho bàitập bao gồm câu hỏi toán, mà hoàn thành chúng, học sinh nắm hay hoàn thiện tri thức kỹ đó, cách...
... chất vô cơ, chuẩn độ dung dịch Từ mục tiêu nộidung kiến thức xây dựng dạng tậpsửdụng sơ đồ, tậpsửdụng hình vẽ, tậpcósửdụng đồ thị 2.2 Cơ sở nguyên tắc lựa chọn tậphóahọc sơ đồ, hình vẽ ... cứu xây dựng cho tư liệu dạy họcsửdụng hiệu tậphoáhọc nhằm nâng cao chất lượng dạy họctrunghọcphổ thông, lựa chọn đề tài “Xây dựngsửdụng hệ thốngtậphóahọc sơ đồ, hình vẽ đồ thị nhằm ... 1.4 Bàitậphóahọc 1.4.1 Khái niệm tậphóahọcCác nhà lý luận dạy họcLiên Xô (trước đây) cho bàitập bao gồm câu hỏi toán, mà hoàn thành chúng, học sinh nắm hay hoàn thiện tri thức kỹ đó, cách...
... Bàitậphóahọc cần ý đến việc mở rộng kiến thứchóahọc ứng dụnghóahọcthựctiễnThông qua dạng tập làm cho HS thấy việc họchóahọcthựccó ý nghĩa, kiến thứchóa 31 học gần gũi thiết thực ... dạy học 29 1.4.3 Bàitậphóahọccósửdụng sơ đồ, hình vẽ đồ thị 30 1.4.4 Xu hướng phát triển tậphóahọc 31 1.5 Thựctrạngsửdụngtập sơ đồ, hình vẽ đồ thị trườngTrunghọcphổthông ... hóahọccó ý nghĩa to lớn trình dạy học môn hóahọctrườngphổthông - Bàitậphóahọc giúp HS hiểu cách sâu sắc hơn, qua giúp HS hoàn thiện kiến thức môn học 29 - Bàitậphóahọc giúp HS có niềm...
... nhanh ó P/S: Bài vi t mang quan i m cá nhân c a tác gi ch mang tính ch t tham kh o hi u rõ h n thông tin nh n nh ã nêu trên, b n có th tìm c gi ng cóliênquan t i a ch : T ng h p 18 cách gi i cho ... án ch có B th a mãn Công th c ph c t p có n gi n nh sau: B o toàn kh i l ng cho ph n ng hi ro hóa, ta có: m X = m Y hay M X n X = m Y n Y Gi s tr nh không, ta có th gi i toán ví d m t cách c ... ZnSO4 vào n c c dung d ch X Cho 110 ml dung d ch KOH 2M vào X, thu c a gam k t t a M t khác, n u cho 140 ml dung d ch KOH 2M vào X c ng thu c a gam k t t a Giá tr c a m A 20,125 Cách 1: Tính l...