... Chƣơng 1: Phươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc mơn tốn trường phổ thơng Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc chương Phươngpháp toạ độ không gian” cho học sinh ... sảo cách máy móc, giáo điều 1.1.5 Các phƣơng phápdạyhọc khác - Phươngphápphátgiảivấnđề - Phươngphápdạyhọc chương trình hố - Dạyhọc theo phươngpháp nghiên cứu - Phươngphápdạyhọc ... đổi phươngphápdạyhọc trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạyhọc mơn tốn trường phổ thơng 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc chương Phươngpháp toạ...
... Chƣơng 1: Phươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc mơn tốn trường phổ thơng Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc chương Phươngpháp toạ độ không gian” cho học sinh ... sảo cách máy móc, giáo điều 1.1.5 Các phƣơng phápdạyhọc khác - Phươngphápphátgiảivấnđề - Phươngphápdạyhọc chương trình hố - Dạyhọc theo phươngpháp nghiên cứu - Phươngphápdạyhọc ... đổi phươngphápdạyhọc trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạyhọc mơn tốn trường phổ thơng 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc chương Phươngpháp toạ...
... Chƣơng 1: Phươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc mơn tốn trường phổ thơng Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc chương Phươngpháp toạ độ không gian” cho học sinh ... sảo cách máy móc, giáo điều 1.1.5 Các phƣơng phápdạyhọc khác - Phươngphápphátgiảivấnđề - Phươngphápdạyhọc chương trình hố - Dạyhọc theo phươngpháp nghiên cứu - Phươngphápdạyhọc ... đổi phươngphápdạyhọc trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạyhọc mơn tốn trường phổ thơng 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc chương Phươngpháp toạ...
... Chƣơng 1: Phươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc mơn tốn trường phổ thơng Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc chương Phươngpháp toạ độ không gian” cho học sinh ... sảo cách máy móc, giáo điều 1.1.5 Các phƣơng phápdạyhọc khác - Phươngphápphátgiảivấnđề - Phươngphápdạyhọc chương trình hố - Dạyhọc theo phươngpháp nghiên cứu - Phươngphápdạyhọc ... đổi phươngphápdạyhọc trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạyhọc mơn tốn trường phổ thơng 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc chương Phươngpháp toạ...
... lật ngƣợc vấn đề, giải 1.2.5 Những cách thơng dụngđể tạo tình gợi vấnđềĐể thực dạyhọcphátgiảivấn đề, điểm xuất phát tạo tình gợi vấnđềMột số giáo viên nghĩ dạyhọcphátgiảivấnđề hay ... giao AC BD a) Tính khoảngcáchtừ S đến (ABCD) b) Tính khoảngcáchtừ O đếnmặtphẳng (SDC); khoảngcáchtừ AB đếnmặtphẳng (SDC) c) Tính khoảngcáchtừ AB đến SC d) Mặtphẳng () chứa A vng ... quan điểm Nguyễn Bá Kim 23,tr.189-191, dạyhọcphátgiảivấnđề đƣợc thực dƣới hình thức sau: Người học độc lập phátgiảivấnđề Người học hợp tácphátgiảivấnđề Thầy trò vấn đáp phátgiải vấn...
... bày vấnđềphươngphápdạyhọc tích cực, có phươngphápphátgiảivấnđề Với ưu điểm mình, dạyhọcphátgiảivấnđề chiếm vị trí quan trọng giáo dục nước ta Vấnđề áp dụng PPDH phátgiảivấnđề ... - Phát biểu kết luận - Đề xuất vấnđề 2.4 Một số giáo án dạyhọc “Phƣơng trình, bất phƣơng trình mũ logarit” theo phƣơng phápphátgiảivấnđề Phần vậndụngphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc ... vấnđề Cấu trúc học (hoặc phần học) theo phươngphápphátgiảivấnđề thường sau: - Đặt vấn đề, xây dựng tốn nhận thức - Tạo tình có vấnđề - Phát hiện, nhận dạng vấnđề nảy sinh - Phátvấn đề...
... đường thẳng 2.7 Vậndụng phƣơng phápphátgiảivấnđềvàodạyhọcquytắckhoảngcáchtừđiểmđếnmặtphẳng 2.8 Vậndụng phƣơng phápphátgiảivấnđềvàodạyhọc tập chƣơng “Phƣơng pháp tọa độ khơng ... thân 1.2.4 PhươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềPhươngphápdạyhọcphátgiảivấnđềphươngphápdạyhọc mà giáo viên người tạo tình gợi vấn đề, tổ chức, điều khiển học sinh phátvấn đề, học sinh ... luận phươngphápdạyhọcphátgiảivấnđề Minh họa cho lý luận số ví dụ dạyhọc mơn Tốn trường THPT Đề xuất số giáo án cụ thể vậndụngphươngphápphátgiảivấnđềvàodạyhọc chương Phương pháp...
... 1.1.4 Các hình thức dạyhọcphátgiảivấnđề 10 1.1.5 Thực dạyhọcphátgiảivấnđề 12 1.1.6 Những ƣu điểm số lƣu ý dạyhọcphátgiảivấnđề 1.2 Nội dung, chƣơng trình mục tiêu dạyhọc nội dung phép ... hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - 21 - Chương II VẬNDỤNGDẠYHỌC NỘI DUNG PHÉP BIẾN HÌNH BẰNG PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUY T VẤNĐỀ VỚI SỰ HỖ ... tiễn đề tài Chương 2: Vậndụng phƣơng phápdạyhọcphátgiảivấnđề với hỗ trợ PMDH vàodạyhọc nội dung phép biến hình lớp 11 Chương 3: Thƣc nghiệm sƣ phạm ̣ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học...
... lớn học sinh 1.1.4 Dạyhọcphátgiảivấnđề mơn Tốn định hướng đổi phươngphápdạyhọc mơn Tốn trường THPT a) Vậndụngdạyhọcphátgiảivấnđề mơn Tốn Việc vậndụngdạyhọcphátgiảivấnđề môn ... phƣơng phápdạyhọc phải trở thành phƣơng phápdạyhọcphátgiảivấnđề 12 Một điều rõ ràng khơng có phƣơng phápdạyhọcvạnDạyhọcphátgiảivấnđề phƣơng phápdạyhọc đại, đòi hỏi phải có vậndụng ... chọn đề tài nghiên cứu là: Vậndụngphươngphápphátgiảivấnđềdạyhọc khảo sát hàm số lớp 12 trung học phổ thông” 2 Giả thuyết khoa học Nếu vậndụng phƣơng phápdạyhọcphátgiảivấnđềvào dạy...
... phƣơng phápphátgiảivấnđề 1.6 Thực phƣơng phápdạyhọcphátgiảivấnđề 1.6.1 Các bƣớc dạyhọcphátgiảivấnđề 1.6.2 Ƣu, nhƣợc điểm điều cần lƣu ý vậndụng phƣơng phápphátgiảivấnđề 1.7 ... dạyhọcphátgiảivấnđềvàodạyhọcgiải tập 2.8.4 Một số ví dụ minh họa việc vậndụng phƣơng phápphátgiảivấnđềvàodạyhọc tập chƣơng “Phƣơng pháp tọa độ không gian” 2.8.5 Sử dụng phƣơng pháp ... vấnđề 1.3 Đặc điểmdạyhọcphátgiảivấnđề 1.4 Những hình thức dạyhọcphátgiảivấnđề 1.4.1 Tự nghiên cứu vấnđề 1.4.2 Vấn đáp phátgiảivấnđề 1.4.3 Thuyết trình phátgiảivấnđề 1.5 Các mức...
... luận 1.2 Dạyhọcphátgiảivấnđề 1.2.1 Các khái niệm 1.2.1.1 Vấnđề 1.2.1.2 Tình gợi vấnđề 10 1.2.2 Đặc trƣng dạyhọcphátgiảivấnđề 11 1.2.3 Hình thức cấp độ dạyhọcphátgiảivấnđề 12 1.2.4 ... phátgiảivấnđềDạyhọcgiảivấnđề biểu thống giáo dƣỡng giáo dục Tácdụng giáo dục kiểu dạyhọc chỗ dạy cho học sinh họccách khám phá, tức rèn luyện cho họ cách thức phát hiện, tiếp cận giải ... tr.197-201], để thực dạyhọcphátgiảivấn đề, điểm xuất phát tạo tình gợi vấnđềMột số giáo viên nghĩ dạyhọcphátgiảivấnđề hay nhƣng d-êng nh- có hội thực khó tạo đƣợc tình gợi vấnđềĐể xố bỏ ấn...
... có nhiều cách gọi khác nhau, mà thƣờng gặp : - Dạyhọc nêu vấnđề - Dạyhọc gợi vấnđề - Dạyhọcgiảivấnđề - Dạyhọc nêu giảivấnđề - Dạyhọc đặt giảivấnđề - Dạyhọcphátgiảivấnđề Về chất, ... HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Biện pháp 1: Tạo tình gợi vấnđềdạyhọcgiải bất phƣơng trình Cốt lõi phƣơng phápdạyhọcphátgiảivấnđề tạo tình gợi vấnđềMột số giáo viên nghĩ dạyhọcphátgiảivấnđề ... tựphátgiảivấn đề, trí khơng phải cách đƣợc nghe giáo viên thuyết trình phátgiảivấnđề 1.2 Một số vấnđề phƣơng phápdạyhọc tích cực 1.2.1 Phươngphápdạyhọc tích cực Phƣơng phápdạy học...
... LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Một số vấnđề phƣơng phápdạyhọcphátgiảivấnđề 1.2 Một số vấnđề phƣơng phápdạyhọc tích cực 19 1.3 Phát huy tính tích cực dạyhọc ... SỐ BIỆN PHÁPVẬNDỤNG PHƢƠNG PHÁPPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUY T VẤNĐỀ TRONG DẠYHỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Biện pháp 1: ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC *** TRẦN THỊ NGUYỆT VẬNDỤNG PHƢƠNG PHÁPPHÁTHIỆNVÀGIẢIQUY T VẤNĐỀ TRONG DẠYHỌC “GIẢI BẤT PHƢƠNG TRÌNH” THEO...