... LUẬN VÀ THỰC TIỄN I BÀI TỐN CỰCTRỊHÌNHHỌC 3 I.1 Bài tốn cựctrịhìnhhọc I .2 Một số dạng Tốn cựctrịhìnhhọc thường gặp I.3 Một số phươngphápgiảitoáncựctrịhìnhhọc II RÈNLUYỆNKỸNĂNG ... sai lầm học sinh giải tốn cựctrịhìnhhọc Nêu khái qt tốn cựctrịhìnhhọc số phươngphápgiải tốn cựctrịhình học, đặc biệt phươngpháp ứng dụng đạo hàm đểgiảitoáncựctrịhìnhhọc quy trình ... thể rènluyệnkỹ ứng dụng đạo hàm đểgiảitoáncựctrịhìnhhọc thơng qua hệ thống tập điển hình gợi ý rènluyệnkỹgiảitoán Qua việc rènluyệnkỹ ứng dụng đạo hàm đểgiải tốn cựctrịhình học...
... tốn cựctrịhìnhhọc nhằm rènluyệnkỹ ứng dụng đạo hàm đểgiảitoáncựctrịhìnhhọcĐề xuất biệnpháprènluyệnkỹ năng: cách hướng dẫn học sinh thực hành bước giải tốn nói chung kỹgiải tốn cực ... điển hình nhằm rènluyệnkỹ ứng dụng đạo hàm đểgiảitoáncựctrịhình học, hìnhhọc khơng gian, hìnhhọcgiải tích số tốn cựctrịhìnhhọc có ứng dụng thực tiễn Đề xuất biệnphápsư phạm nhằm rèn ... số sai lầm HS giải tốn cựctrịhìnhhọc Nêu khái qt tốn cựctrịhìnhhọc số phươngphápgiải tốn cựctrịhình học, đặc biệt phươngpháp ứng dụng đạo hàm đểgiải tốn cựctrịhìnhhọc quy trình...
... pháp 4: Sửdụng số phép dời hình Phƣơng pháp 5: Sửdụng số bất đẳng thức Phƣơng pháp 6: Sửdụngphươngpháp hàm số II RÈNLUYỆNKỸNĂNG ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM ĐỂGIẢI TỐN CỰCTRỊHÌNHHỌC II.1 KỹCác ... DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP ĐIỂN HÌNH NHẰM RÈNLUYỆNKỸNĂNG ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM ĐỂGIẢITOÁNCỰCTRỊHÌNHHỌC I HỆ THỐNG CÁCBÀI TỐN ĐIỂN HÌNH CĨ ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM ĐỂGIẢI TỐN CỰCTRỊHÌNHHỌC I.1 Mục tiêu ... ứng dụng đạo hàm đểgiải tốn cựctrịhìnhhọcđểrènluyệnkỹgiảitoán cho học sinh đặc biệt học sinh khá, giỏi Giúp học sinh củng cố, nắm vững kiến thức bản, có kỹgiải tốn cựctrịhình học...
... ̀ 1.1.4 Cáchình thức dạy họcphátgiảivấnđề 10 1.1.5 Thực dạy họcphátgiảivấnđề 12 1.1.6 Những ƣu điểm số lƣu ý dạy họcphátgiảivấnđề 1 .2 Nội dung, chƣơng trình mục tiêu dạy học nội ... khoa học Theo Ơkơn [21 ], q trình dạy học PH&GQVĐ bao gồm hành động sau: Bước 1: Tổ chức tình có vấn đề, phátvấnđề đặt vấnđềđểgiảivấnđề Bước 2: Giúp đỡ HS điều cần thiết đểgiảivấnđề ... đề + Phátvấnđề từ tình gợi vấn đề; + Giải thích xác hố tình (khi cần thiết) để hiểu vấnđề đặt ra; + Phát biểu vấnđề đặt mục tiêu giảivấnđề Bước 2: Tìm giảiphápgiảivấnđề Hoạt động thƣờng...
... thức dạy họcphátgiảivấnđề 10 1.1.5 Thực dạy họcphátgiảivấnđề 12 1.1.6 Những ƣu điểm số lƣu ý dạy họcphátgiảivấnđề 1 .2 Nội dung, chƣơng trình mục tiêu dạy học nội dung phép biếnhình trƣờng ... I 20 Chương II VẬNDỤNG DẠY HỌC NỘI DUNG PHÉP BIẾNHÌNH BẰNG PHƢƠNG PHÁPPHÁTHIỆNVÀGIẢI 21 QUYẾTVẤNĐỀ VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PMDH 2. 1 .Các bƣớc triển khai dạy học nội dung phép biếnhình theo 21 ... phƣơng phápphátgiảivấnđề với hỗ trợ PMDH 21 2. 1.1 Đề xuất quan điểm vậndụng2. 1 .2 Đề xuất bƣớc triển khai dạy học PH&GQVĐ với hỗ 25 trợ PMDH 30 2. 1.3 Một số lƣu ý thực dạy học2.2 Thiết...
... 1: Phươngphápphátgiảivấnđề dạy học mơn tốn trường phổ thơng Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđề dạy học chương Phươngpháp toạ độ không gian” cho học sinh lớp 12 ... trạng HS rènluyệnkỹ năng, kỹ sảo cách máy móc, giáo điều 1.1.5 Các phƣơng pháp dạy học khác - Phươngphápphátgiảivấnđề - Phươngpháp dạy học chương trình hố - Dạy học theo phươngpháp nghiên ... xét đổi phươngpháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạy học mơn tốn trường phổ thơng 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđề dạy học chương Phương pháp...
... 1: Phươngphápphátgiảivấnđề dạy học mơn tốn trường phổ thơng Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđề dạy học chương Phươngpháp toạ độ không gian” cho học sinh lớp 12 ... trạng HS rènluyệnkỹ năng, kỹ sảo cách máy móc, giáo điều 1.1.5 Các phƣơng pháp dạy học khác - Phươngphápphátgiảivấnđề - Phươngpháp dạy học chương trình hố - Dạy học theo phươngpháp nghiên ... xét đổi phươngpháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạy học mơn tốn trường phổ thơng 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđề dạy học chương Phương pháp...
... 1: Phươngphápphátgiảivấnđề dạy học mơn tốn trường phổ thơng Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđề dạy học chương Phươngpháp toạ độ không gian” cho học sinh lớp 12 ... trạng HS rènluyệnkỹ năng, kỹ sảo cách máy móc, giáo điều 1.1.5 Các phƣơng pháp dạy học khác - Phươngphápphátgiảivấnđề - Phươngpháp dạy học chương trình hố - Dạy học theo phươngpháp nghiên ... xét đổi phươngpháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạy học mơn tốn trường phổ thơng 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđề dạy học chương Phương pháp...
... 1: Phươngphápphátgiảivấnđề dạy học mơn tốn trường phổ thơng Chƣơng 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđề dạy học chương Phươngpháp toạ độ không gian” cho học sinh lớp 12 ... trạng HS rènluyệnkỹ năng, kỹ sảo cách máy móc, giáo điều 1.1.5 Các phƣơng pháp dạy học khác - Phươngphápphátgiảivấnđề - Phươngpháp dạy học chương trình hố - Dạy học theo phươngpháp nghiên ... xét đổi phươngpháp dạy học trường THPT 12 1.4 Phươngpháp PH&GQVĐ dạy học mơn tốn trường phổ thơng 13 Chương 2: VậndụngPhươngphápphươngphápphátgiảivấnđề dạy học chương Phương pháp...
... người học đào sâu suy nghĩ, phát huy khả học sinh hợp tác với bạn đểgiải tốt vấn đề, tình học - PPDH tích cực bồi dưỡng cho học sinh phươngpháp tự học Đó quý 2. 1 .2. 2Phươngpháp dạy học chương ... HS phải tự học từ bậc tiểu học lên bậc học cao phải trọng Trong phươngpháphọc cốt lõi phươngpháp tự học Nếu rènluyện cho người học có phương pháp, kỹ năng, thói quen, ý chí tự học tạo cho ... xây dựnghọc 37 2.2 Cơ sở thực tiễn đề tài .40 2. 2.1 Tình hìnhsửdụng phần mềm dạy họcđể thiết kế giảng trường THPT .40 2.2 .2 Tình hìnhhọc tập mơn CN10 HS 42 Chương...
... Nguyễn Bá Kim 23 ,tr.189-191, dạy họcphátgiảivấnđề đƣợc thực dƣới hình thức sau: Người học độc lập phátgiảivấnđề Người học hợp tác phátgiảivấnđề Thầy trò vấn đáp phátgiảivấnđề Giáo viên ... trình phátgiảivấnđề 1 .2. 4 Các bước thực dạy họcgiảivấnđề Bƣớc Phát thâm nhập vấnđề - Phátvấnđề từ tình gợi vấnđề (thoả mãn điều kiện nêu mục 2. 1 .2) thƣờng thày tạo Có thể liên tƣởng cách ... ngƣợc vấn đề, giải 1 .2. 5 Những cách thơng dụngđể tạo tình gợi vấnđềĐể thực dạy họcphátgiảivấn đề, điểm xuất phát tạo tình gợi vấnđề Một số giáo viên nghĩ dạy họcphátgiảivấnđề hay nhƣng...
... vấnđềphươngpháp dạy học tích cực, có phươngphápphátgiảivấnđề Với ưu điểm mình, dạy họcphátgiảivấnđề chiếm vị trí quan trọng giáo dục nước ta Vấnđề áp dụng PPDH phátgiảivấnđềđể ... Phươngpháp dạy họcphátgiảivấnđềphươngpháp dạy học mà giáo viên tạo tình gợi vấn đề, tổ chức điều khiển học sinh phátvấn đề, học sinh chủ động, tự giác tích cực hoạt động đểgiảivấnđề thông ... vấnđề Cấu trúc học (hoặc phần học) theo phươngphápphátgiảivấnđề thường sau: - Đặt vấn đề, xây dựng tốn nhận thức - Tạo tình có vấnđề - Phát hiện, nhận dạng vấnđề nảy sinh - Phátvấn đề...
... thân 1 .2. 4 Phươngpháp dạy họcphátgiảivấnđềPhươngpháp dạy họcphátgiảivấnđềphươngpháp dạy học mà giáo viên người tạo tình gợi vấn đề, tổ chức, điều khiển học sinh phátvấn đề, học sinh ... gia học sinh giáo viên trình phátgiảivấnđề 1.6 .2 Ưu, nhược điểm điều cần lưu ý phươngpháp dạy họcphátgiảivấnđề 1.6 .2. 1 Ưu điểm Phươngpháp dạy họcphátgiảivấnđềphươngpháp dạy học ... độc lập giảitoànvấnđề + Mức độ thứ tư: Học sinh tự nêu vấnđề độc lập giảitoànvấnđề 1.6 Thực phƣơng pháp dạy họcphátgiảivấnđề 1.6.1 Các bước dạy họcphátgiảivấnđề Bước Phát hiện, thâm...