... nghềCông 56 nghệ Nông lâm Phú Thọ 57 2.2.3 ỨngdụngCôngnghệthôngtindạyhọc 58 2.3 Thựctrạngquảnlýứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 62 2.3.1 .Quản lý việc xây dựng sử dụng ... 1.4.3 .Quản lý việc thiết kế sử dụng giáo án dạyhọc tích cực có ứngdụngcôngnghệthôngtin 38 Tiểu kết chương 41 Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG ... - Hai là, dạytinhọc trường phổ thông; Ứngdụng CNTT dạy học; Quảnlýứngdụng CNTT dạy học; Ứngdụng CNTT quảnlý trường học - Ba là, phát triển thúcđẩycông nghiệp dịch vụ tinhọc Singapore...
... công nghiệp côngnghệthôngtin phát triển dịch vụ côngnghệthôngtin Điều 24, luật Côngnghệthôngtin nêu rõ nguyên tắc ƯD CNTT hoạt động quan nhà nước: “1 Việc ứngdụngcôngnghệthôngtin ... tiểu học tới THCS 1.4 Nội dungquảnlýứngdụng CNTT vào hoạt động dạyhọc trường THCS - Quảnlý mục tiêu chiến lược kế hoạch ứngdụng CNTT vào hoạt động dạyhọc - Quảnlý việc tổ chức đạo ứngdụng ... pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứngdụng rộng rãi Các hình thứcdạyhọcdạyhọc đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường côngnghệthông tin...
... công nghiệp côngnghệthôngtin phát triển dịch vụ côngnghệthôngtin Điều 24, luật Côngnghệthôngtin nêu rõ nguyên tắc ƯD CNTT hoạt động quan nhà nước: “1 Việc ứngdụngcôngnghệthôngtin ... thiết toán quảnlýứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc nhà trường THCS, mạnh dạn tiến hành nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp quảnlýứngdụng CNTT hoạt động dạyhọc trường Trung học sở huyện ... động dạyhọc hoạt động trung tâm nhà trường phổ thông 1.2.4 Côngnghệthông tin: Thuật ngữ CNTT, từ tiếng Anh Iníbrmation Technology viết tắt IT, ngành ứngdụngcôngnghệquảnlý xử lýthông tin...
... THỰCTRẠNGQUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGTHỐNG KÊ GIÁO DỤC Ở TỈNH QUẢNG BÌNH Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGTHỐNG ... 1.2.2 Khái niệm ứngdụngcôngnghệthôngtin .9 1.2.2.1 Ứngdụng 1.2.2.2 Côngnghệthôngtin 1.2.2.3 Ứngdụngcôngnghệthôngtin 10 1.2.3 Quảnlý ... 2: Thựctrạngquảnlýứngdụng CNTT thống kê giáo dục tỉnh Quảng Bình - Chương 3: Một số biện pháp quảnlýứngdụng CNTT thống kê giáo dục tỉnh Quảng Bình Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝỨNG DỤNG...
... dạyhọc hoạt động người họcdạyhọc hoạt động hợp tác người dạy - người học người học với nhau, dạyhọcthông qua việc phát huy khả tự học, tạo điều kiện để người học tham gia vào trình dạy học, ... cứu, thực hành, thực tập Có hình thức tổ chức học sau: - Dạy, học lớp - Dạy, học phòng thực hành - Dạy, học lớp, phòng thực hành Gắn với hình thức tổ chức học cách thức tổ chức hoạt động giảng dạy ... nói chung quảnlý giáo dục KN HĐN học sinh nói riêng, Nhà trường thực chế quảnlý sau: * Nhà trường * Các Khoa * Bộ môn 2.2.3 Các nội dungquảnlýthực - Quảnlý giáo dục KN HĐN học tập học sinh...
... quảnlý hoạt động giảng dạy giáo viên Về việc quảnlý hoạt động giảng dạy giáo viên nhà trƣờng quảnlý tất khâu bao gồm: + Quảnlý khâu họclý thuyết lớp + Quảnlý khâu dạylý thuyết + Quảnlý ... pháp quảnlý hoạt động học sinh viên Về việc quảnlý hoạt động học sinh viên nhà trƣờng quảnlý tất khâu bao gồm: + Quảnlý khâu họclý thuyết lớp + Quảnlý khâu thực hành, thực tập + Quảnlý thời ... 37 2.3.1 Thựctrạngquảnlý mục tiêu liên kết đào tạo (trên mẫu tổng) 37 2.3.2 Thựctrạngquảnlýthực mục tiêu liên kết đào tạo theo lát cắt 38 2.3.2.1 Thựctrạngquảnlýthực mục tiêu...
... dụngcông cụ quảnlý tác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo nên sức mạnh, tạo lực thực mục tiêu quảnlý 32 * Biện pháp quảnlý hoạt động TTSP: Biện pháp quảnlý hoạt động ... mầm non, phổ thông sư phạm - Quảnlý chuyên môn - Quảnlý hoạt động dạyhọc - Quảnlý hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng - Quảnlý hoạt động giáo dục lên lớp… Huớng nghiên cứu quảnlý TTSP trường ... Thiết kế công cụ khảo sát thựctrạngcông tác TTSP việc quảnlý TTSP sinh viên, yếu tố ảnh hưởng đến công tác quảnlý TTSP Đánh giá thành công - hạn chế, thuận lợi – khó khăn tổ chức quảnlý TTSP...
... khoa học đưa nhiều định nghĩa khác quảnlý giáo dục, thống với nội dung chất Cũng khái niệm chung quảnlýQuảnlý giáo dục có chủ thể quản lý, khách thể quảnlýquan hệ quảnlý - Chủ thể quản lý: ... Bắc Kạn Mục đích nghiên cứu Từ sở lý luận quảnlý khoa học, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý sinh viên trình phân tích thựctrạng hoạt động quảnlý nề nếp sinh hoạt sinh viên Đề tài ... Bộ máy quảnlý giáo dục cấp - Khách thể quản lý: Hệ thống giáo dục quốc dân, trường học - Quan hệ quản lý: Là mối quan hệ người dạy người học, quan hệ người quảnlý với người dạy, người học; quan...
... Từ vai trò thiếu thôngtinquảnlý việc tổ chức quảnlýthôngtin hoạt động quảnlýquan trọng, định chất lượng hiệu công tác quảnlýTrongquảnlýthông tin, để tích hợp thôngtin đơn lẻ, tổ chức ... học dần tinhọc hoá Như quảnlý thi tuyển sinh, quảnlý thi tốt nghiệp, quảnlý thời khoá biểu, quảnlý tài chính, quảnlý giáo viên, quảnlý thư viện, quảnlý tài sản, CSVC, quảnlýcông văn ... để xử lý tình đột xuất xẩy Đối với giáo dục đào tạo, để quảnlý hệ thống cần có lĩnh vực thôngtin sau đây: - Thôngtinquảnlý nhân sự; - Thôngtinquảnlý chuyên môn; - Thôngtinquảnlý học...
... thựctrạngcông tác quảnlý ĐDDH theo đề tài “Một số biện pháp quảnlý đồ dùngdạyhọc góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc trường THPT Thọ Xuân” tập trung nghiên cứu đề xuất biện pháp quảnlý ... khoa họccông tác quảnlý TBDH trường THPT 1.1.Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở pháp lýThựctrạng việc quảnlý TBDH trường THPT4 Thọ Xuân 2.1 Đặc điểm chung trường 2.2 Một số kết đạt công tác quảnlý TBDH ... trình dạy học: ĐDDH đóng vai trò quantrọng trình dạy học, điều kiện để thực nguyên lý “trực quan” nguyên lýhọc đôi với hành, lý luận gắn với thực tiễn” ứng mặt nội dung phương pháp dạyhọc ĐDDH...
... thiết bị dạyhọc cách có hiệu nhằm tích cực hoá học tập học sinh Khai thác tốt phơng tiện dạyhọc sẵn có ((SGK, tranh ảnh, mô hình, thí nghiệm ), ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Trong có thí ... việc thu thập thôngtin qua báo cáo phận, BGH sử dụng kênh kiểm tra đánh giá khác Kết xử lýthông tin, mở hớng cho chu trình quảnlý Trên số biện pháp quảnlý đổi phơng pháp dạyhọctrờng số trờng ... chức quản lý: giúp cho việc tiêu chuẩn hoá hệ thống trình quản lý, tạo tiền đề thuận lợi cho ngời quảnlý triển khai biện pháp quảnlý xây dựng đội ngũ nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc Chơng II Thực...
... xõy dng - Trong khoa hc qun lý cho rng: Khụng cú kim tra, ỏnh giỏ cú ngha l khụng cú qun lý - Kim tra ỏnh giỏ cú ý ngha rt quan trng, quỏ trỡnh kim tra nú giỳp cho ta thu thp c cỏc thụng tin T ú ... em, mi tr em c hc, c hng th nn Giỏo dc tintin m bn sc dõn tc t nc thi k CNH HH t nc, tt c cỏc a phng t thnh th n nụng thụn, t ng bng n nuớ u ang xỳc tin vic quy hoch, xõy dng, phỏt trin l ... vng, cú tinh thn u tranh t phờ v phờ bỡnh cao Ban giỏm hiu cú /c trỡnh o to trờn chun, tui i trung bỡnh 34 tui Cú nng lc qun lý, tõm huyt vi ngh nghip c ng nghip v nhõn dõn kớnh trng v tin yờu...
... trạng trớc mắt, mà cha thể làm tốt công tác quảnlý HĐNGLL HSNT Qua tìm hiểu, thấy cha có đề tài nghiên cứu sâu quản lí hoạt động NGLL cho HSNT khối trờng chuyên nghiệp Chính vậy, điều kiện công ... vậy, điều kiện công tác thân, cho cần có nghiên cứu thựctrạngquản lí hoạt động GDNGLL HSNT trờng 18 TCCN địa bàn TP Thanh Hoá Từ đó, đề xuất số biện pháp quản lí hoạt động GDNGLL học sinh nội ... lờn lp 1.2.4.1 Khỏi nim qun lớ Trong quỏ trỡnh phỏt trin ca lý lun qun lý, cú nhiu cỏch nh ngha khỏc v khỏi nim qun lý cỏc nh nghiờn cu lý lun cng nh thc hnh qun lý a ra: - Bỏch khoa ton th Liờn...
... hệ thốnglý luận quảnlý nói chung, lý luận quảnlý nhà trường đặc biệt lý luận quảnlýứngdụng CNTT dạyhọc Trên sở tác giả nghiên cứu thựctrạngứngdụngquảnlýứngdụng CNTT dạyhọc khoa, ... mềm dạyhọc môn mà tham gia giảng dạy 1.4.3 Quảnlý việc thiết kế sử dụng giáo án dạyhọc tích cực có ứngdụngcôngnghệthôngtin 1.4.3.1 Quảnlý việc thiết kế giáo án dạyhọc tích cực có ứngdụng ... côngnghệthôngtindạyhọc trường Cao đẳng nghề Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýứngdụng CNTT dạyhọc Trường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông lâm Phú Thọ Chƣơng 3: Một số biện pháp quảnlýứng dụng...
... gian: Từ năm học 2009-2010 đến Trên sở lý luận quảnlý nhà trường quảnlýứngdụng CNTT dạyhọc đồng thời từ thựctrạngquản lý, thực có hiệu năm qua, xin đề xuất: Biện pháp Quảnlýứngdụng TRẦN ... E-learning 1.3.3 Quảnlýứngdụng CNTT giảng dạy Việc ứngdụng CNTT vào quảnlýdạyhọccông việc, nhiệm vụ nhà quảnlý giáo dục nói chung nhà quảnlý sở giáo dục đào tạo nói riêng Quảnlý lãnh đạo, ... ứng định Trong lĩnh vực quản lí, thôngtin định quản lí b) CôngnghệthôngtinCôngnghệthông tin, viết tắt CNTT ( Information Technology- viết tắt IT) ngành ứngdụngcôngnghệ vào quản lí xã...
... quảnlý Có thể rút kết luận quảnlý Việt Nam nhìn chung chưa dựa vào chứng khoa học Để đổi thực có hiệu công tác quảnlý cần phải áp dụng sở khoa học, nghiên cứu khoa học nước nước công tác quản ... nhận xét quảnlý giáo dục chưa dựa vào chứng khoa học: ví dụ khó tìm số liệu phân tích khoa học đối tượng bị quản lý, cụ thể % học sinh trung học sở tiếp tục học vào đại học, họcnghề không học mà ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trường trung học phổ thông Chương 2: Thựctrạngquảnlý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông huyện...