... Chương SỞ THựC TIỄN CỦACÔNGTÁCQUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNGTÁCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTHPTCỦACÁCQUANBÁOCHÍỞ TP.HCM 43 2.1 Khái quát thựctrạngcôngtáchướngnghiệp ... LƯỢNG CÔNGTÁCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTHPTCỦACÁCCơQUANBÁOCHÍỞ TP.HCM 78 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 78 3.2 Các giải pháp quản lý côngtáchướngnghiệpchohọcsinhTHPT ... lượng côngtáchướngnghiệpchohọcsinhTHPTquanbáochí 8 Chương Cơ SỞ LÝ LUẬN VÊ QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNGTÁCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHTHPTCỦACÁCCơQUANBÁOCHÍ 1.1 Lich sử nghiên...
... Thựctrạng lựa chọn nghềnghiệphọcsinhTHPTNghệAn 45 2.2.3 ThựctrạngcôngtáchướngnghiệpchohọcsinhTHPTquanbáochíNghệAn 52 2.3 Thựctrạngquản lý côngtáchướng ... 3.2 Các giải pháp nâng cao hiệu quản lý côngtáchướngnghiệpchohọcsinhTHPTquanbáochíNghệAn 71 3.2.1 Xây dựng kế hoạch côngtáchướngnghiệpchohọcsinhTHPTquanbáochíNghệAn ... Chương CƠ SỞ CÔNGTHỰCTÁC TIỄN HƯỚNG VỀ NÂNG NGHIỆP CAO CHO HIỆU HỌC QUẢ SINHQUẢN TRUNG LÝ HỌC PHỔ THƠNG CỦACÁCCƠQUANBÁOCHÍỞNGHỆAN .40 2.1 Khái quát thựctrạngcôngtáchướngnghiệp quan...
... thức tầm quan trọng côngtác giáo dục hướngnghiệp cán quản lý .63 Bảng 2.8 Các nội dung côngtác giáo dục hướngnghiệp nhà trường phổ thông 68 Bảng 2.9 Thựctrạng sở vật chất ... truyền thông 1.3 Vấn đề quản lý côngtáchướngnghiệpchohọcsinh nông thôn qua phương tiện truyền thông 1.3.1 Sự cần thiết phải quản lý côngtáchướngnghiệpchohọcsinh nông thôn qua phương tiện ... Dạy nghề Đại học Giáo dục Giáo dục hướngnghiệp Giáo viên HướngnghiệpHọcsinh Phổ thông Quản lý Quản lý giáo dục Trung cấp chuyên nghiệp Trung học sở Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ...
... HỌCSINH PHỔ THÔNG Khái niệm hướngnghiệpCơ sở khoa họchướngnghiệp 11 Nhiệm vụ côngtáchướngnghiệp 14 Nội dung côngtáchướngnghiệpchohọcsinh phổ thông 17 Những nhân tố ảnh hưởng đến hướng ... kịp thời đồng thoả đáng cho khâu côngtác CHƯƠNG : THỰCTRẠNG VỂ CÔNGTÁCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINH PHỔ THÔNG TỈNH BẤC NINH THỰCTRẠNG VỂ CÔNGTÁCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINH PHỔ THÔNG TRONG CẢ ... Quốc gia tổ chức để bàn côngtáchướngnghiệp (Cơ sở khoa họchướng nghiệp, vấn đề lý luận thực tiễn hướngnghiệp giải pháp chohướng nghiệp) nhằm làm tốt côngtáchướng nghiệp, góp plìđn chuẩn...
... quan sở lý luận hướngnghiệpchohọcsinhTHPT * Phân tích, đánh giá thựctrạngcôngtáchướngnghiệpthựctrạngquản lý Hiệu truởng côngtáchướngnghiệpchohọcsinh trường THPTquận Cầu Giấy, ... dục hướngnghiệpcó đánh giá thựctrạngquản lý côngtáchướngnghiệpchohọcsinh Hiệu trưởng trường THPTquận Cầu Giấy 30 Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢN LÝ CÔNGTÁCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINHCỦA ... kề vai với Trung tâm làm côngtáchướngnghiệp dạy nghềchohọcsinh Tuy nhiên, thực tế côngtáchướngnghiệpchohọcsinh trường THPT chưa thực Hầu hết em họcsinh K l họcnghề Trung tâm KTTH-HN...
... ngă h ng nghi p chohọcsinhTHPT ng nghi p chohọcsinhTHPT Ph c Long, Quận 9, TPHCM t iătr - Đề xu t gi i pháp nâng cao ch tăl ng THPT Ph ng côngtác h ng nghi p chohọcsinh c Long, Quận ... thi u chohọcsinhnghềcơ b n có liên quan tr c tiếp t i môn học tổ chức chohọcsinh th c hành kỹ thuật, s n xu t nh ng ngành nghề đó. Các phơnămơnăkỹ thuật ph c v gi i thi u chohọcsinh ngành ... m i chohọcsinh Trongăkhiăđóăchỉ có 15% họcsinhcho ho tăđ ng giáo d căh ng nghi p r t quan trọng, 29% cho rằngă “ă Quan trọng”,ă cóă đến 50% họcsinh nhận xét HĐGDHNălƠăbìnhăth ng 7% cho...
... GVCN côngtáchướngnghiệpchohọcsinhTrang 30 GV: Nguyễn Vân Thủy Tổ Hóa CơngnghệThực phẩm CôngnghệCơ - Điện tử Côngnghệ Kỹ thuật Điện - Điện tử Côngnghệ Kỹ thuật Xây dựng Côngnghệ Kỹ ... 3842233 Cơ sở đào tạo bậc học: công nhân kỹ thuật, trung cấp, cao đẳng đại học với ngành học: Điện tử công nghiệp, Điện cơng nghiệp, Cơngnghệ khí, Cơngnghệ thơng tin, Cơngnghệthực phẩm, Cơngnghệ ... với nghềnghiệp mong muốn sở định lựa chọn hướngchonghềnghiệp tương lai cơngtáchướngnghiệp nhà trường cần thiết phải CHUYÊN ĐỀ: “Vai trò GVCN côngtáchướngnghiệpchohọcsinhTrang GV:...
... cầu Hướngnghiệpchohọcsinh phổ thơng bao gồm có mặt hoạt động hướng nghiệp: Giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh giai đoạn mở đầu côngtáchướngnghiệp tồn xã hội Dưới góc độ xã hội, cơngtáchướng ... Cơ sở thực tiễn vấn đề quản lý côngtác giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường Trung học phổ thông huyện Quỳnh Lưu, tỉnh NghệAn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ CÔNGTÁC GIÁO DỤC HƯỚNG ... tỉnh NghệAn Tuy nhiên, côngtác giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh Trung học phổ thông quản lý côngtác bất cập định Từ lý trên, chọn đề tài: Quản lý côngtác giáo dục hướngnghiệpchohọc sinh...
... website hướng nghiệp, tổ chức buổi nói chuyện chuyên đề hướng nghiệp, tổ chức chohọcsinh tham quan quan, xí nghiệpthực chất hiệu cơngtáchướngnghiệp chưa đạt đến mức độ để HS – SV xác định hướng ... Thựctrạng hoạt động hướngnghiệp trường THPT Phước Long, Quận 9, Thành phố Hồ Chí Minh v Thựctrạng hoạt động hướngnghiệp trường, khảo sát kết khảo sát thựctrạngcôngtáchướngnghiệpchohọc ... động hướngnghiệp Viết Nam 1.2 .Các khái niệm 14 1.3 .Cơ sở lý luận giáo dục hướngnghiệp 17 1.4 .Công táchướngnghiệpchohọcsinhTHPT 19 1.4.1.Vị trí, vai trò cơng...
... 3842233 Cơ sở đào tạo bậc học: công nhân kỹ thuật, trung cấp, cao đẳng đại học với ngành học: Điện tử công nghiệp, Điện công nghiệp, Côngnghệ khí, Cơngnghệ thơng tin, Cơngnghệthực phẩm, Cơngnghệ ... cótác dụng hướngnghiệpthực 1.6.3 Hướngnghiệp thông qua chương trình “Hoạt động giáo dục hướng nghiệp" Trong nhà trường THPT, hướngnghiệpchohọcsinh tiến hành nhiều cách, đường có tầm quan ... với nghềnghiệp mong muốn sở định lựa chọn hướngchonghềnghiệp tương lai cơngtáchướngnghiệp nhà trường cần thiết phải CHUYÊN ĐỀ: “Vai trò GVCN côngtáchướngnghiệpchohọcsinhTrang GV:...
... 3842233 Cơ sở đào tạo bậc học: công nhân kỹ thuật, trung cấp, cao đẳng đại học với ngành học: Điện tử cơng nghiệp, Điện cơng nghiệp, Cơngnghệ khí, Cơngnghệ thơng tin, Cơngnghệthực phẩm, Cơngnghệ ... cótác dụng hướngnghiệpthực 1.6.3 Hướngnghiệp thông qua chương trình “Hoạt động giáo dục hướng nghiệp" Trong nhà trường THPT, hướngnghiệpchohọcsinh tiến hành nhiều cách, đường có tầm quan ... với nghềnghiệp mong muốn sở định lựa chọn hướngchonghềnghiệp tương lai cơngtáchướngnghiệp nhà trường cần thiết phải CHUYÊN ĐỀ: “Vai trò GVCN côngtáchướngnghiệpchohọcsinhTrang GV:...
... vào tất khâu côngtáchướng nghiệp, từ việc quản lí thực giám sát côngtáchướng nghiệp, bao gồm xây dựng lực hướngnghiệpcho cán bộ, giáo viên, họcsinh cha mẹ học sinh, phát triển sở vật chất ... khả thiên bẩm trái với quan niệm, cách nghĩ chung giới cộng đồng mà họcsinh nam họcsinh nữ sinh sống Điều này, làm cho số họcsinh nam họcsinh nữ - họcsinhcó khả sở thích khác với mong đợi ... động hướngnghiệp phát triển nghềnghiệphọcsinh Điều yêu cầu thân họcsinh (nam, nữ) chủ thể trình hướngnghiệp nhà quản lí, giáo viên, cha mẹ … - người làm côngtáchướngnghiệpchohọc sinh...
... bảohọcsinh nữ,… x Đây đối xử không cônghọcsinh nam, dựa quan niệm chohọcsinh nữ có nhiều vấn đề sức khỏe sinh sản họcsinh nam x Đây đối xử không cônghọcsinh nam họcsinh nữ, dựa quan ... tuyển sinh sở đào tạo nghề 65 LỒNG GHÉP GIỚI TRONG CÔNGTÁCHƯỚNGNGHIỆPCHOHỌCSINH TRUNG HỌC PHỤ LỤC 04 MỘT SỐ YẾU TỐ GIỚI ẢNH HƯỞNG ĐẾN CÔNGTÁCHƯỚNGNGHIỆPCác yếu tố giới nảy sinh trình học ... không cônghọcsinh nữ, dựa quan niệm chohọcsinh nam học giỏi nghề kỹ thuật họcsinh nữ x Đây định kiến giới nghề nghiệp, dựa quan niệm gái không phù hợp với công việc nặng nhọc, vất vả hay công...
... Trường THPT Phúc Yên thựccôngtác giáo dục hướngnghiệpcho HS phổ thông nhằm giúp em họcsinhcó lựa chọn nghề cách đắn khoa học Tuy nhiên, nay, côngtáchướngnghiệp chưa thực phát huy cách ... lý 1.2.2 Hướngnghiệp 10 1.2.3 Giáo dục hướngnghiệp 11 1.3 Cơ sở lý luận giáo dục hướngnghiệp 12 1.3.1 Chủ trương Đảng nhà nước hướngnghiệpcho HSPT 12 1.3.2 Cơ sở khoa họchướngnghiệp 13 ... nhân họcsinh giới nghềnghiệp nêu trên, người làm côngtáchướngnghiệp khuyên bảohọcsinh chọn nghềcho phù hợp - Cho HS thử sức với nghềChohọcsinh thử sức với nghề định chọn qua việc học...
... chohọcsinhTHPT Bảng 2.5 Bảng 3.1 Tƣơng quan tiểu thang đo/ thang đo yếu tố ảnh 68 hƣởng đến hoạt động TVHN chohọcsinhTHPT Tƣ vấn chohọcsinhTHPT nâng cao nhận thứcnghề 85 Bảng 3.2 Họcsinh ... vấn hướngnghiệpchohọcsinhTHPT Tƣ vấn hƣớng nghiệpchohọcsinhTHPT khái niệm Việt Nam Các nghiên cứu khái niệm chƣa nhiều Chúng xin tập hợp số quan điểm tƣ vấn hƣớng nghiệpchohọcsinh ... vấn hƣớng nghiệpchohọcsinhTHPT nhƣ sau: Tư vấn hướngnghiệpchohọcsinhTHPT hoạt động nhằm nâng cao nhận thứcchohọcsinh nghề, nhu cầu xã hội nghề nâng cao hiểu biết chohọcsinh tâm lý...
... QUY PHẠM PHÁP LUẬT CỦACÁCCƠQUAN NHÀ NƯỚC Ở ĐỊA PHƯƠNG 1.1 Cơquan Nhà nước địa phương VBQPPL quan Nhà nước địa phương ban hành Thuật ngữ quan Nhà nước địa phương sử dụng khoa học pháp lý khái ... nhiều chủ thể có thẩm quyền ban hành VBQPPL, quan quyền lực, quan hành chính, quan xét xử, quan kiểm sát, người đứng đầu quan Nhà nước… Tuy nhiên, chủ thể có thẩm quyền ban hành VBQPPL điều chỉnh ... TRẠNG BAN HÀNH VBQPPL CỦA 19 CÁCCƠQUAN NHÀ NƯỚC Ở ĐỊA PHƯƠNG 2.1 Những thành tựu hoạt động ban hành VBQPPL quan nhà nước địa phương 2.1.1 Những thành tựu hoạt động ban hành VBQPPL HĐND Với quan...
... LUẬT CỦACÁCCƠQUAN NHÀ NƯỚC Ở TRUNG ƯƠNG 2.1 MỘT SỐ THÀNH TỰU TRONG HOẠT ĐỘNG BAN HÀNH VĂN BẢN QUY PHẠM PHÁP LUẬT CỦACÁCCƠQUAN NHÀ NƯỚC Ở TRUNG ƯƠNG 2.1.1 Văn quy phạm pháp luật quan Nhà ... sinhan toàn thực phẩm Theo báo cáo Ủy ban thường vụ Quốc hội, năm (2004-2008) quan Trung ương ban hành 337 văn quy phạm pháp luật liên quan đến quản lý chất lượng vệ sinhan toàn thực phẩm thực ... ban hành văn quy phạm pháp luật quan Nhà nước trung ương Cácquan Nhà nước trung ương có vị trí, chức định, ban hành văn để điều chỉnh quan hệ xã hội có tính chất vai trò khác Chính thế, quan...
... thiệu chohọcsinh ứng dụng kiến thứcnghề hay nghề khác yêu cầu quan trọng côngtáchướng nghiệp, cótác dụng mở rộng nhãn quannghềnghiệpchohọc sinh, mà kích thích họcsinh hứng thú học tập Hướng ... Hướngnghiệp qua môn học đòi hỏi giáo viên môn phải thực nghiêm chỉnh tiết thực hành tổ chức chohọcsinh tham quan sản xuất Ý nghóa hướngnghiệp qua họcthực hành tham quanchỗ rèn luyện kỹ thực ... hiệu trưởng, giáo viên nhà trường thực tốt côngtáchướngnghiệpchohọc sinh: Nhiệm vụ hiệu trưởng : - Lập kế hoạch côngtáchướngnghiệp năm, học kỳ, tháng - Chủ động phối hợp với quyền, sở sản...