... số dạng thực hành, thí nghiệm: ThựchànhtruyềnthốngThựchànhtruyềnthốngsừ dụng máyvitính để làm báo cáo Thực hành, thí nghiệm mô Thực hành, thí nghiệm ảo Thực hành, thí nghiệm với thiết ... bị trường • Dựa kết thựchành ghi nhận xử lý, HS làm báo cáo thựchành giấy theo nhóm cá nhân • … Thựchànhtruyềnthốngvớihỗtrợcôngcụmáyvitính • Nội dung thựchành thao tác phổ biến trước ... tiến Thực hành, thí nghiệm học theo chuyên đề Thực hànhtruyềnthống • Nội dung thựchành thao tác phổ biến trước • Sử dụng thiết bị thực hành, thí nghiệm đồng loạt trang bị trường • Dựa kết thực...
... dng vi kali dicromat - Axit clohidric tỏc dng vi magie hidroxit - Axit clohidric tỏc dng vi st - Axit clohidric tỏc dng vi CaCO3 - Axit clohidric tỏc dng vi CuO - Axit clohidric tỏc dng vi Fe(OH)3 ... nhng cụng trỡnh thc nghim ca ụng ó ni ting th gii ễng ó phỏt minh nhiu nh lut c bn ca húa hc Schiller cú thúi quen lm vic say mờ Cụng vic thớ nghim ca ụng phi - 38 - tip xỳc thng xuyờn vi cỏc ... riờng ca mỡnh Hc v sỏng to, vai trũ mi ca ngi giỏo vi n Vai trũ mi ca ngi giỏo vi n vi t cỏch ngi thit k, y thỏc, iu khin v th ch húa Ngi giỏo vi n phi to nhng iu kin tt nht cho hc sinh hot ng...
... 1.2.3 Sự phát triển mạng Internet Internet hệ thốngthông tin máytính toàn cầu truy nhập côngcộng gồm máytính liên kết với phạm vi toàn giới hệ thốngtruyềnthông tin theo kiểu nối chuyển gói ... côngcụ tìm kiến tư liệu mạng thực chất trang Web có côngcụhỗtrợ đắc lực vi c tìm kiếm tài liệu 2.1.4.1 Côngcụ tìm kiếm Google (http://www.google.com.vn) Côngcụ Google phát triển ý tưởng ... rộng phạm vi tìm kiếm yếu tố khiến cho Google trở nên “thông minh” thân thiện với người dùng Đối với đề tài, côngcụtrợ giúp đắc lực chủ yếu vi c tìm kiếm tài liệu Cách thức làm vi c côngcụ đơn...
... thôn Vĩ Dạ” theo bố cục thơ 2.2.1 Thao tác 1: Giáo vi n hướng dẫn học sinh đọc - hiểu khổ thơ đầu - Thực thao tác này, trước hết giáo vi n sử dụng phương pháp đọc sáng tạo, giáo vi n đọc diễn cảm ... học phù hợp với loại thể, cụ thể loại tác phẩm trữ tình, giáo vi n cần hình thành cho em lực tiếp nhận văn chương lực tri giác ngôn ngữ, lực tái hình tượng, lực cảm xúc thẩm mĩ…,hình thành cho em ... đầu với học sinh Dạy học thơ : 2.1 Hoạt động 1: Giáo vi n hướng dẫn học sinh học hiểu phần tiểu dẫn 2.1.1 Thao tác 1: Giáo vi n hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả Hàn Mặc Tử đời thơ ông + Để thực...
... loa truyền thanh, đ i cassete, video, máy chiếu, data projector, máyvitính l côngcụ phụ trợ chúng n o thay cho ngời thầy Ngời thầy phải có hệ thốngcôngcụ đặc thù, đặc trng nghề nghiệp Đó l ... loại Bloom cấu trúc chiều cách tiếp cận tính hai chiều tạo nên tính u vi t rõ r ng 14 Chiều kiến thức bao gồm: tính thực, tính khái niệm, tính thủ tục, tính sau nhận thức Các phạm trù n y lại ... liên tục hệ thống giáo dục l biểu tính quy luật giáo dục Ng y thời đại công nghệ thông tin, máy tính, Internet v thiết bị nghe nhìn đ tăng cờngtruyền tải thông tin đến ngời cách nhanh Sự trao đổi...
... c., gi ây v i máyvitính v i m ng internet, có th tham gia vào l p h c c m tr c n, tham H gia phát bi u l p h c Bây gi c ng có nh ng trang web h tr vi c h c tr c n nh ng giá thành m c, có không ... danh sách thành vi n 106 Hình 8-7: Menu call 107 Hình 8-8: Menu chat 107 Hình 8-9: Menu audio 107 Hình 8-10: Menu video 108 viii Hình ... ng 8-20: Danh sách hành ng c a x lý XL2 121 B ng 8-21: Danh sách hành ng c a x lý XL3 123 B ng 8-22: Danh sách hành ng c a x lý XL5 125 B ng 8-23: Danh sách hành ng c a x lý XL6...
... VD: Các loại máy chiếu hình, máy videô, mô hình giúp học sinh hình thành biểu tượng, khái niệm, kỹ năng, kỹ xảo 4/ Tăng cường thiết bị giúp ... cho tất nội dung kiến thức chương trình Người giáo vi n trình dạy phải tìm cách tạo điều kiện cho môn học có hệ thống thiết bị hoàn chỉnh - Giáo vi n hướng dẫn học sinh làm số đồ dùng dạy học đơn ... sinh tự liên hệ kiến thức, tự rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, tự khai thác kiến thức VD: Máy trắc nghiệm đơn giản, máy kiểm tra kiến thức , tài liệu trắc nghiệm 5/ Tăng cường thiết bị đơn giản, rẻ tiền...
... nào? Tính chất cấp số nhân? số với n u = u k −1.u k +1 , ∀k ≥ k Số hạng tổng quát cấp số nhân gì? u n = u1.q n −1 Tính tổng n số hạng cấp số nhân côngthức nào? Côngthứctính tổng n số hạng với ... kỳ, em vi t côngthức xác định hai số hạng kề bên nó? + Kiểm chứng mối quan hệ trên? u n −1 + u n +1 không còn? Hoạt động 5: Củng cố tính chất cấp số cộng + Vớivị trí un tính chất u n = Hệ thống ... u1 = 1, u2 = 2, u3 = với số số thứ tự dãy số quy tắc mô tả nào? Tổng quát ta vi t số vị trí nào? + Nếu ta vi t thêm số 5; 8; 13; … sau ba số dãy ban đầu dãy số hình thành có vi t theo quy luật...
... giỏo vi n phi thc s yờu ngh, say mờ vi cụng vic, cú ý thc ci tin, nõng cao cht lng dy hc b mụm i vi giỏo vi n dy mụn lch s thỡ yờu cu ny cng cao dc trng ca b mụn m chỳng ta ó bit Nu nh ngi giỏo vi n ... mụn Khụng ch riờng gỡ ngh dy hc, m vi bt k ngh no cng cn cú lũng yờu ngh, hng say vi cụng vic Lũng yờu ngh cựng vi nng lc ca ngi ú luụn l nhng yu t u m bo s thnh cụng Ngh dy hc l ngh o to nờn 13 ... vo cụng vic hc Nh th thỡ cỏc em hc sinh s cm thy nng n ún nhn bi hc ca giỏo vi n v s chỏn hc lch s Giỏo vi n cn nhn thc c kin thc lch s c vit sỏch giỏo khoa l rt c bn, trng tõm Nhng nu giỏo vi n...
... giỏo vi n phi thc s yờu ngh, say mờ vi cụng vic, cú ý thc ci tin, nõng cao cht lng dy hc b mụm i vi giỏo vi n dy mụn lch s thỡ yờu cu ny cng cao dc trng ca b mụn m chỳng ta ó bit Nu nh ngi giỏo vi n ... mụn Khụng ch riờng gỡ ngh dy hc, m vi bt k ngh no cng cn cú lũng yờu ngh, hng say vi cụng vic Lũng yờu ngh cựng vi nng lc ca ngi ú luụn l nhng yu t u m bo s thnh cụng Ngh dy hc l ngh o to nờn nhng ... vo cụng vic hc Nh th thỡ cỏc em hc sinh s cm thy nng n ún nhn bi hc ca giỏo vi n v s chỏn hc lch s Giỏo vi n cn nhn thc c kin thc lch s c vit sỏch giỏo khoa l rt c bn, trng tõm Nhng nu giỏo vi n...
... đề tài cần thực nhiệm vụ sau: - Nghiên cứu sở lý luận vi c sử dụng máyvitínhvới hệ thốnghỗtrợ dạy học qua mạng internet - Tìm hiểu thực trạng vi c sử dụng máyvitính ứng dụng công nghệ thông ... toàn phần học vớicôngcụ lựa chọn, cài đặt Website thiết kế vào hệ thốngmáyvitính nơi tổ chức thực nghiệm sư phạm c Điều tra thực tế - Điều tra lực sử dụng máyvitính giáo vi n học sinh ... hứng thú học sinh vi c sử dụng máyvitínhvới hệ thốnghỗtrợ dạy học qua mạng internet hiệu học có sử dụng phương tiện dạy học đại d Phương pháp thực nghiệm sư phạm Tiến hànhthực nghiệm trường...
... cao Vi n lượng (Tổng công ty Điện lực Vi t Nam) tiến hànhthực Các nhà khoa học nghiên cứu chế tạo thành côngmáy ép trục vít có gia nhiệt khuôn ép dùng để ép phế thải - phụ phẩm nông nghiệp thành ... rồng: Làm giảm tác hại phát xạ từ máy móc TV, máy tính, … Những người bị nhức đầu làm vi c vớimáytính nhiều tìm lại thăng thể nhờ đặt xương rồng chỗ làm vi c 40 - Vạn niên thanh: gốc nhiệt đới, ... nghiệp thành nhiên liệu dạng với nhiệt cao, tiện lợi vận chuyển Máy có tiêu kỹ thuật tương đương vớimáy Thái Lan Bănglađét giá thành 1/2 đến 1/3 giá thành nước Hiện máyVi n Năng lượng chế tạo ứng...
... Các máy móc chuyển tải thông tin ghi giá mang thông tin: đèn chiếu hắt, đèn chiếu đa (Prọector), máy chiếu phim, radio, băng, máy thu hình (tivi), máy ghi hình (camera), đầu video, máyvitính ... thông qua hệ thống mạng Nhờ có máytính điện tử mà vi c thiết kế giáo án giảng dạy máytínhtrở nên sinh động hơn, tiết kiệm nhiều thời gian so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, cần “bấm ... Phần mềm Total Video Converter (TVC) TVC hỗtrợ chuyển đổi qua lại 30 định dạng file video phổ biến (trong có đuôi Flv mà chương trình khác có) hỗtrợ loại file âm 1.5 Thực trạng vi c sử dụng phương...
... thành luận văn Xin chân thành cảm ơn quí thầy, cô chuyên ngành Lý luận Phơng pháp dạy học môn Vật lý - Khoa Vật lý trờng Đại học Vinh tạo điều kiện, giúp đỡ suốt thời gian học tập Xin chân thành ... qu i mi phng phỏp dy hc Vic nõng cao cht lng giỏo dc phi gn lin vi vic i mi mc tiờu, ni dung chng trỡnh v phng phỏp ging dy m bo HS cú th ỏp ng c nhng yờu cu nht nh Vi nhng lớ trờn, tụi chn ... trỡnh Ngi ta dnh nhiu cụng sc vo vic dy HS nhn din cỏc kiu, loi toỏn vt lớ khỏc v cỏch thc dng cỏc cụng thc vt lớ cho tng kiu, loi toỏn ú, m quyờn phn ln ý ngha ớch thc ca vic gii toỏn vt lớ lm...
... đây: a Công khai [74] c Công b .Công tâm d Công minh Đánh dấu V vào ô trống mà em lựa chọn Lòng thẳng vi c chung, không thiên vị nghĩa từ sau a Công khai [75] c Công b .Công tâm d Công minh ... dạy học tiếng Vi t vận dụng nguyên tắc lí luận dạy học (bảo đảm tính khoa học, tính vừa sức, tính s phạm, tínhthực tiễn) theo đặc trng riêng Các nguyên tắc đợc vận dụng, cụ thể hóa thành để xây ... trình Tiếng Vi t, chi phối vi c soạn thảo tập tiếng Vi t Đây sở để xây dựng hệ thống tập dạy nghĩa từ 2.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống Các MRVT đợc xếp theo trật tự có hệ thốngvới nội dung,...
... sinh Vỡ vy vic son bi nh thc s hiu qu cho vic hc ca bn thõn hc sinh v thun li cho vic tin hnh tit dy ca giỏo vi n thỡ vic giỏo vi n trc tip ng lp son cho hc sinh h thng cõu hi phự hp vi cỏch ging ... mt vic lm rt thit thc.V ny, hin ó cú mt s cụng trỡnh nghiờn cu, cỏc bi vit ca cỏc chuyờn gia, cỏc nh giỏo dc v giỏo vi n cú liờn quan n ti nh: - Phng phỏp dy hc tỏc phm chng nh trng (NguynVit ... vy, vi kt qu trờn cho thy vic giỏo vi n son tho h thng cõu hi mi thay th cho cõu hi hng dn hc bi sỏch giỏo khoa hc sinh son bi cho tit c ó phn no to c s tớch cc, ch ng ca vic son bi nh, vic...
... nhiều vấn đề bao gồm vi c học cá nhân từ phần mềm giáo dục, học cộng tác với giúp đỡ máy tính, kiểm nghiệm khả thích ứng vớimáy tính, nhiều nhân tố đƣợc kết hợp với sinh vi n khả thiếu định hƣớng ... kết loại với xác suất dự đoán xác % 3.3 Lập trình KPDL với Analysis Services APIs ADOMD.NET thƣ vi n API dành cho thành vi n lập trình NET lập trình với dịch vụ phân tích (Analysis Services), ... tính kết phụ thuộc vào thuộc tính nhƣ: Giới tính sinh vi n, ngành học, lộ trình học, khối thi điểm thi tuyển sinh Do hệ thống tƣ vấn học tập yêu cầu sinh vi n nhập vào thuộc tính này, thuộc tính...
... hình thành phát triển hệ thống kĩ Mặt khác, hệ thống tập phải xây dựng cách đa dạng, phong phú Sự đa dạng hệ thống tập giúp cho vi c hình thành kĩ cụ thể, chuyên biệt cách hiệu 2.1.4 Hệ thống ... thành chúng HS phải tiến hành hoạt động sáng tạo Bất luận hình thức hoàn thành toán - nói miệng, hay vi t, hay thựchành (thí nghiệm) - toán xếp vào hai nhóm: định lượng (tính toán) hay định tính ... dung thiếu logic chặt chẽ Vì giáo vi n tập cần nói, vi t cách logic, xác đảm bảo tính khoa học mặt ngôn ngữ hóa học 2.1.3 Hệ thống tập phải đảm bảo tính hệ thống, tính đa dạng Mọi người biết vật,...