... nhóm học sinh, để họ chủ động thiết kế, giáo viên trở thành người đưa ý tưởng hướng dẫn cần Nhờ vậy, họcsinh phát triển thêm nhiều kĩ sống học lí thuyết lớp Đó mục tiêu giáo dục: Giúp người học ... tư mô tả • Chỉ thí nghiệm định tính, chưa đo đạc định lượng số liệu cụ thể • Phần kiến thức chủ yếu dành cho họcsinhlớp chuyên lí KẾT LUẬN Bốn đồ dùngdạyhọcthiếtkế liên quan đến kiến thức ... NỘIDUNG CHÍNH “THIẾT KẾMỘTSỐ ĐỒ DÙNGDẠYHỌC MÔN VẬT LÍ LỚP 12” SÓNG DỪNG a Mục đích chế tạo Các hình ảnh phim thí nghiệm sóng dừngdây có nhiều internet Ở trang 81 SGK 12 nâng cao trình...
... KINH NGHIỆM: Thiếtkếsố đồ dùngdạyhọcgiúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non vực/Môn Giáo viên : Giáo dục mầm non : Lớp Mẫu giáo lớn Thiếtkếsố đồ dùngdạyhọcgiúp trẻ mẫu ... 88,3% – 11, 7% 26 Thiếtkếsố đồ dùngdạyhọcgiúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Những sách mà thiếtkế cho trẻ chơi hoạt động lớpsố đồ ... vào ô có chữ (Ảnh minh họa 19, 20) 16 Thiếtkếsố đồ dùngdạyhọcgiúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư tích cực trường mầm non 17 Thiếtkếsố đồ dùngdạyhọcgiúp trẻ mẫu giáo lớn phát triển tư...
... nhóm học sinh, để họ chủ động thiết kế, giáo viên trở thành người đưa ý tưởng hướng dẫn cần Nhờ vậy, họcsinh phát triển thêm nhiều kĩ sống học lí thuyết lớp Đó mục tiêu giáo dục: Giúp người học ... tư mô tả Chỉ thí nghiệm định tính, chưa đo đạc định lượng số liệu cụ thể Phần kiến thức chủ yếu dành cho họcsinhlớp chuyên lí KẾT LUẬN Bốn đồ dùngdạyhọcthiếtkế liên quan đến kiến thức ... NỘIDUNG CHÍNH “THIẾT KẾMỘTSỐ ĐỒ DÙNGDẠYHỌC MÔN VẬT LÍ LỚP 12” SÓNG DỪNG a Mục đích chế tạo Các hình ảnh phim thí nghiệm sóng dừngdây có nhiều internet Ở trang 81 SGK 12 nâng cao trình...
... đảm bảo, kể đổi tượng lao động phổ thông Phần 3: Mộtsốnộidung chủ yếu hoạt động quản trị doanh nghiệp địnhhướng phát triển tương lai Mộtsốnộidung chủ yếu hoạt động quản trị doanh nghiệp a ... mục sản phẩm dịch vụ CT-IN Thiết bị truyền dẫn - Thiết bị truyền dẫn viba - Thiết bị truyền dẫn quang - Thiết bị đo kiểm Thiết bị phần cứng tin học Thiết bị liên kết đa dịch vụ - Máy chủ, ... vụ tham mưu giúp lãnh đạo công ty tổ chức công tác sau: - Công tác kế hoạch: xây dựng lập kế hoạch sản xuất kinh doanh hàng năm, theo dõi việc thực kế hoạch, lập báo cáo định kỳ theo yêu cầu...
... 3.6 Mộtsố công cụ để thiếtkế mô hìnhhìnhhọc không gian Chương 2: Sử dụng phần mềm GSP để thiếtkế giảng sốnộidungdạy - học khối đa diện mặt tròn xoay Dạyhọc khái niệm Dạyhọcđịnh lý Chương ... lập trìnhchươngtrình Tạo mô hìnhdạyhọc ảo: Trongtrìnhdạyhọc toán, đặc biệt dạyhọchìnhhọc với chức tạo mô hìnhdạyhọc ảo, MTĐT giúp hỗ trợ hoạt động khám phá, giải vấn đề tạo mô hình ... giảm tải chươngtrìnhhọc cho HS nên kiến thức hìnhhọctrình bày chương I II gần gũi với trình độ em Mộtsốnộidung có liên quan mật thiết với kiến thức hìnhhọc không gian lớp11Nộidung kiến...
... tập ¡ - Lớp 10, tổng kết hàm số, tiếp nghiên cứu hàm số bậc hai dạng tổng quát - Lớp 11, trình bày hàm số có đối sốtự nhiên (dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân) hàm số lượng giác - Lớp 12, nhờ ... Maple chức dạyhọc hàm số trường phổ thông 16 CHƯƠNG SỬ DỤNG PHẦN MỀM MAPLE ĐỂ HỖ TRỢ THIẾTKẾ BÀI GIẢNG MỘTSỐNỘIDUNGDẠYHỌC HÀM SỐ 2.1 Khảo sát vẽ đồ thị hàm số Các bước khảo sát hàm số: Tìm ... pháp hình thức dạyhọc Những phương pháp dạyhọctheo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạyhọctheo dự án, dạyhọc phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học...
... Trình độ tiếp thu kiến thức hìnhhọc HS yếu, đa số HS ngán ngại học tiết họchìnhhọcĐây nguyên nhân mà số GV chưa thật đổi PPDH -8- ChươngTHIẾTKẾMỘTSỐ PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌCHÌNH CHÓP VÀ HÌNH ... gian, mà giúp cho GV theo dõi tiến trình làm việc tất HS lớphọc lúc Hay ví dụ: “tiết dạyhình hộp chữ nhật thể tích nó”, GV sử dụng dấu cao su mô hìnhhình hộp chữ nhật Trongtrìnhdạyhọc dấu ... sùi… mà họcsinh có (như thỏi gỗ, theo cách hiểu toán học, tất nhiên hình hộp chữ nhật mà mô hình Mô hình phản ánh cách đẳng cấu tính chất hình hộp chữ nhật với tư cách thể hình học: hình hộp...
... Em học - Tập vẽ tranh đề tài Em học Bài 9: Vẽ theo mẫu Vẽ Mũ (Nón) 10 - Tập vẽ Mũ (Nón) theo mẫu Bài 10: Vẽ tranh Đề tài tranh Chân dung 12 - Tập vẽ tranh Chân dungtheo ý thích Bài 12: Vẽ theo ... 27: Vẽ theo mẫu Vẽ Cặp sách họcsinh 30 - Tập vẽ Cặp sách họcsinh Bài 30: Vẽ tranh Đề tài Vệ sinh môi trờng 34 Tập vẽ tranh Con vật quen thuộc vẽ màu theo ý thích - Tập vẽ tranh đề tài Vệ sinh ... (tr 115 ) bi toỏn 22 Giải toán có lời văn (tr 117 ) Khụng lm bi 25 Luyện tập chung (tr 135) Khụng lm bi 2, bi 3(a) 26 Các số có hai chữ số (tr.136) Khụng lm bi dũng 2, Các số có hai chữ số (tip theo) ...
... cho tiết họchình học, khối lượng kiến thức nhiều so với khả nhận thức HS d Trình độ tiếp thu kiến thức hìnhhọc HS yếu, đa số HS ngán ngại học tiết họchìnhhọcĐây nguyên nhân mà số GV chưa ... 0918.775.368 ChươngTHIẾTKẾMỘTSỐ PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌCHÌNH CHÓP VÀ HÌNH LĂNG TRỤ 2.1 Tính đẳng cấu tính đơn giản PTTQ cấu trúc HHKG Trước tiên, hiểu khái niệm “trực quan” vai trò trìnhdạyhọc cách ... 1.4 Sự cần thiết việc sử dụng PTTQ làm PTDH 1.5 Tình hình sử dụng phương tiện trực quan làm Phương tiện dạy học( PTDH) vào môn toán THPT ChươngTHIẾTKẾMỘTSỐ PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌCHÌNH CHÓP VÀ...
... học cần tiếp cận theohướng đổi 1.2.2.1 Chươngtrình giáo dục địnhhướngnộidungdạyhọcChươngtrìnhdạyhọc truyền thống gọi chươngtrình giáo dục địnhhướngnộidungdạyhọc hay địnhhướng ... vào” nộidungdạyhọc Ưu điểm chươngtrìnhdạyhọcđịnhhướngnộidung việc truyền thụ cho người học hệ thống tri thức khoa học hệ thống Tuy nhiên ngày chươngtrìnhdạyhọcđịnhhướngnộidung ... họcđịnhhướngnội dung, dạyhọcđịnhhướng phát triển lực địnhhướng mạnh đến HS trìnhhọc tập Chươngtrìnhdạyhọcđịnhhướng phát triển lực xây dựngsở chuẩn lực môn học Năng lực chủ yếu hình...
... gồm chương chính: Chương Cơ sở lí luận thực tiễn thiếtkếsố chủ đề dạyhọc Địa Lí lớp 10 THPT theođịnhhướng phát triển lực họcsinhChươngThiếtkếsố chủ đề dạyhọc Địa Lí lớp 10 THPT Chương ... 11 PHẦN NỘIDUNGChương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾTKẾMỘTSỐ CHỦ ĐỀ DẠYHỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 THPT THEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌCSINH 1.1 Mộtsố khái niệm 1.1.1 DạyhọcDạy ... yếu tố: mục đích, nộidungdạy học, hoạt động dạy – học kết dạyhọcDạyhọc hiểu hoạt động người dạy người học tương tác lẫn nhau, nhằm thực nộidungdạyhọc xác định Như dạyhọctrình gồm toàn...
... gồm chương chính: Chương Cơ sở lí luận thực tiễn thiếtkếsố chủ đề dạyhọc Địa Lí lớp 10 THPT theođịnhhướng phát triển lực họcsinhChươngThiếtkếsố chủ đề dạyhọc Địa Lí lớp 10 THPT Chương ... 11 PHẦN NỘIDUNGChương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾTKẾMỘTSỐ CHỦ ĐỀ DẠYHỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 THPT THEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌCSINH 1.1 Mộtsố khái niệm 1.1.1 DạyhọcDạy ... yếu tố: mục đích, nộidungdạy học, hoạt động dạy – học kết dạyhọcDạyhọc hiểu hoạt động người dạy người học tương tác lẫn nhau, nhằm thực nộidungdạyhọc xác định Như dạyhọctrình gồm toàn...
... Thỏi Nguyờn, 12-13 /11 ISBN 978-604-915-000-5 Lờ Xuõn Tựng (2 011) Thit k gi cỏch chn dng trt chu kớch ng ng t, Tp Xõy dng, thỏng 4, nm th 50, ISSN 0866-8762 Lờ Xuõn Tựng (2 011) Thit k gi cỏch ... kho sỏt ng x ca gi n hi chu kớch ng ng t theo phng ngang Trong chng ny, vic thit lp phng trỡnh vi phõn chuyn ng ca gi n hi chu lc kớch ng theo phng ngang theo mụ hỡnh c chn l mụ hỡnh phi tuyn Kenlvin ... v kho sỏt ng x ca gi n hi chu kớch ng ng t theo phng ng Trong chng ny, vic thit lp phng trỡnh vi phõn chuyn ng ca gi n hi chu lc kớch ng theo phng ng theo mụ hỡnh c chn l mụ hỡnh phi tuyn Kenlvin...
... phương Địnhhướngthiếtkếhọc Ngữ văn theohướng phát triển lực họcsinh cấp THPT hướng Đổi phương pháp dạyhọc nên theođịnhhướngthiếtkếhọc ngữ văn [10] 2.2 Mộtsố giải pháp thực dạyhọctheo ... đây: 2.1 Đổi khâu thiếtkế hoạt động dạyhọc môn Ngữ Văn theođịnhhướng phát triển lực họcsinhĐịnhhướngthiếtkếhọc môn Ngữ văn theohướng phát triển lực họcsinhMộtdạyhọc thành công chi ... DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌCSINH QUA MỘTSỐ ĐOẠN TRÍCH “TRUYỆN KIỀU” TRONGCHƯƠNGTRÌNH NGỮ VĂN LỚP 10 A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Đổi chươngtrình giáo dục...
... dạyhọc đổi mới, lấy họcsinh làm trung tâm Tuy nhiên qua thực tế giảng dạy bồi dưỡng họcsinh giỏi lớp 10, nhận thấy sốnộidunghọcsinh tiếp thu khó hiểu Để giúphọcsinh tiếp cận kiến thức ... vận tốc vào giải toán cực trị + Dạytheo phân phối chươngtrìnhdạy tăng cường: Dạyhọcsinhlớp 10 A2 phương pháp cộng vận tốc vào giải toán cực trị Dạyhọcsinhlớp 10 A1 phương pháp cộng vận ... giải số toán cực trị chươngtrình vật lí lớp 10 trường THPT Ba Vì” + Cơ sở thực tiễn: Thực tế cho thấy hoạt động dạyhọc Vật Lí phần gây hứng thú, giúphọcsinh ham thích học tập tìm hiểu môn học...
... dạyhọc đổi mới, lấy họcsinh làm trung tâm Tuy nhiên qua thực tế giảng dạy bồi dưỡng họcsinh giỏi lớp 10, nhận thấy sốnộidunghọcsinh tiếp thu khó hiểu Để giúphọcsinh tiếp cận kiến thức ... vận tốc vào giải toán cực trị + Dạytheo phân phối chươngtrìnhdạy tăng cường: Dạyhọcsinhlớp 10 A2 phương pháp cộng vận tốc vào giải toán cực trị Dạyhọcsinhlớp 10 A1 phương pháp cộng vận ... giải số toán cực trị chươngtrình vật lí lớp 10 trường THPT Ba Vì” + Cơ sở thực tiễn: Thực tế cho thấy hoạt động dạyhọc Vật Lí phần gây hứng thú, giúphọcsinh ham thích học tập tìm hiểu môn học...