... sở lí luận thực tiễn việc sử dụngsố biện pháp dạyhọc để rènluyệnkĩphân tích, tổng hợp, so sánh dạyhọc sinh học - Điều tra thực trạng việc sử dụngsố biện pháp dạyhọc để rènluyệnkĩphân ... Cơ sở lý luận thực tiễn việc rènluyệnkĩphân tích, tổng hợp, so sánh dạyhọc chương II Tính quy luật tượng di truyền cho HS lớp 12 THPT Chương II: Rènluyệnkĩphân tích, tổng hợp, so sánh dạy ... biện pháp dạyhọc khác để rènluyệnkĩphân tích, tổng hợp, so sánh cho HS MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Sử dụngsố biện pháp dạyhọc để rènluyệnkĩphân tích, tổng hợp, so sánh cho HS dạy chương Tính...
... hợpkĩphân tích, tổnghợpđánhgiá Trong trình tư duy, phântíchtổnghợp tốt sở cho kĩđánh giá, ngược lại, kĩđánhgiá tốt định hướng cho phântíchtổnghợp Như phân tích, tổng hợp, đánhgiá ... RÈNLUYỆNKĨNĂNGPHÂN TÍCH, TỔNG HỢP, ĐÁNHGIÁ CHO HS TRONG DẠYHỌC CHỦ ĐỀ PT, HPT, BĐTỞ TRƢỜNG THCS Những phântíchphần đầu luận văn làm sáng tỏ khái niệm kĩphân tích, tổng hợp, đánhgiásố ... thực hành giảng dạydạynộidung để qua HS rènkĩphân tích, tổng hợp, đánhgiá 2.1 Rènluyệnkĩphân tích, tổnghợp 2.1.1 .Rèn luyệnkĩphân tích, tổnghợp qua tập Trong sách “Giải toán nào”[18],...
... Phương tiện dạy học( PTDH) vào mơn tốn THPT 1.5.1 Tình hình sử dụng PTDH trường THPT Qua trao đổi với số GV mơn tốn sốtrường THPT huyện Tháp Mười – Đồng Tháp, Tơi nhận thấy tình hình sử dụng PTDH vào ... quan làm Phương tiện dạy học( PTDH) vào mơn tốn THPT Chương THIẾTKẾMỘTSỐ PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌC HÌNH CHĨP VÀ LĂNG TRỤ 2.1 Tính đẳng cấu tính đơn giản PTTQ cấu trúc HHKG 2.2 Mộtsố 10 2.3 Hình ảnh ... độ tiếp thu kiến thức hình học HS yếu, đa số HS ngán ngại học tiết học hình họcĐây nguyên nhân mà số GV chưa thật đổi PPDH -8- Chương THIẾTKẾMỘTSỐ PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌC HÌNH CHĨP VÀ HÌNH LĂNG...
... giáo viên THCS chu kỳ III - Nhà xuất giáo dục Các phương tiện dạyhọc mơn Tốn – Chủ biên V.A.Boltianxki Viện sỹ thông Viện hàm lâm khoa họcgiáo dục Liên Xô – NXB Giáo dục học , M 1971 Dạyhọc ... Phương tiện dạy học( PTDH) vào mơn tốn THPT 1.5.1 Tình hình sử dụng PTDH trường THPT Qua trao đổi với số GV mơn tốn sốtrường THPT huyện Tháp Mười – Đồng Tháp, Tôi nhận thấy tình hình sử dụng PTDH vào ... quan làm Phương tiện dạy học( PTDH) vào mơn tốn THPT Chương THIẾTKẾMỘTSỐ PHƯƠNG TIỆN DẠYHỌC HÌNH CHĨP VÀ LĂNG TRỤ 2.1 Tính đẳng cấu tính đơn giản PTTQ cấu trúc HHKG 2.2 Mộtsố 10 2.3 Hình ảnh...
... họcđánhgiá kiến thức, kỹ người học sau: Tiêu chí so sánh Mục đích chủ yếu Ngữ cảnh đánhgiáNộidungđánhgiá Công cụ đánhgiá Thời điểm đánhgiáĐánhgiá lực Đánhgiá kiến thức, kỹ - Đánhgiá ... nghị tíchhợp việc dạyhọc khoa học để đưa lí phải dạyhọctíchhợp khoa học, dạyhọctíchhợp gì, cách thức dạyhọctíchhợp triển vọng dạyhọctích hợp, có nêu rằng: Tíchhợp khơng diễn nộidung ... thức, kĩ năng, thái độ (theo định hướng tiếp cận lực) HS cấp học - Phối hợpđánhgiá thường xuyên đánhgiá định kì, đánhgiá GV tự đánhgiá HS, đánhgiá nhà trườngđánhgiágia đình, cộng đồng - Kết...
... pháp dạyhọc 86 3.4.2 Về kĩ thuật dạyhọc 88 3.4.3 Về thiết bị dạyhọchọc liệu Thiết bị dạyhọc 89 3.4.4 Về kiểm tra, đánhgiá 89 3.4.5 Hướng dẫn giáo viên dạyhọc ... với đánhgiá trò - Mộtsố phương pháp dạyhọctích cực cần phát triển: + Vấn đáp tìm tòi + Dạyhọc phát giải vấn đề + Dạyhọchợp tác nhóm nhỏ + Dạyhọctheo dự án - Sự khác biệt dạyhọctích ... DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾTKẾMỘTSỐ CHỦ ĐỀ DẠYHỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.1 Mộtsố khái niệm 1.1.1 DạyhọcDạyhọc toàn thao...
... pháp dạyhọc 86 3.4.2 Về kĩ thuật dạyhọc 88 3.4.3 Về thiết bị dạyhọchọc liệu Thiết bị dạyhọc 89 3.4.4 Về kiểm tra, đánhgiá 89 3.4.5 Hướng dẫn giáo viên dạyhọc ... với đánhgiá trò - Mộtsố phương pháp dạyhọctích cực cần phát triển: + Vấn đáp tìm tòi + Dạyhọc phát giải vấn đề + Dạyhọchợp tác nhóm nhỏ + Dạyhọctheo dự án - Sự khác biệt dạyhọctích ... DUNG Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾTKẾMỘTSỐ CHỦ ĐỀ DẠYHỌC ĐỊA LÍ LỚP 10 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH 1.1 Mộtsố khái niệm 1.1.1 DạyhọcDạyhọc toàn thao...
... điều chỉnh cách học cách dạy Phối hợp sử dụng kết đánhgiá trình học với đánhgiá cuối kỳ, cuối năm học; đánhgiá người dạy với tự đánhgiá người học; đánhgiá nhà trường với đánhgiágia đình ... luận sở thực tiễn dạyhọctíchhợpSo sánh hiệu việc dạyhọctíchhợp với dạyhọc truyền thống 10 - Thiếtkếsố chủ đề dạyhọctíchhợp chương trình Địa lí 10 THPT thực vào năm học 2017 - 2018 - ... họctíchhợptheohướng phát huy lực học sinh - Tìm hiểu thực trạng DHTH dạyhọc Địa lí trường THPT - Nghiên cứu nộidung việc DHTH Địa lí 10 – THPT - Thiếtkếsố chủ đề dạyhọctíchhợp chương...
... tập, thực hành III Nộidung chủ yếu dạyhọcphân sè To¸n Néi dung chđ u cđa dạyhọcphânsố Đặc điểm dạyhọcphânsố IV Mộtsốthiếtkế lên lớp nộidungdạyhọcphânsố Toán -3- Khóa luận tốt ... thức dạyhọcphânsốCácnộidungdạyhọcphânsố phép tính phânsố đợc dạyhọc chủ yếu học kỳ lớp Đầu học kỳ lớp có bổ sung thêm phânsố thập phân, hỗn số, để chuẩn bị cho dạyhọcsố thập phân ... mẫu số ) - Kế thừa cách xếp nộidungdạyhọcphânsố Tiểu học (từ 1994 đến nay) chuẩn bị cho HS họcnộidung mở rộng phânsố với cấu trúc nộidung hoàn toàn tơng tự lớp Trung họcsở IV Mộtsố thiết...
... thực hành III Nộidung chủ yếu dạyhọcphânsố Toán Nộidung chủ yếu dạyhọcphânsố Đặc điểm dạyhọcphânsố IV Mộtsốthiếtkế lên lớp nộidungdạyhọcphânsố Toán -3- Khóa luận tốt nghiệp Phan ... phânsố có mẫu số, phânsố khác mẫu số Nếu phânsố khác mẫu số phải dựa vào kiến thức quy đồng mẫu sốphânsố để chuyển trườnghợpphânsố có mẫu số ) - Kế thừa cách xếp nộidungdạyhọcphânsố ... Tiểu học (từ 1994 đến nay) chuẩn bị cho HS họcnộidung mở rộng phânsố với cấu trúc nộidung hoàn toàn tương tự lớp Trung họcsở IV Mộtsốthiếtkế lên lớp nộidungdạyhọcphânsố Bài 1: Phân số...
... 1.1.2.4 Phối hợpđánhgiá thầy với tự đánhgiá trò Giáo viên phải hướng dẫn học sinh phát triển kĩ tự đánhgiá để tự điều chỉnh cách học, cần tạo điều kiện thuận lợi để học sinh tham giađánhgiá lẫn ... DỰNGKẾ HOẠCH BÀI DẠYNỘIDUNG BẤT ĐẲNG THỨC THEO HƢỚNG TÍCH CỰC 2.1 Kế hoạch dạynộidung bất đẳng thức theo mục tiêu nhận thức 2.1.1 Kế hoạch dạy học, kiểm tra đánhgiáKẾ HOẠCH DẠYHỌC a Môn học: ... điểm đánh giá: - Kết thúc dạy (Sau tháng) Minh chứng đánh giá: - Bài viết học sinh - Biên làm việc nhóm Chi tiết dạyCáckĩthiết yếu - Cáckĩ cần thiết để giải toán - Kĩ nghiên cứu tổnghợp tài...
... pháp dạyhọc đồng thời giữ vai trò đánh 29 giá kết trình họchọc sinh trình dạygiáo viên Trong khâu giáo viên phải thiếtkế đƣợc tiêu chuẩn phù hợp với nộidungdạyhọc đồng thời đánhgiá đƣợc ... giúp ích cho giáo viên học sinh việc kiếm tìm kiến thức tổ chức hoạt động học tập 1.3 Dạyhọctheo dự án 1.3.1 Khái niệm Dạyhọctheo dự án [11] Dạyhọctheo dự án mơ hình dạyhọc lấy học sinh ... việc tự học Sau học sinh nhóm học sinh hồn thành phiếu học tập hay cơng trình nghiên cứu, giáo viên phải có kế hoạch cụ thể để đánhgiá kết Các chuẩn để đánhgiá kết phải có đủ tiêu chí đánh giá...
... việc thiết kế, đưa tập tình để tổnghợp – phântíchnộidung kiến thức cho học sinh học tập vấn đề cần thiết Từ lý nêu trên, chọn đề tài: Thiếtkế tập tình để rènluyện cho học sinh kĩphântích ... luận: Thiếtkế sử dụng tình dạyhọc Sinh học Chương THIẾTKẾMỘTSỐ BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈNLUYỆN CHO HỌC SINH KỸ NĂNG TRONG DẠYHỌC CHƯƠNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG - SINH HỌC 11, THPT ... tình để rènluyện kỹ phântích - tổnghợpdạyhọc chương Chuyển hóa vật chất lượng - Sinh học 11 2.3.1 Quy trình chung 2.3.2 Mộtsố ví dụ sử dụng tình để rènluyện kỹ phântíchtổnghợpdạyhọc chương...
... nghiƯm: 3.2.3.2 Đánhgiá kiểm tra 3.2.3.3 Đánh giá, phântích kết kiểm tra * Đánhgiá định tính * Đánhgiá định lợng Qua kiểm tra đánh giá, tiến hành thống kê, tính toán thu đợc bảng số liệu sau: ... việc rènluyệnkĩ phát giải vấn đề cho học sinh thông qua dạyhọc định lí Toán học trờng THPT cần thiết thực đợc 11 Chơng Mộtsố phơng thức rènluyệnkĩ phát giải vấn đề cho học sinh thông qua dạy ... học định lí toán học 2.1 Mộtsốsở khoa học đề xuất phơng thức rènluyệnkĩ phát giải vấn đề cho học sinh 2.1.1 Yêu cầu sách giáo khoa 2.1.2 Trình độ nhận thức học sinh 2.1.3 Những khó khăn giáo...
... Phân tích- tổnghợp hai mặt trình tư thống Phântíchsởtổng hợp, tiến hành theohướng dẫn tới tổnghợp Sự tổnghợp diễn sởphân tích, phântíchtổnghợp nhiều xen kẽPhântích sâu tổnghợpđầy ... tư phântích - tổnghợp bước giải NỘIDUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG BÀI TẬP VẬT LÝ ĐỂ RÈNLUYỆN KỸ NĂNGPHÂN TÍCH- TỔNGHỢP CHO HỌC SINH I Vai trò ý nghĩa tập vật lý trình dạyhọc ... tượng nghiên cứu I.3.2 Cách hướng dẫn học sinh giải tập phương pháp phân tích- tổnghợp Muốn hướng dẫn học sinh giải tập đó, giáo viên cần phântích phương pháp giải tập cách vận dụng hiểu biết...
... thống Phântíchtổnghợp hai q trình có quan hệ mật thiết với nhau, bổ sung cho trình tư thống Phântíchsở để tổng hợp, tiến hành theo phương hướngtổnghợpTổnghợp diễn sởphân tích, thực kết phân ... Tiêu chí đánhgiá việc rènkĩ PT- TH……………… ………….66 Bảng 2.4 Đánhgiá việc rènluyệnkĩtheo tiêu chí 66 Bảng 3.1 Bảng tổnghợp kết lần kiểm tra kĩ PT- TH ….……….…70 Bảng 3.2 Bảng tổnghợp mức ... BÀI TẬP ĐỂ RÈNLUYỆNKĨNĂNGPHÂNTÍCH – TỔNGHỢP CHO HỌC SINH CHUYÊN SINH TRONG DẠYHỌC CHUYÊN ĐỀ SINH THÁI HỌC 2.1 Phântíchnộidung cấu trúc phần STH 2.1.1 Mục tiêu phần STH - THPT 2.1.1.1...
... khơng đổi C sốphân tử đơn vị thể tích tăng tỉ lệ thuận với nhiệt độ D sốphân tử đơn vị thể tích giảm tỉ lệ nghịch với nhiệt độ GV hướng dẫn chọn đáp án B làm nóng lượng khí xác định tích khơng ... khơng đổi lúc phân tử khí chuyển động nhiệt tăng lên làm áp suất tăng sốphân tử đơn vị thể tích khơng đổi 5.3 Hệ thức sau không phù hợp với nộidung định luật Sác-lơ? Đáp án B p =hằng số A C p : ... Vẽ đường đẳng nhiệt hệ toạ độ GV hướng dẫn em vẽ đồ thị đường đẳng tích hệ tọa độ Bài Ghép nộidung cột bên trái với nộidung cột bên phải để thành câu có nộidung Trạng thái lượng a trình đẳng...
... hướng đến việc tìm hiểu sở lí luận sở thực tiễn dạyhọctheo cách nêu vấn đề hướng dẫn HS tự học Sau đó, chúng tơi tập trung vào việc thiếtkếsốgiáoán TV vận dụng cách dạyhọc nêu vấn đề hướng ... việc thiếtkếsốgiáoán TV bậc THPT Từ chúng tơi hy vọng đề tài nghiên cứu nguồn tài liệu tham khảo hữu ích cho GV việc thiếtkếgiáoán TV dạyhọctheo PP nêu vấn đề hướng dẫn tự học sau Kết ... VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Giờ dạyhọc lớp xác định thành công học phát huy tính động, chủ động, tích cực người học Vì GV phải xây dựng chiến lược dạy học, thiếtkếdạy (hay gọi giáo án) Nộidung giáo...