Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để rèn kĩ năng phân tích tổng hợp cho học sinh chuyên sinh trong dạy học chuyên để sinh thái học

B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH TNG HNG QUANG XY DNG V S DNG CU HI, BI TP RẩN K NNG PHN TCH TNG HP CHO HC SINH CHUYấN SINH TRONG DY HC CHUYấN SINH THI HC Chuyờn ngnh: Lý lun v PPDH mụn Sinh hc Mó s: 60.14.01.11 LUN VN THC S GIO DC HC NGI HNG DN KHOA HC: PGS.TS NGUYN èNH NHM VINH - 2015 LI CAM OAN Tụi xin cam oan õy l cụng trỡnh nghiờn cu ca riờng tụi, cỏc s liu v kt qu nghiờn cu nờu lun l trung thc, c cỏc ng tỏc gi cho phộp s dng v cha tng c cụng b bt kỡ mt cụng trỡnh no khỏc Vinh, thỏng 10 nm 2015 Tỏc gi Tng Hựng Quang Lời cám ơn Hoàn thành đề tài này, bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo hớng dẫn khoa học PGS TS Nguyễn Đình Nhâm, ngời tận tình hớng dẫn, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu Tôi xin chân thành cám ơn thầy giáo, cô giáo Khoa sinh Trờng Đại học Vinh có ý kiến đóng góp quý báu cho đề tài Cám ơn Ban giám hiệu, thầy giáo, cô giáo Tổ sinh học Trờng THPT Chuyên Hà Tĩnh tạo điều kiện hợp tác với trình nghiên cứu, thực đề tài Xin chân thành cám ơn đồng nghiệp, bạn bè ngời thân nhiệt tình động viên, giúp đỡ suốt trình thực đề tài Tác giả Tởng Hùng Quang MC LC Trang Trang ph bỡa Li cam oan...i Li cỏm n .ii Mc lc iii Danh mc cỏc kớ hiu, cỏc ch vit tt iv Danh mc cỏc bng s liu v Danh mc cỏc hỡnh v hoc th.vi M U NI DUNG NGHIấN CU . Chng I C S L LUN V THC TIN CA TI 1.1.C s lớ lun ca ti . 1.1.1 Tng quan nghiờn cu 1.1.2 C s lý lun v k nng 1.1.3 C s lý lun v cõu hi, bi 13 1.2 C s thc tin ca ti .18 Chng II S DNG CU HI, BI TP RẩN K NNG PHN TCH TNG HP CHO HC SINH CHUYấN SINH TRONG DY HC CHUYấN SINH THI HC .19 2.1 Phõn tớch ni dung v cu trỳc phn sinh thỏi hc 19 2.1.1 Mc tiờu phn sinh thỏi hc THPT 19 2.1.2 V trớ, vai trũ phn sinh thỏi hc THPT .20 2.1.3 Ni dung phn sinh thỏi hc - THPT.. 20 2.2 Quy trỡnh xõy dng cõu hi bi rốn k nng phõn tớch tng hp cho hc sinh chuyờn sinh dy hc chuyờn sinh thỏi hc .22 2.3 H thng cõu hi, bi rốn k nng phõn tớch tng hp 24 2.4 Quy trỡnh s dng cõu hi - bi rốn k nng phõn tớch tng hp bng h thng chõu hi, bi 53 2.4.1 Nguyờn tc rốn luyn k nng phõn tớch tng hp 53 2.4.2 Quy trỡnh chung rốn k nng phõn tớch tng hp 54 2.5 Vn dng quy trỡnh rốn luyn k nng phõn tớch tng hp 56 2.6 Tiờu ỏnh giỏ vic rốn k nng phõn tớch tng hp 66 Chng 3.THC NGHIM S PHM 68 3.1 Mc ớch thc nghim . 68 3.2 i tng thc nghim 68 3.3 Ni dung thc nghim 68 3.4 B trớ thc nghim 69 3.5 X lớ kt qu thc nghim . 69 3.6 Phõn tớch kt qu thc nghim v vic rốn luyn k nng phõn tớch tng hp 69 3.6.1 Phõn tớch nh lng . 69 3.6.2 Phõn tớch nh tớnh 74 KT LUN V NGH . 76 Ti liu tham kho .77 Ph lc DANH MC CC K HIU, CC CH VIT TT Vit tt c l HS Hc sinh HSG Hc sinh gii GV Giỏo viờn SH Sinh hc TN Thc nghim STH Sinh thỏi hc PT-TH Phõn tớch tng hp CH-BT Cõu hi bi THPT Trung hc ph thụng DANH MC CC BNG BIU Bng 1.1: Cỏc kiu phõn b cỏ th ca qun th..10 Bng 2.1: Ni dung phn sinh thỏi hc.21 Bng 2.2.H thng CH-BT v yờu cu ỏp ỏn t c 24 Bng 2.3 Tiờu ỏnh giỏ vic rốn k nng PT-TH .66 Bng 2.4 ỏnh giỏ vic rốn luyn k nng theo tng tiờu 66 Bng 3.1 Bng tng hp kt qu cỏc ln kim tra k nng PT-TH ..70 Bng 3.2 Bng tng hp mc v cỏc tiờu ca k nng PT-TH 70 Bng 3.3 Bng tng hp mc ca tng tiờu ca k nng PT-TH..72 DANH MC CC HèNH V HOC TH S 1.1 Cỏc nhõn sinh thỏi.8 S 1.2 Cỏc loi mụi trng.10 Tranh s 1.1 Li thc n h sinh thỏi rng.11 th 3.1 th biu din cỏc mc v k nng PT-TH trc, v sau thc nghim 71 th 3.2 th biu din cỏc mc t c ca tiờu trc, v sau thc nghim 72 th 3.3 th biu din cỏc mc t c ca tiờu trc, v sau thc nghim 73 th 3.4 th biu din cỏc mc t c ca tiờu trc, v sau thc nghim73 th 3.5 th biu din cỏc mc t c ca tiờu trc, v sau thc nghim74 M U Lớ chn ti: Vit Nam chỳng ta ang thi kỡ i mi mnh m vi s nghip cụng nghip húa hin i húa t nc, hp tỏc Quc t ngy cng sõu rng iu ny ang tip tc ũi hi cp thit phi o to mt ngun nhõn lc v s lng, m bo v cht lng ỏp ng yờu cu i mi v hi nhp Cht lng v s lng ngun lc núi trờn ph thuc vo s nghip Giỏo dc v o to, ú h thng cỏc trng THPT chuyờn ton quc hin ang úng mt vai trũ ht sc quan trng Vic bi dng cho hc sinh (HS) chuyờn núi chung v HS chuyờn sinh núi riờng hin cng cn phi thng xuyờn c i mi v phi luụn bỏm sỏt mc tiờu chng trỡnh giỏo dc ph thụng, tip cn ni dung, yờu cu thi hc sinh gii (HSG) Quc gia, Quc t Vỡ vy, dy hc giỏo viờn (GV) cn chỳ trng n vic phỏt trin nng lc t sỏng to, nng lc c lp, nng lc dng, ng dng tri thc vo thc tin cho cỏc em HS Ngh quyt s 29-NQ/TW ngy 04 thỏng 11 nm 2013 ca Hi ngh ban chp hnh Trung ng ng ln th (Khúa XI) v i mi cn bn, ton din giỏo dc v o to, ỏp ng yờu cu cụng nghip húa, hin i húa iu kin kinh t th trng nh hng xó hi ch ngha v hi nhp quc t ó nhng mc tiờu, nhim v v gii phỏp c th cho giỏo dc o to thi gian ti Trong ú c bit nhn mnh mc tiờu o to ngi theo hng phỏt trin nng lc cỏc trng THPT chuyờn hin nay, vic dy hc cn phi t c cỏc mc ớch: - Phỏt trin cho HS cỏc k nng phõn tớch tng hp (PT-TH), khỏi quỏt húa, tru tng húa, t logic; kh nng phỏt hin v gii quyt , c bit l cỏc ny sinh t thc t cuc sng; kh nng ngụn ng, k nng trỡnh by din t ý tng khoa hc v kh nng thớch ng vi xó hi - Rốn luyn cho HS phng phỏp, thúi quen t hc, t nghiờn cu, tỡm tũi khỏm phỏ phỏt hin - Rốn luyn cho HS k nng thu thp, phõn loi v x lớ thụng tin t cỏc ngun ti liu, t liu khỏc - Trang b cho HS phng phỏp nghiờn cu khoa hc v dt, tin hnh nghiờn cu khoa hc Vi cỏc loi ti liu phong phỳ a dng ca b mụn Sinh hc (SH) hin v mt cp nht kin thc ó tip cn vi ni dung, yờu cu thi HSG Quc gia, Quc t Tuy nhiờn vic xõy dng h thng cỏc cõu hi, bi (CH-BT) i cựng quy trỡnh s dng mt cỏch khoa hc, hiu qu h thng cỏc CH-BT cho i tng HS chuyờn luụn rt cn thit v ý ngha Trong quỏ trỡnh t chc dy hc mi phn, mi ch kin thc u phi hng ti rốn luyn cho HS cỏc k nng thc hin mc tiờu trờn cú nhiu bin phỏp, v chỳng tụi cho rng s dng cỏc CH-BT t chc hot ng hc cho HS l mt bin phỏp mang li hiu qu cao T nhng lớ trờn, tụi chn ti: Xõy dng v s dng cõu hi, bi rốn luyn k nng phõn tớch tng hp cho hc sinh chuyờn sinh dy hc chuyờn sinh thỏi hc Mc ớch nghiờn cu Xõy dng v s dng CH-BT rốn luyn k nng PT-TH cho HS chuyờn sinh quỏ trỡnh dy hc chuyờn Sinh thỏi hc gúp phn nõng cao cht lng dy hc i tng v khỏch th nghiờn cu 3.1 i tng nghiờn cu: Cỏc CH-BT v phng phỏp s dng CH-BT rốn luyn k nng PT-TH cho HS chuyờn sinh quỏ trỡnh dy hc chuyờn STH 3.2 Khỏch th nghiờn cu: Quỏ trỡnh dy hc cho HS i d tuyn v i tuyn tham d thi HSG Quc gia mụn SH lp 12 bng cỏch s dng CH-BT Gi thuyt khoa hc Nu xõy dng h thng CH-BT khoa hc, phự hp vi i tng v cú quy trỡnh s dng CH-BT hp lớ thỡ s rốn luyn cho HS chuyờn sinh phỏt trin tt k nng PT-TH Nhim v nghiờn cu 5.1 Nghiờn cu c s lớ lun v kớ nng , v xõy dng v s dng CH-BT dy hc sinh hc 5.2 iu tra thc trng s dng CH-BT rốn luyn k nng PT-TH cho hc sinh chuyờn sinh bi dng HSG Quc gia phn sinh thỏi hc 5.3 Phõn tớch ni dung chuyờn Sinh thỏi hc lm c s thit k h thng CH-BT 5.4 Xõy dng v s dng h thng CH-BT rốn luyn k nng PT-TH cho hc sinh chuyờn sinh bi dng HSG Quc gia phn snh thỏi hc 10 5.5 Thc nghim s phm ỏnh giỏ hiu qu ca vic s dng CH-BT ó xut Phng phỏp nghiờn cu 6.1 Phng phỏp nghiờn cu lý thuyt: - Nghiờn cu cỏc ti liu v ch trng, ng li ca ng v Nh nc cụng tỏc giỏo dc - Nghiờn cu, phõn tớch v tng hp cỏc ti liu cú liờn quan n ti tng quan tỡnh hỡnh nghiờn cu, t ú xõy dng c s lý lun cho ti 6.2 Phng phỏp chuyờn gia: Gp g, trao i vi cỏc chuyờn gia lnh vc m mỡnh nghiờn cu, t ú cú nhng nh hng cho vic nghiờn cu ti 6.3 Phng phỏp iu tra: Thụng qua hỡnh thc d gi, quan sỏt, trng cu ý kin, tip xỳc trao i vi GV tỡm hiu thc trng xõy dng v s dng CH-BT bi dng HS chuyờn 6.4 Phng phỏp thc nghim s phm: Tin hnh thc nghim s phm ỏnh giỏ tớnh ỳng n ca gi thuyt khoa hc v mc t c mc tiờu ca ti 6.5 Phng phỏp thng kờ toỏn hc: Trờn c s thu thp s liu v x lớ bng cỏc tham s thng kờ khỏi quỏt kt qu nghiờn cu Nhng úng gúp ca ti 7.1 H thng CH-BT chuyờn STH rốn k nng PT-TH cho HS chuyờn sinh 7.2.Quy trỡnh s dng h thng CH-BT chuyờn STH vo quỏ trỡnh dy hc rốn k nng PT-TH cho HS chuyờn sinh Cu trỳc lun Lun c trỡnh by bi phn chớnh: M U NI DUNG NGHIấN CU Chng 1: C s lớ lun v thc tin ca ti Chng 2: Xõy dng v S dng cõu hi, bi rốn luyn k nng phõn tớch - tng hp cho hc sinh chuyờn sinh dy hc chuyờn Sinh thỏi hc Chng 3: Thc nghim s phm KT LUN V NGH 86 18 Mai S Tun (Ch biờn), Trn Ngc Danh, Phan Thanh Phng, 2010 Ti liu chuyờn Sinh hc Trung hc ph thụng (Bi Sinh thỏi hc) Nxb Giỏo dc, H Ni 19 Lờ Th Thu, 2009 Xõy dng v s dng CH BT hng dn hc sinh t khỏm phỏ dy hc chng 1, 2, phn di truyn v bin d Lun thc s Giỏo dc hc 20 Lờ ỡnh Trung, Trnh Nguyờn Giao, 2000 Cỏc bi thi chn lc mụn sinh hc Nxb HQG H Ni 21 Nguyn Xuõn Thc (Ch biờn), Nguyn Quang Un, Nguyn Vn Thc, Trn Quc Thnh, Hong Anh, Lờ Th Bng, V Kim Thanh, Nguyn Kim Quý, Nguyn Th Hu, Nguyn c Sn 2013 Giỏo trỡnh tõm lớ hc i cng Nxb i hc S phm H Ni 22 Nguyn Cnh Ton (Ch biờn), Nguyn K - Lờ Khỏnh Bng V Vn To, 2002 Hc v dy cỏch hc Nxb i hc S phm H Ni 23 Nguyn Th Thỳy Võn, Nguyn Anh Tun, 2006 Logic hc i cng Nxb i hc quc gia, H Ni 24 Nguyn Quang Vinh, Trn Doón Bỏch, Trn Bỏ Honh, 1979 Lớ lun dy hc sinh hc - Nxb Giỏo dc, H Ni 25 B GD v T, 2007 K yu hi ngh ton quc cỏc trng THPT Chuyờn Nxb Giỏo dc, H Ni 26 Neil A Campbell, Jane B Reece, Lisa A Urry, Michael L Cain, Steven A Wasserman, Peter V Minorsky, Robert B Jacson Sinh hc (Bn dch) Nxb Giỏo dc, H Ni PH LC PH LC I Cỏc bng thụng tin b sung cho bng 2.2 Bng a1 Loi Gii hn di Mt loi thõn mm Cỏ rụ phi Mt loi giỏp xỏc Mt loi cỏ sng Nam cc (oC) 45 -2 Gii hn trờn (oC) 60 42 48 87 Bng a2 c im Cõy a sỏng Cõy a búng Ni phõn Cõy mc ni trng tri hoc Cõy mc di tỏn ca cõy b cõy cú thõn cao, tỏn lỏ phõn khỏc hoc hang, ni b b tng trờn ca tỏn rng Thõn cõy cỏc cụng trỡnh nh nh ca che bt ỏnh sỏng - Cõy mc ni trng tri cú - Thõn cõy thp ph thuc cnh phỏt trin u cỏc vo chiu cao ca tng cõy hng Cõy thuc tng trờn v cỏc vt che chn bờn trờn tỏn rng cú thõn cao, cnh trung phn ngn - Thõn cú v mng, mu - Thõn cõy cú v dy, mu thm Lỏ cõy nht - Phin lỏ dy, cú nhiu lp - Phin lỏ mng, ớt hoc t bo tht lỏ khụng cú lp t bo tht lỏ - Lỏ cú mu xanh nht Ht - Lỏ cú mu xanh thm Ht lc lp cú kớch thc nh lc lp cú kớch thc ln Cỏch xp Lỏ thng xp nghiờng, nh Lỏ nm ngang lỏ ú trỏnh bt nhng tia sỏng Quang chiu thng vo b mt lỏ Quang hp t mc cao Quang hp t mc cao hp nht mụi trng cú nht mụi trng cú cng chiu sỏng cao Hụ hp cng chiu sỏng thp hn Cng hụ hp ca lỏ Cng hụ hp ca lỏ ngoi sỏng cao hn lỏ ngoi sỏng thp hn lỏ búng búng Bng a3 Nm T l sinh 1980 2,4% 1990 2,0% 2000 2,3% 88 T l t vong T l di c T l nhp c 1,0% 0,3% 0,8% 1,2% 0,5% 0,9% 0,9% 0,2% 1,0% Bng a4 Ln nghiờn cu Th nht Th hai Th ba Th t Th nm Th sỏu S cỏ th b S cỏ th b S cỏ th b bt li bt 13 12 10 10 bt li 12 16 11 cú ỏnh du 3 Bng a5 c im Vt n tht mi Vt kớ sinh vt ch Kớch thc c Vt n tht thng ln Vt kớ sinh thng th Mc quan h hn mi hn vt ch Vt n tht git ch Vt kớ dinh thng mi khụng git cht mi S lng cỏ th Vt n tht thng ớt hn Vt kớ sinh thng nhiu mi hn vt ch c H sinh thỏi t nhiờn H sinh thỏi nhõn to im Thnh - Thnh phn loi phong - Thnh phn loi ớt phn phỳ Bng a6 cu trỳc - Kớch thc cỏ th a - Cỏc loi cú kớch thc c th, dng, thnh phn tui khỏc tui gn bng nhau 89 Chu - Li thc n phc tp, - Li thc n n gin (ớt mt trỡnh thỏp sinh thỏi cú ỏy rng xớch), thỏp sinh thỏi ỏy hp - Tt c thc n cú ngun - Mt phn thc n c a gc bờn h sinh thỏi vo h sinh thỏi, mt phn sn Chuyn lng c a ngoi - Nng lng cung cp ch - Ngoi nng nng mt tri, húa yu t mt tri cũn cú cỏc ngun nng lng nng khỏc (nh phõn húa hc, lng v.v) 90 PH LC II Mt s v ỏp ỏn cỏc bi kim tra: Cõu Ti kớch thc qun th ng vt vt quỏ mc ti a hoc gim xung di mc ti thiu u bt li i vi qun th ú? Cõu Hai qun th ng vt khỏc loi cựng bc dinh dng sng mt khu vc cú cỏc iu kin sng ging nhau, nu c hai qun th ny u b ngi khai thỏc quỏ mc nh thỡ qun th no cú kh nng phc hi nhanh hn? Gii thớch Cõu Vỡ ng vt di nc n thc vt ni thng cho nng sut cao hn so vi ng vt cú vỳ cn n ng vt? Hng dn tr li Cõu - Khi kớch thc qun th vt quỏ mc ti a s cú nhng bt li sau: + Quan h h tr gia nhng cỏ th qun th gim, quan h cnh tranh tng + Kh nng truyn dch bnh tng s phỏt sinh cỏc dch dn n cht hng lot + Mc ụ nhim mụi trng cao v mt cõn bng sinh hc - Khi kớch thc qun th gim xung di mc ti thiu s cú nhng bt li sau: + Quan h h tr gia nhng cỏ th qun th gim: t v, kim n + Mc sinh sn gim: kh nng bt cp gia c v cỏi thp, s lng cỏ th sinh ớt, c bit d xy giao phi gn 91 Cõu - Qun th b khai thỏc quỏ mc nhng cú kh nng phc hi s lng cỏ th nhanh hn l qun th cú tim nng sinh hc ln hn - Tim nng sinh hc ca qun th th hin qua cỏc c im sinh hc c bn sau : + Cú chu kỡ sng (vũng i) ngn, thi gian thnh thc sinh dc ngn (sinh sn sm) + Mc sinh sn ln (s lng sinh ln), mc t vong cao cỏi khụng c b m bo v hoc chm súc + Cú kớch thc c th nh - Qun th b khai thỏc quỏ mc v khú cú kh nng phc hi s lng cỏ th l qun th cú tim nng sinh hc thp Tim nng sinh hc thp th hin qua cỏc c im sinh hc sau: + Cú chu kỡ sng di, tui thnh thc v sinh sn mun + Mc sinh sn thp v mc t vong thp cỏi c b m chm súc v bo v + Cú kớch thc c th ln hn Cõu Vỡ: - Do s chuyn húa nng lng t thc n mt khong thi gian nht nh vi cựng mt lng nht nh xõy dng cht sng ca bn thõn l khụng ging - Do mụi trng nc cú iu kin sinh thỏi n nh - ng vt di nc n thc vt ni l ng vt bin nhit, khụng cn mt s nng lng iu hũa thõn nhit, cũn ng vt cú vỳ l ng vt ng nhitcn mt s nng lng khỏ ln trỡ thõn nhit 92 - ng vt n thc vt ni, thc vt cú lng ln, khụng di chuyn nờn chỳng khụng tn nng lng tỡm bt mi, cũn ng vt cú vỳ tn nhiu nng lng cho vic bt mi - ng vt n thc vt ni l n trc tip sinh vt sn xut, cũn ng vt n ng vt l n sinh vt tiờu th Cõu a) Ti cú nhng loi mt cao nhng thng gp li thp, ngc li cú nhng loi thng gp cao nhng mt li thp? b) Cú nhn xột gỡ v s lng cỏ th ca mi loi vựng cú a dng loi cao v vựng cú a dng loi thp? Nờu vớ d v gii thớch Cõu cỏc qun th tng trng theo hm s logistic, ti mt qun th cú kớch thc trung bỡnh thng tng trng nhanh hn rừ rt so vi cỏc qun th cú kớch thc nh v cỏc qun th cú kớch thc ln? Cõu ngi, cu trỳc tui ca qun th cú nh hng th no n kớch thc qun th? Gii thớch ti vi thp niờn qua mc dự t l sinh trờn ton th gii gim song dõn s ton cu tip tc tng Hng dn tr li: Cõu a) - Loi co mt cao nhng thng gp li thp do: + iờu kiờn sụng phõn bụ khụng ờu + Loai co tõp quan sụng tõp trung theo nhom - Loai co mt thõp nhng ụ thng gp cao do: + iờu kiờn sụng phõn bụ ụng ờu + Loai co tõp quan sụng riờng le b) Nhõn xet va giai thich: 93 - vung co ụ a dang loai cao thi sụ lng ca thờ mụi loai it Vi du: ụng, thc võt rng nhiờt i rõt phong phu va a dang, nhng sụ lng ca thờ mụi loai it mụi trng co nhiờu loi thc n phu hp cho nhiờu loai, mụi loai thich nghi vi mụt vung nhõt inh mụi trng khụng gian hep co nhiờu loai va kha nng canh tranh cung nhiờu sụ lng ca thờ mụi loai it - vung co ụ a dang loai thõp thi sụ lng ca thờ mụi loai nhiờu Vi du: hờ thc võt rng ụn i, ụng võt bc cc sụ lng ca thờ mụi loai la rõt cao mụi trng it loai thc n, diờn tich phõn bụ mụi loai thc n lai rõt ln it loai hn, nhng sụ lng ca thờ mụi loai lai nhiờu Cõu - Hm s tng trng logistic l: (dN/dt) = r maxN[(K N)/K]; ú, dN l mc tng trng; N l s lng cỏ th ca qun th (kớch thc qun th); dt l khong thi gian; rmax l h s hay tc tng trng; K l s lng cỏ th ti a m qun th cú th t c - Khi N quỏ nh, s cỏ th cú th sinh tng i ớt Trong ú, N quỏ ln, h s tng trng gim ngun ti nguyờn sng b gii hn ng cong tng trng theo hm logistic l dc nht (tc tng trng nhanh) tng ng vi cỏc giỏ tr N mc trung bỡnh, ngha l cha t n gii hn v s lng cỏ th ti a ca qun th (K) Cõu - Cu trỳc tui qun th ỏy rng cú s cỏ th tr tui mt cõn i bỏo trc vic kớch thc ca qun th s tip tc tng khụng ngng nhng cỏ th ny t tui trng thnh; Ngc li, cu trỳc qun th ỏy hp d bỏo kớch thc qun th n nh hn 94 - Mc dự t l sinh gim nhng dõn s ton cu tip tc tng, vỡ vy kớch thc qun th tip tc tng khụng ngng, t l sinh cú giỏ tr dng Cõu Biu di õy minh s thay i nhit khụng khớ mt ngy ti hai a im: di tỏn rng v vựng trng rng Nhit (oC) Vựng trng 40 35 30 25 Di tỏn rng 20 gi sỏng Gia gi tra chiu Thi gian ngy Na ờm a) Quan sỏt biu v mụ t s thay i ca hai nhõn t sinh thỏi ỏnh sỏng v m khụng khớ mt ngy mi liờn quan vi nhõn t sinh thỏi nhit mi a im nờu trờn b)Hóy so sỏnh cỏc c im thớch nghi ni bt gia hai nhúm thc vt thng phõn b tng ng hai a im nờu trờn Cõu Vỡ mụi trng thu sinh ni cú s a dng sinh hc cao, chui thc n thng cú nhiu mt xớch v hiu sut sinh thỏi cao hn so vi chui thc n ca cỏc sinh vt trờn cn? Cõu Ti chui thc n cỏc h sinh thỏi cn thng ngn hn so vi cỏc chui thc n cỏc h sinh thỏi di nc? 95 Hng dn tr li Cõu a) Nhỡn chung cng ỏnh sỏng tng v gim ngy tng ng vi s thay i ca nhit + vựng trng: cng ỏnh sỏng mt tri thay i nhiu ngy + di tỏn: cng ỏnh sỏng ngy thay i khụng nhiu m khụng khớ thay i theo s tỏc ng t hp ca "nhit m" Vo bui sỏng, nhit tng, lng nc bc hi nhiu, thoỏt hi nc tng, m khụng khớ cao Vo bui chiu, nhit gim dn, lng nc bc hi gim nờn m cng gim dn b) Thc vt vựng trng mang c im ca cõy a sỏng, thc vt di tỏn rng mang c im ca cõy a búng c im V trớ phõn b Cõy a sỏng Ni trng tri hoc Cõy a búng Di tỏn ca cõy khỏc tng trờn hoc ca tỏn mc rng, ni cú nhiu hang , ni cú ớt ỏnh Hỡnh thỏi lỏ Cu to gii ỏnh sỏng Phin lỏ nh, dy Lỏ cú nhiu lp mụ sỏng Phin lỏ rng, mng Lỏ cú ớt lp mụ giu phu lỏ Cỏch xp lỏ giu Lỏ xp nghiờng so vi Lỏ nm ngang so vi Hot ng sinh mt t Quang hp t cao mt t Quang hp t mc lý nht mụi trng cao nht mụi cú cng chiu trng cú cng sỏng cao chiu sỏng thp Cõu - Do mụi trng thy sinh cú nhit n nh hn nờn sinh vt mt ớt nng lng iu tit nhit hn mụi trng sng trờn cn - Sinh vt thy sinh chuyn ng mt ớt nng lng hn sinh vt trờn cn nc cú kh nng nõng c th sinh vt 96 - Mụi trng thy sinh cú a dng sinh hc cao thng kốm vi ngun thc n phong phỳ l iu kin cho chui thc n cú th di - Kớch thc ca sinh vt thy sinh phự hp vi hỡnh thc bt mi v nut ton b mi, nờn nng lng mt qua thc n tha gim Trong trờn cn, nhiu loi thỳ bt mi thng ch mt phn mi v b li lng thc n tha Cõu - Hiu sut sinh thỏi ca chui thc n trờn cn thng thp nhiu nguyờn nhõn chng hn nh: + Mụi trng trờn cn thng khụng n nh, vy sinh vt thng tiờu tn nhiu nng lng hn quỏ trỡnh trao i cht + Thc vt trờn cn thng cha nhiu cht khú tiờu húa (xelulozo, g ) vy hiu sut s dng thc n sinh vt tiờu th bc thp + ng vt n tht thng tiờu tn nhiu nng lng cho hot ng sn mi - Hiu sut sinh thỏi ca chui thc n di nc thng cao hn nhiu nguyờn nhõn chng hn nh: + Mụi trng di nc thng n nh, vy m sinh vt thng tiờu tn ớt nng lng quỏ trỡnh trao i cht + Thc vt phự du d tiờu húa, vy hiu sut s dng thc n sinh vt tiờu th bc cao + ng vt n tht thng tiờu tn ớt nng lng cho vic di chuyn sn mi 97 Cõu a) Bin thng chia thnh tng, tng trờn cú nng sut s cp, cũn tng di khụng cú nng sut ny Nhõn t sinh thỏi gii hn no ó to nờn s sai khỏc ú? Gii thớch b) Cú loi hỡnh thỏp sinh (kg/ha) c trng cho h sinh thỏi nh sau: A B C Da vo hỡnh thỏp trờn, hóy cho bit h sinh thi no bn vng nht? H sinh thỏi no kộm bn vng nht Cõu Trong cỏc h sinh thỏi, bc dinh dng ca cỏc h sinh thỏi c kớ hiu A, B, C, D v E Sinh mi bc l A = 400kg/ha, B = 500kg/ha, C = 4000kg/ha, D = 60kg/ha, E = 4kg/ha Cỏc bc dinh dng ca thỏp sinh thỏi c sp xp t thp lờn cao, theo th t nh sau: H sinh thỏi 1: ABCE H sinh thỏi 2: ABDE H sinh thỏi 3: CABE H sinh thỏi 4: EDBC H sinh thỏi 5: CADE Trong cỏc h sinh thỏi trờn, hóy cho bit: - H sinh thỏi no cú th l mt h sinh thỏi bn vng? Trng hp no l h sinh thỏi kộm bn vng? 98 Trng hp no l khụng xy ra? - Hóy gii thớch ti sao? Cõu T lõu ụng cha ta ó cú cõu: Nht canh trỡ, nhỡ canh viờn, ba canh in Tng kt ú ging vi mt kiu h sinh thỏi nụng nghip m hin chỳng ta ang phỏt trin nụng thụn Kiu h sinh thỏi ú l gỡ? Hóy gii thớch nhng u im ca nú Hng dn tr li Cõu a) Nhõn t sinh thỏi gii hn ú l ỏnh sỏng - Gii thớch: + Tng trờn cú nhiu ỏnh sỏng cho quang hp ca cỏc sinh vt sn xut, to nờn nng sut s cp + Tng di sõu khụng ỏnh sỏng cho quang hp nờn khụng cú cỏc sinh vt sn xut to nng sut s cp b) H sinh thỏi A bn vng nht, vỡ: s chờnh lch v sinh gia cỏc bc dinh dng rt ln, ngun dinh dng ca bc di cung cp cho bc trờn di - H sinh thỏi C kộm bn vng nht, vỡ: Ngun dinh dng gia cỏc bc chờnh lch ớt, dn n bc dinh dng cung cp khụng cho bc dinh dng trờn dn n h sinh thỏi d b suy thoỏi Cõu - H sinh thỏi tn ti bn vng l HST v - HST cú th tn ti thi gian ngn, l HST thy sinh HST cú sinh ca sinh vt sn xut nh hn nhiu so vi sinh vt tiờu th bc ú khụng tn ti - HST l h sinh thỏi bn vng cú sinh sinh vt sn xut ln Sinh vt tiờu th bc cú nhiu loi rng thc 99 - HST cú sinh ca sinh vt sn xut nh hn nhiu so vi sinh vt tiờu th bc ú khụng phự hp - HST l h sinh thỏi bn vng cú hỡnh thỏp sinh thỏi c bn, sinh sinh vt sn xut ln Cõu * H sinh thỏi VAC - VAC vn, ao, chung - Vn ch cỏc hot ng trng trt, ao ch cỏc hot ng nuụi trng thy sn, chung ch cỏc hot ng chn nuụi trờn cn - õy l cỏc hot ng kt hp vi mt h sinh thỏi khộp kớn, ú cú c ngi * VAC l mt mụ hỡnh hiu qu th hin chin lc tỏi sinh - Tỏi sinh ngun nng lng mt tri qua quang hp cõy xanh - Tỏi sinh cỏc cht thi (cht thi ca h ph n c s dng nh ngun dinh dng ca h ph kia) - Chin lc tỏi sinh ny cũn lm sch mụi trng * Thc cht ca mi quan h tng tỏc gia cỏc thnh phn, cỏc yu t h sinh thỏi VSC L s luõn chuyn , quay vũng ca cỏc dũng vt cht v nng lng ga ao chung thụng qua hnh vi cú ý thc ca ngi Nhm: - Tn dng khụng gian sinh thỏi chiu ca vựng nhit i giu ỏnh sỏng, nhit v m - Khai thỏc cỏc ngun ti nguyờn tỏi sinh v tỏi s dng cỏc cht thi ca cõy trng, vt nuụi a vo chu trỡnh sn xut mi - Hn ch s suy gim cỏc ngun ti nguyờn khụng tỏi to (ch yu l s xúi mũn t) - Lm nhiu sn phm hn, cú cht lng ttots hn trờn cựng mt n v din tớch canh tỏc 100 [...]... lượng dạy học STH Ngoài ra cũng có một số tác giả nghiên cứu, sử dụng CH-BT trong quá trình dạy học như: + Phát huy tính tích cực, độc lập sáng tạo thông qua dạy học bài tập di truyền ở trường phổ thông - Đào Đại Thắng + Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập để dạy học chuyên đề sinh học tế bào cho học sinh trường chuyên - Trần Thị Ái Huế + Xây dựng và sử dụng CH – BT để hướng dẫn học sinh tự khám phá trong. .. kỹ năng làm bài tốt hơn, biết xây dựng đáp án tốt hơn cho một đề bài 26 + Từ năm 2013 đến 2015, việc triển khai sử dụng và điều chỉnh, bổ sung đồng thời với việc đa dạng hóa hình thức trong vận dụng quy trình rèn luyện đã mang lại kết quả rất khả quan trong các bài thi của HS ở phần STH 27 Chương 2 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI, BÀI TẬP ĐỂ RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÂN TÍCH – TỔNG HỢP CHO HỌC SINH CHUYÊN SINH. .. cho nhau Nếu chỉ đi sâu phân tích mà không tổng hợp thì có thể mất phương hướng, tổng hợp mà không có phân tích sẽ phiến diện, không bản chất Phân tích gắn với suy diễn, tổng hợp gắn với quy nạp Phân tích và tổng hợp xen kẽ nhau định hướng cho suy diễn và quy nạp Phân tích và tổng hợp trong SH thường được dùng để phân tích về cấu trúc, cơ chế, quá trình sinh học. [14] Ví dụ, PT-TH để thấy được cơ chế điều... trình xây dựng hệ thống CHBT để rèn luyện kỹ năng PT-TH cho HS gồm các bước như sau: Xác định mục tiêu bài học Nghiên cứu Trang bị cho học sinh kiến thức cơ bản và giải quyết CH-BT nền Nghiên cứu Phân tích nội dung bài học để xác định các đơn vị nội dung có thể thiết kế được các CH-BT rèn kĩ năng Xử lý sư phạm Xây dựng các CH-BT rèn kĩ năng PT-TH Dạy học Hoàn thiện câu hỏi và sắp xếp hệ thống câu hỏi... tiềm năng của mình giải quyết mục tiêu dạy học đặt ra.[14] Trong dạy học, để rèn luyện kỹ năng tư duy cho HS có nhiều phương pháp, biện pháp khác nhau Để rèn luyện kỹ năng PT-TH cho HS trong dạy học phần STH, chúng tôi chọn phương pháp dạy học bằng CH - BT Đây là một trong những phương pháp dạy học tích cực phát huy được tính chủ động, tích cực và sáng tạo của HS, giúp HS rèn luyện được các kỹ năng. .. sơ đồ, tự nhiên - Kĩ năng thực hành: Kĩ năng đánh giá nhận xét qua xem phim, băng hình hay thực tế - Kĩ năng tư duy: Kĩ năng tư duy thực nghiệm, qui nạp, chú trọng tư duy lí luận như: phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa Kĩ năng nhận biết, nêu và giải quyết vấn đề nảy sinh trong học tập và trong thực tế - Kĩ năng tự học: Tự nghiên cứu tài liệu, thu thập xử lí thông tin - Kĩ năng làm việc cá nhân,... bổ sung cho nhau trong một quá trình tư duy thống nhất Phân tích là cơ sở để tổng hợp, được tiến hành theo phương hướng của sự tổng hợp Tổng hợp diễn ra trên cơ sở phân tích, được thực hiện trên kết quả của sự phân tích Không có quá trình phân tích thì không thể tiến hành tổng hợp được Ngược lại, phân tích không có tổng hợp thì quá trình đó trở nên vô nghĩa trong quá trình nhận thức.[21] Tổng hợp sơ... quá trình rèn luyện kĩ năng PT-TH cho HS 2.3 Hệ thống CH-BT rèn luyện kĩ năng PT-TH 32 Việc tổ chức dạy học cho HS chuyên sinh nói chung, dạy học cho HS đội tuyển HSG Quốc Gia môn SH nói riêng được tiến hành theo các chuyên đề Để nâng cao hiệu quả trong dạy học chuyên đề STH, chúng tôi đã nghiên cứu phân tích, thiết lập các module kiến thức để khai thác một cách hiệu quả và việc thực hiện chuyên đề... đồng nghiệp dạy chuyên sinh thì đều cho rằng việc rèn kĩ năng cho HS được các GV luôn quan tâm và thực hiện thường xuyên thông qua quá trình dạy học, ôn tập Tuy nhiên việc đánh giá sự phát triển kĩ năng tư duy của HS theo tiêu chí, tiêu chuẩn cũng như việc chủ động xây dựng hệ thống CH-BT để rèn kĩ năng tư duy cụ thể thì chưa có GV thực hiện một cách đầy đủ và bài bản - Về kĩ năng PT-TH của HS chuyên tại... nhiên các công trình nghiên cứu về việc sử dụng CH-BT để rèn luyện các kĩ năng cụ thể cho học sinh chưa thực sự phổ biến 13 Việc đi sâu nghiên cứu thiết kế và sử dụng CH-BT trong dạy học SH có tính khoa học, khái quát cao và tiện sử dụng trong hoạt động dạy - học của GV và HS là việc phải được tiến hành thường xuyên trên phạm vi rộng lớn Đây là vấn đề hết sức hấp dẫn và rất cần thiết đòi hỏi sự quan tâm ... nim mụi trng, cỏc nhõn t sinh thỏi, gii hn sinh v thỏi, sinh thỏi qun th sinh - Tỏc ng ca cỏc nhõn t sinh thỏi lờn c th sinh vt vt - Khỏi nim v du hiu bn cht ca qun th sinh vt - Cỏc mi quan h... TNG HP CHO HC SINH CHUYấN SINH TRONG DY HC CHUYấN SINH THI HC .19 2.1 Phõn tớch ni dung v cu trỳc phn sinh thỏi hc 19 2.1.1 Mc tiờu phn sinh thỏi hc THPT 19 2.1.2 V trớ, vai trũ phn sinh. .. no l gii + Gii hn sinh thỏi l gii hn chu ng ca c hn sinh hn sinh thỏi? th sinh vt i vi mt nhõn t sinh thỏi no ú; thỏi v Sinh vt s sinh ú cú gii hn trờn, gii hn di, khong sinh thỏi trng v phỏt