... ThựctrạngviệcápdụngphươngphápthựcnghiệmdạyhọcVậtlínhằmpháthuytínhtíchcựctựlựchọcsinhBắcGiang 2.2 Đề xuất số loại kiến thức tổ chức dạyhọc theo phươngphápthực ... nêu rõ mặt phương pháp: Phươngphápdạyhọc môn Vậtlí a Các phương pháp, hình thức tổ chức dạyhọcVậtlí cần nhằm đạt mục tiêu môn Các phươngphápdạyhọc cần pháthuytínhtích cực, tự giác, ... hướng tíchcực hoá hoạt động học sinh, phươngpháp đàm thoại theo hướng tíchcực hoá hoạt động học sinh, phươngphápdạyhọc theo nhóm, phươngphápthực nghiệm, phươngphápdạyhọc theo lí thuyết...
... thỳ, phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh vic tip nhn lm phong phỳ , sõu sc tri thc lch s - Trong hot ng NGLL nhng cỏ tớnh , phm cht ý thc , khuynh hng ca hc sinh c bc l rừ nột Vớ d hc sinh nh thớch ... phỏt huy nng lc c lp ca hc sinh, lm ny sinh v phỏt trin hng thỳ ca hc sinh nh vy nhng kt qu hc ca hc sinh cỏc b mụn cú liờn quan (Vn hc ,a lớ, GDQP,GDCD ) cng tt hn - Hot ng NGLL cũn giỳp hc sinh ... NGLL huy nng lc c lp ca hc sinh, lm ny sinh v phỏt trin hng thỳ ca hc sinh nh vy nhng kt qu hc ca hc sinh cỏc b mụn cú liờn quan (Vn hc ,a lớ,GDCD ) cng tt hn Hot ng ngoi khúa cũn giỳp hc sinh...
... phỏt huy nng lc c lp ca hc sinh, lm ny sinh v phỏt trin hng thỳ ca hc sinh nh vy nhng kt qu hc ca hc sinh cỏc b mụn cú liờn quan (Vn hc ,a lớ, GDQP,GDCD ) cng tt hn - Hot ng NGLL cũn giỳp hc sinh ... phỏt huy nng lc c lp ca hc sinh, lm ny sinh v phỏt trin hng thỳ ca hc sinh nh vy nhng kt qu hc ca hc sinh cỏc b mụn cú liờn quan (Vn hc ,a lớ,GDCD ) cng tt hn Hot ng ngoi khúa cũn giỳp hc sinh ... chc hot ng ngoi khoỏ- NGLL - Trong hot ng NGLL nhng cỏ tớnh , phm cht ý thc , khuynh hng ca hc sinh c bc l rừ nột Vớ d hc sinh nh thớch trũ chi lch s, hỏt, din kch Hc sinh trung hc li say mờ vi...
... (gọi tắt phươngpháptích cực) thuật ngữ phươngphápdạyhọc theo hướng pháthuytínhtích cực, chủ động, sáng tạo người họcPhươngpháptíchcực hướng tới việc hoạt động hoá, tíchcực hoá hoạt ... người học, nghĩa tập trung vào pháthuytínhtíchcực người học tập trung vào pháthuytínhtíchcực người dạy, đành để dạyhọc theo phươngpháptíchcực giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy ... phươngpháp - Thứ ba: chức phương tiện tư tưởng phương pháp, PPDH phương tiện để đạt mục đích dạyhọc 1.2.2 PPDH tíchcực dấu hiệu PPDH tíchcực Theo Trần Bá Hoành, phươngphápdạyhọctích cực...
... ngoại khóa địa líPHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Nhóm phươngpháp nghiên cứu lí thuyết Trong nhóm sử dụng chủ yếu phương pháp: 6.1.1 Phươngpháp phân tích tổng hợp 6.1.2 Phươngpháp phân loại hệ ... tài 6.2 Nhóm phươngpháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Phươngpháp khảo sát điều tra Sử dụngphươngpháp cách điều tra phiếu, vấn, dự giờ, trao đổi giáo viên họcsinh để điều tra thựctrạng tổ chức ... cho họcsinh Đóng vai hội để họcsinhthực hành số nhiệm vụ hay cách ứng xử môi trường mẫu trước tìnhthực xảy Qua đóng vai, họcsinh biết xử lí thông tin, ứng dụng lý thuyết học vào thực tế sinh...
... gia học tập - Căn vào nội dunghọc tập xếp giáo viên có trình độ chuyên môn cho phù hợp - Tuyên truyền sâu rộng nhân dân lợi ích việc tham gia học tập trung tâm học tập cộng đồng Pháthuytínhtích ... khảo sát thực trạng, nguyên nhân đề xuất nhiệm vụ biện pháp hoạt động giáo viên biệt phái hoạt động trung tâm học tập cộng đồng xã Ba Khan + Phươngpháp chuyên gia: Tham khảo ý kiến chuyên gia, ... vận dụngphươngpháp vào tổ chức “cải tiến cách thức tổ chức hoạt động trung tâm học tập cộng đồng xã ” để trung tâm học tập cộng đồng hoạt động có hiệu đạt chất lượng tốt III CÁC GIẢI PHÁP THỰC...
... đua “ Hai tốt” , việc đổi công tác quản lý giáo dục thực hiên dân chủ hóa nhà trường, cải tiến phươngphápdạyhọc đặc biệt trọng .Trong suốt năm học tổ công đồn ,tổ chức nhiều chuyên đề thao giảng ... tỉnh 01 đồng chí - Họcsinh giỏi cấp tỉnhtừ năm trở lại : 08 em - Họcsinh viết chữ đẹp vòng huy n công nhận năm qua :26 em , vòng tỉnh :01 em * Chất lượng học tập đạo đức họcsinh : + Về hạnh ... viên tham gia học lớp đại học, cử nhân tiểu học, trung cấp :14 đồng chí ; cử nhân quản lí giáo dục 02 Đai học âm nhạc 01, cử nhân tiểu học 10 , trung cấp kế tốn 01, có 02 đồng chí học xong lớp...
... viên tham gia sinh hoạt Đoàn: ……… + Tỷ lệ tập hợp:……………… - Về công tác đoàn viên + Công tác phát triển Đoàn viên mới: Số lớp cảm tình Đoàn mở: Số TN tham gia lớp học: ... Đánh giá chung + Ưu điểm…… ………………………………………………………… + Tồn tại: ……………………………………………………………… Việc triển khai phong trào “xung kích, tình nguyện phát triển kinh tế bảo vệ Tổ quốc” “Đồng hành với niên ... Việc triển khai thực công trình niên cấp Cấp sở: Trị giá ……………………… Cấp chi đoàn: ……………… Trong công trình có trị giá từ 05 triệu đồng trở lên:...
... sinh nh v dng tt cỏc thut toỏn gii c nhiu bi toỏn, nhng khụng vỡ th m t ca cỏc em, ú cú t sỏng to, ó c phỏt trin Trong cỏc bi toỏn khụng cú thut gii, hc sinh mun tỡm hng gii quyt, ũi hi hc sinh ... nhng khuyt im, nhng sai lm v nguyờn nhõn dn n sai lm ca hc sinh thy giỏo kp thi un nn T ú ỏnh giỏ mc , kt qu dy v hc, ỏnh giỏ kh nng hc toỏn v trỡnh phỏt trin ca hc sinh 1.2.2.3.2 Dy hc sinh ... gõy cho hc sinh khụng ớt nhng tr ngi, ú cú nhiu bi toỏn lm cho hc sinh thiu t tin vo kh nng ca mỡnh õy l mt nhng lý lm cho mt b phn hc sinh thiu ý tin th lờn hc ca mỡnh Do vy dy hc sinh gii bi...
... ngời học làm trung tâm, hoạt động hoá ngời học, pháthuytínhtích cực, tíchcực hoá hoạt động học tập Những ý tởng bao hàm yếu tố tíchcực có tác dụngthúcđẩy đổi phơng phápdạyhọc (ppdh) nhằm ... giờ, quan sát việcdạy giáo viên việchọchọcsinhtrờng phổ thông Thựcnghiệm s pham: Tổ chức thựcnghiệmnhằm kiểm chứng giả thuyết, đánh gía tính khả thi hiệu việc vận dụng biện pháp đề xuất ... phơng pháp có tác dụng lớn việc hoạt động hoá ngời học, góp phần pháthuytínhtíchcực sáng tạo cho học sinh, phù hợp với quan điểm tâm lý học giáo dục học cho ngời phát triển hoạt động học tập...
... năm học phân công Xác định rõ mục tiêu đổi phươngphápdạyhọcnhằmpháthuytínhtích cực, tự giác, chủ động sáng tạo, bồi dưỡng phươngpháptự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thứchọcsinhTrong ... phươngpháphọc tập học sinh: Tổ chức hướng dẫn phươngpháphọc tập cho họcsinh Thường họcsinh lúng túng xác định phươngpháphọc tập cho Giáo viên phải rõ nội dung quan trọngphươngpháphọc ... viên đứng lớp: Tổ chức chuyên đề đổi phươngphápdạyhọc theo hướng pháthuytínhtích cực, chủ động, sáng tạo, tăng khả tựhọchọc sinh, chuyên đề sử dụng đồ dùngdạyhọc cho có hiệu quả, kỹ...
... giảngdạy chuyên ngành Lí luận Phươngphápdạyhọc môn Toán trường Đại học Vinh giảng dạy, giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành chuyên để chĩíyên ngành Lí luận Phươngphápdạyhọc ... họcsinh yêu thích môn học Chính hoạt động tính chủ động, tíchcực nhận thứchọcsinh dễ bộc lộ Bản thân hoạt động lên lớp hàm chứa nhiều yếu tố tự học, pháthuylựchọc sinh, tự tìm giải pháp ... Lấy họcsinh hoạt động tíchcựchọcsinh làm trung tâm" Sau số gợi ý phươngpháp tổ chức bản, làm sở đê giáo viên nghiên cứu, thựcthực hành" 1.1.3.1 Phươngpháp sư phạm tíchcực tương tác a Phương...
... mỡnh giỳp - Phn 2: bỏc s s hi li, nhng hc sinh bờn di s tr li *Hc sinh lờn chi -Phn 1: Hc sinh cú th hi -2 hc sinh lờn lm bỏc s, hi hc sinh di lp, hc sinh di lp tr li +Cỳm A/H5N1 l gỡ? + Nú nguy ... theo Khi thy hc sinh ó nờu c cỏc ý thỡ giỏo viờn kớch chut hin hỡnh nh ca hc sinh ú * Hc sinh chi Hc sinh cú th nờu c: +Khi i bi cn ng -Tng hc sinh nờu ý ca mỡnh, nhng ý hc sinh khụng cp ti ... núi, vic lm ca nhng hc sinh khỏc v ca bn thõn ngi giỏo viờn - Giỏo viờn nờn phi hp cht ch vi ph huynh hc sinh, tranh th s ng tỡnh ca ph huynh, nht l nhng ph huynh cú tõm huyt, quan tõm ti s phỏt...
... thực tiễn việc giáo dục truyền thống cho họcsinh tiểu học tiến hành thựcnghiệm thăm dò với: + Mục đích thựcnghiệm để xác nhận thựctrạngviệc giáo dục truyền thống trờng tiểu học - Phơng pháp ... cho họcsinh tiểu học VI- Các Phơng pháp nghiên cứu Trong đề tài sử dụng phơng pháp nghiên cứu sau đây: Các phơng pháp nghiên cứu lý luận: Su tầm, tập hợp tài liệu, phân tích, tổng hợp lý thuyết, ... thống cho họcsinh nhà trờng phổ thông Chơng II: Mô hình hoạt động việc vận dụng quy trình thực tiễn giáo dục truyền thống cho họcsinh tiểu học Chơng III : Kết thựcnghiệm xử lý kết thực nghiệm...
... dục tiểu học 6.3 Tiến hành thựcnghiệm SP nhằm kiểm nghiệmtính hiệu quả, khả triển khai biện pháp đề xuất vào thực tế PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU Các PP nghiên cứu bao gồm: PP nghiên cứu lí luận; ... kiểm định giả thuyết khoa học luận án đồng thời kiểm nghiệmtính khả thi hiệu việcthực biện pháp đề xuất 3.2 Nội dungthựcnghiệm 3.2.1 Tổ chức dạyhọc chun đề: “Thiết kế tìnhdạyhọc tốn lớp 3, ... Đảm bảo tính đồng triển khai thực biện pháp - Căn thứ năm: Đảm bảo tính linh hoạt triển khai thực biện pháp 2.2 Một số biện pháp hình thành cho sinh viên kĩ thiết kế tổ chức tìnhdạyhọc tốn...