LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong thời đại cách mạng khoa học và công nghệ ngày nay, tiềm năng trí tuệ trở thành nền móng và động lực chính cho sự phát triển, tăng trưởng kinh tế - xã hội, với tốc
Trang 1NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ NHẰM XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trong thời đại cách mạng khoa học và công nghệ ngày nay, tiềm năng trí tuệ trở thành nền móng và động lực chính cho sự phát triển, tăng trưởng kinh tế - xã hội, với tốc độ phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật và công nghệ, việc nhanh chóng hoà nhập vào cộng đồng khu vực
và thế giới đòi hỏi giáo dục phổ thông phải có những bước tiến mới mạnh mẽ nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc
Thực tiễn phát triển giáo dục đất nước đã khẳng định những định hướng đúng đắn của chiến lược nhưng đồng thời cũng cho thấy cần có sự điều chỉnh Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2009 - 2020 tiếp tục thực hiện giai đoạn cuối của chiến lược giáo dục 2001 - 2010 với những điều chỉnh cần thiết, tạo những bước chuyển căn bản của giáo dục trong thập niên tới
Một trong những giải pháp được BGD&ĐT đưa ra là: Phát triển đội ngũ nhà giáo - đổi mới phương pháp giảng dạy, góp phần quyết định thành công sự nghiệp đổi mới giáo dục của chúng ta hiện nay
Trong tình hình đất nước đang đổi mới, hội nhập như hiện nay, khi
mà cả ngành giáo dục đang triển khai thực hiện cuộc vận động “Hai không” của Bộ GD-ĐT với 4 nội dung “ Nói không với tiêu cực trong
Trang 2thi cử, bệnh thành tích trong giáo dục, nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo và tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp” thì hơn bao giờ hết người thầy càng phải không ngừng rèn luyện, tu dưỡng, nâng cao trình độ, năng lực chuyên môn cũng như phẩm chất đạo đức nhà giáo Năng lực
và phẩm chất đạo đức của người thầy là bài học sống, sinh động đối với học sinh, có tác dụng quan trọng trong việc hình thành và giáo dục nhân cách học sinh, để đào tạo ra những công dân có ích cho xã hội thì người thầy lại càng có vai trò quan trọng
Để nâng cao chất lượng dạy và học thì điều cần thiết là phải xây dựng được một đội ngũ giáo viên có phẩm chất chính trị vững vàng, tinh thông về chuyên môn nghiệp vụ, đồng thời phải tạo được môi trường giáo dục thuận lợi để cho họ có thể phát huy đến mức cao nhất năng lực của bản thân, để mỗi con người không ngừng học tập, tự bồi dưỡng về năng lực chuyên môn nghiệp vụ, thường xuyên cập nhật kiến thức mới, công nghệ thông tin, nâng tầm hiểu biết của mình đáp ứng những yêu cầu ngày càng cao của ngành giáo dục
Trung tâm kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp trong những năm qua có nhiều biến động, số lượng giáo viên biên chế còn ít chưa đồng bộ
đa số là các giáo viên thỉnh giảng
Từ nhận thức về vai trò của đội ngũ giáo viên như trên, trong những năm qua trung tâm đã tập trung nhiều biện pháp quản lý có hiệu quả để xây dựng đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn cao góp phần tạo nên chất lượng giáo dục của trung tâm ngày càng ổn định
Việc chỉ đạo các hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng toàn diện trong trung tâm là một vấn đề rất rộng lớn Nó gắn bó chặt chẽ
Trang 3với việc nâng cao nhận thức của cán bộ, giáo viên, của học sinh, của cha
mẹ học sinh Nó liên quan đến việc bồi dưỡng giáo viên, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của từng cá nhân thầy cô giáo
Công việc của người quản lý đối với hoạt động chuyên môn của trung tâm gồm nhiều mặt, tuy nhiên trong khuôn khổ đề tài này tôi chỉ đi
vào trình bày một số biện pháp nâng cao hiệu quả quản lý nhằm xây
dựng đội ngũ và tổ chức các hoạt động chuyên môn nâng cao chất lượng dạy và học tại trung tâm.
II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
1 Cơ sở lý luận:
Quản lý luôn giữ vai trò hết sức quan trọng trong mọi hoạt động Ở đâu có hoạt động chung, ở đó tất yếu cần đến sự quản lý Quản lý là một trong những yếu tố quyết định đến sự phát triển của xã hội nói chung và của một tổ chức nói riêng Do vậy cũng như các hoạt động khác, quản lý giáo dục – đào tạo là một tất yếu, là điều kiện đảm bảo cho hoạt động giáo dục đạt được mục đích đã được hoạch định
Chất lượng dạy và học là một thành tố quan trọng cấu thành chất lượng và hiệu quả của giáo dục Luật giáo dục của chúng ta khẳng định
“Mục tiêu của giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện
về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỷ năng cơ bản nhằm hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách
và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc”
Ở bất cứ một nhà trường nào, người cán bộ quản lý đều phải xác định rõ vị trí trọng tâm của mình trong công việc Đó là khâu quản lý
Trang 4các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định của Bộ Giáo dục & Đào tạo Chất lượng giáo dục toàn diện nói chung phụ thuộc vào nhiều yếu tố Song thầy cô giáo là người trực tiếp đứng lớp phải là yếu tố số một Chất lượng của người thầy quyết định chất lượng của học trò Cha
ông ta đã từng nói “không thầy đố mày làm nên”.
Đáp ứng được yêu cầu của đất nước thì việc xây dựng đội ngũ nhà giáo là điều không thể thiếu, hơn thế nữa có thể nói rằng chất lượng của đội ngũ nhà giáo có tính chất quyết định đối với chất lượng đào tạo nguồn nhân lực trong thời gian tới
Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/4/2004 của Ban bí thư và chỉ thị số 22/2003/CT-BGD&ĐT ngày 5/6/2003 của Bộ trưởng Bộ giáo dục & Đào tạo về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán
bộ quản lý giáo dục nhằm nâng cao trình độ về chính trị, chuyên môn và quản lý để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục
2 Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài :
a Nâng cao công tác tư tưởng, nhận thức
Để có thể nâng cao chất lượng dạy học trước hết phải tạo được trong tập thể sư phạm nhà trường một môi trường đoàn kết với tinh thần hăng hái và ý chí quyết tâm cao
Người quản lý thông qua các buổi sinh hoạt, hội họp và các hoạt động khác phải tổ chức cho giáo viên học tập các Nghị quyết, Chỉ thị, Thông tư về chiến lược, giải pháp, mục tiêu giáo dục đào tạo Từ đó giúp cho các giáo viên hiểu rõ trách nhiệm, quyền hạn của mình để mọi người có ý thức học hỏi kinh nghiệm, tự học, tự rèn, cùng nhau xây dựng một tập thể sư phạm đoàn kết, nhất trí
Trang 5Thường xuyên tổ chức tuyên truyền một cách kịp thời các văn kiện, nghị quyết của Đảng về phát triển kinh tế - xã hội trong giai đoạn hiện nay để nắm vững và thấm nhuần quan điểm của Đảng, quyết tâm đưa nước ta trở thành một nước công nghiệp Giáo dục truyền thống nhà trường, địa phương, khơi dậy niềm tự hào là giáo viên của trung tâm có nhiều thành tích, để mọi người có ý thức giữ vững và phát huy được truyền thống của trung tâm
Tổ chức cho giáo viên hưởng ứng cuộc vận động “hai không” do
Bộ trưởng Bộ GD-ĐT phát động ngay từ đầu năm học bằng các việc làm
cụ thể, thiết thực trong công tác chuyên môn và các hoạt động tập thể khác trong trung tâm
Thông qua các hoạt động cụ thể trong công tác chuyên môn, mỗi thứ năm hàng tuần đều có buổi họp để các CB.CNV, giáo viên trao đổi thảo luận trực tiếp về những vấn đề liên quan đến thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trường, rút kinh nghiệm về chất lượng học tập của học sinh, việc dạy của thầy – so với yêu cầu, nhiệm vụ được giao để giáo viên nhận thức rõ được vấn đề, từ đó có tinh thần tự giác học hỏi, rèn luyện, phấn đấu theo kịp yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục
b Xây dựng- củng cố hoạt động của các tổ, nhóm chuyên môn
Xác định các tổ, nhóm chuyên môn là cơ sở hạt nhân của công tác chuyên môn trong ban Trung tâm rất coi trọng các hoạt động của các tổ, nhóm chuyên môn và xác định việc xây dựng, củng cố hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn là một nội dung quan trọng của công tác quản lý, có vai trò rất lớn trong công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên và nâng cao chất lượng dạy học
Trang 6Hoạt động của các tổ, nhóm chuyên môn có hiệu quả thì sẽ tạo ra các điều kiện tốt, tạo ra môi trường tốt để mỗi giáo viên tự học hỏi lẫn nhau về kiến thức chuyên môn và đối xử sư phạm, từ đó nâng cao trình
độ và năng lực của mình
Với vai trò quan trọng như vậy, đòi hỏi tổ, nhóm chuyên môn phải được tổ chức hợp lý và hoạt động có nền nếp, khoa học và hiệu quả
* Phân chia tổ, nhóm chuyên môn:
Bố trí lịch giảng dạy cho giáo viên theo đúng chuyên môn được đào tạo, đảm bảo có giáo viên giỏi cùng môn kèm cặp giúp đỡ các giáo viên mới vào nghề, thực hiện nghiêm túc các quy định trong dạy học Tạo điều kiện để giáo viên phát huy được khả năng của mình, hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao
* Về trình độ đào tạo: Để đảm có tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn hoá, đồng bộ
hoá và có một tỉ lệ khá cao trên chuẩn về trình độ đào tạo, có phẩm chất năng lực vừa hồng vừa chuyên, chúng tôi đã tạo điều kiện tối đa về thời gian, sắp xếp lịch dạy hợp lý để giáo viên được tham dự các lớp học nâng cao trình độ
Phân công giáo viên giỏi giàu kinh nghiệm hướng dẫn giúp đỡ các giáo viên mới, năng lực còn hạn chế
Hàng năm chúng tôi đều bố trí sắp xếp các giáo viên tham gia học các lớp tập huấn để bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ, … phục vụ công tác nghiên cứu, soạn bài và giảng dạy
* Về năng lực chuyên môn: Nhận xét, phân loại các giáo viên một cách
nghiêm túc làm cơ sở cho việc sắp xếp, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng lại một cách khoa học, chính xác
Trang 7Trung tâm xác định đội ngũ giáo viên phải có kỹ năng vận dụng tốt các phương pháp dạy học sáng tạo, kỹ năng giảng dạy thực hành, am hiểu các thao tác sử dụng các phương tiện dạy học mới hiện đại, sử dụng
và khai thác tốt các phương tiện thông tin điện tử, mạng Internet, …
Để làm được những yêu cầu trên, trung tâm cũng bố trí cho giáo viên đi dự lớp bồi dưỡng, tập huấn, giáo viên theo chương trình SGK lớp 10, 11, 12,…, tự bồi dưỡng qua các phương tiện thông tin, bồi dưỡng những nội dung mình còn thiếu, còn yếu Trung tâm luôn coi trọng việc tự học, tự bồi dưỡng, khôi phục và phát huy phong cách
người giáo viên với phong trào “tự học – tự rèn”
* Đối với giáo viên đứng lớp:
Tổ chức các chuyên đề như đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tăng khả năng tự học của học sinh, chuyên đề sử dụng đồ dùng dạy học sao cho có hiệu quả,
kỹ thuật soạn câu hỏi trắc nghiệm theo nhận thức của học sinh, …
3 Đổi mới phương pháp dạy học, đẩy mạnh phong trào thi đua
“dạy tốt, học tốt”
a Đổi mới phương pháp dạy của giáo viên:
Ngay từ đầu năm học, trung tâm đã tổ chức cho giáo viên xây dựng
kế hoạch của bản thân từng người theo nhiệm vụ năm học được phân công Xác định rõ mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học là nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức của học sinh
Trong hội nghị cán bộ công chức đầu năm học, các tổ chuyên môn lên đăng ký danh hiệu của cá nhân trong ban và đề ra mục tiêu phấn đấu
Trang 8trở thành giáo viên giỏi, viết các chuyên đề kinh nghiệm của từng cá nhân
Cung cấp kịp thời những điều chỉnh đổi mới về chương trình, nội dung và phương pháp dạy học của ngành
Tổ chức kiểm tra dự giờ các giáo viên năng lực, chuyên môn hạn chế, học sinh phản ảnh là khó hiểu, tìm nguyên nhân điểm yếu để khắc phục
Làm tốt công tác tư tưởng với những giáo viên còn ngại khó hoặc tinh thần trách nhiệm chưa cao, có các biện pháp thích hợp nhằm động viên và nâng cao ý thức vươn lên trong chuyên môn của họ
Sử dụng có hiệu quả các đồ dùng dạy học, khuyến khích các giáo viên sử dụng các thiết bị công nghệ cao để tạo hứng thú cho học sinh trong giờ học
b Đổi mới phương pháp học tập của học sinh:
Tổ chức hướng dẫn phương pháp học tập cho học sinh Thường học sinh rất lúng túng trong khi xác định phương pháp học tập cho mình Giáo viên phải chỉ rõ 2 nội dung quan trọng trong phương pháp học tập
+ Phương pháp học tập trên lớp: cần phải tập trung nghe giảng cao
độ để hiểu rõ nội dung bài, mạnh dạn tham gia xây dựng, không nên quá tập trung vào việc ghi bài mà việc nghe giảng bị gián đoạn dẫn đến không hiểu bài
+ Phương pháp học tập ở nhà:
* Xem lại bài giảng trên lớp, tìm hiểu rõ nội dung và nhớ nội dung
cơ bản của bài học
Trang 9* Vận dụng nội dung để trả lời câu hỏi, làm các bài tập trong sách giáo khoa, sách bài tập rồi đến các bài trong sách nâng cao nếu có khả năng
Phải học thường xuyên và đều đặn các bài trong chương trình vì kiến thức là một hệ thống hoàn chỉnh, nếu học sinh đối phó, chỉ học khi
bị kiểm tra thì kiến thức không đầy đủ, dẫn đến không có cơ sở để tiếp thu những kiến thức tiếp theo
Cần phân tích và giảng giải ngăn chặn việc quay cóp, không trung thực trong học tập
Lắng nghe những đề xuất, kiến nghị của học sinh và giải quyết kiến nghị một cách chính đáng
Việc chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học gắn với phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” của giáo viên và học sinh để phát huy để phát huy sức mạnh trong cả tập thể sư phạm và tập thể học sinh Đồng thời nó lại làm cho phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” loại bỏ những yếu tố hình thức, đi vào chiều sâu của việc nâng cao chất lượng dạy và học
Phát động phong trào thi đua liên tục, thông qua thao giảng mở hội nghị giáo viên giỏi cấp trường Sau hội thi cấp trường chúng tôi tuyển chọn những giáo viên đủ điều kiện để dự thi giáo viên giỏi cấp thành phố Sau mỗi đợt thi chúng tôi đều có tổng kết, rút kinh nghiệm, trao giải thưởng – mặc dù mức kinh phí chi khen thưởng không đáng là bao song nó có tác dụng động viên, khích lệ tinh thần phấn đấu của anh, chị,
em giáo viên rất nhiều
Chúng tôi nhận thấy qua hội thi giáo viên giỏi các cấp, giáo viên trong trung tâm được tham dự những đợt sinh hoạt chuyên môn rất sâu
Trang 10rộng và bổ ích, giúp mọi người trưởng thành lên về mọi mặt Hoạt động
đó thực sự lôi cuốn giáo viên tích cực tham gia, giúp ích cho công tác tự học, tự rèn của mỗi người lên rất nhiều
4 Hỗ trợ trong việc tăng cường công tác kiểm tra
Các kế hoạch được triển khai ra nhưng nếu không có khâu thanh kiểm tra thì khó mà nắm bắt được diễn biến các hoạt động cũng như kết quả, do đó không thể có những biện pháp điều chỉnh kịp thời khi có kết quả xấu xảy ra cũng như phát hiện những cái tốt, tích cực cần nhân rộng, phát huy Do đó trong trung tâm thường xuyên thực hiện công tác thanh kiểm tra chính là nhắc nhở mọi người làm việc đúng, đồng thời chấn chỉnh các hoạt động đi vào nề nếp đúng theo yêu cầu quy định
Nhìn chung thói quen nghiêm túc, tính kế hoạch trong công việc không phải tự nhiên có được mà hầu hết được hình thành và phát triển trong suốt cả một quá trình mà lúc đầu thường là không tự giác
Như vậy nếu làm tốt công tác thanh, kiểm tra theo đúng nguyên tắc, thiết thực sẽ tạo nên một thói quen làm việc tự giác, có kế hoạch, sẽ tạo nên hiệu quả đích thực tốt hơn, giúp mỗi người thực hiện nghiêm túc công việc được giao
Nhận thức được vai trò, tác dụng của công tác thanh, kiểm tra như vậy nên trung tâm đã tập huấn cho đội ngũ cốt cán chuyên môn về nội dung, phương pháp thanh, kiểm tra, rút kinh nghiệm việc thanh, kiểm tra từng năm học nhằm hoàn thiện hơn về các khâu kiểm tra để hiệu quả thanh kiểm tra thiết thực hơn đối với mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và chất lượng giáo dục học sinh