... LIÊN LẠC CÁC TRƯỜNG ĐẠIHỌCVÀCAOĐẲNG VIỆT NAM NHỮNG VẤN ĐỀ MẤU CHỐT CẦN QUAN TÂM TRONG QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAOĐẲNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁODỤCĐẠI HỌC, CAOĐẲNG VIỆT NAM Nguyễn ... THẢO KHOA HỌC: “GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠIHỌCVÀCAOĐẲNG VIỆT NAM” BAN LIÊN LẠC CÁC TRƯỜNG ĐẠIHỌCVÀCAOĐẲNG VIỆT NAM 10 HỘI THẢO KHOA HỌC: “GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ ... nâng cao chất lượng giáodụcđạihọc nhiệm vụ cấp bách Và gần đây, có câu trả lời xác cho vấn đề “Nguyên nhân bản, sâu xa yếu hệthốnggiáodụcđạihọc yếu quản lý nhà nước giáodụcđạihọc yếu...
... Đạihọc quốc gia TP HCM ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG ĐẠIHỌC QuỐC GIA HÀ NỘI ĐẠIHỌC NGÂN HÀNG ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN ĐẠIHỌC QuỐC GIA HCM ĐẠIHỌC Y DƯỢC HuẾ ĐẠIHỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI Đạihọc An Giang c Hình thức ... ngành * Đạihọc đa lĩnh vực • Đạihọc đa ngành Tư hai lĩnh vực thục Đạihọc mở * • Các trường CaođẳngĐạihọc bách khoa Tp.HCM Đạihọc mở Tp.HCM Nhạc viện Tp.HCM Đạihọc ngoại thương Đạihọc quốc ... khắc phục để học nhận đại học? Một số website trường ĐH: ĐH AN GIANG: agu.edu.vn ĐH CẦN THƠ: ctu.edu.vn CAOĐẲNG CỘNG ĐỒNG TRA VINH: tvcc.edu.vn ĐẠIHỌC BACH KHOA TPHCM hcmut.edu.vn ĐẠIHỌC SƯ PHẠM...
... đổi giáodụcđạihọc Việt Nam) Đây vấn đề mà nhiều nhà nghiên cứu giáo dục, trường đạihọcquan tâm, lo lắng liên quan đến tồn sở giáodục đào tạo bối cảnh có canh tranh gay gắt giáodụcđạihọc ... tiết môn họchệ đào tạo cao đẳng, đại học, đạihọc hai, hệ chuyển cấp cao đẳng- đại học, ngành đào tạo kỹ thuật điện tử, viễn thông, công nghệ thông tin quản trị kinh doanh Bộ đề cương Học viện ... liệu tham khảo: Giáodục giới vào kỷ XXI, NXB trị Quốc gia, Hà Nội, 2002 Giáodụcđạihọc chất lượng đánh giá, NXB Đạihọc Quốc gia Hà Nội, 2005 Đảm bảo chất lượng giáodụcđạihọc Vương quốc...
... TRIẾT HỌC TRONG HỆTHỐNGGIÁODỤCĐẠIHỌC (*) A.L.NIKIFOROV(**) Trong viết này, tác giả đưa quan điểm việc loại bỏ môn khoa học nhân văn (triết học, sử học, đạo đức học, thẩm mỹ học, …) khỏi ... đề khoa học lại thường liền với quan điểm triết học XEM TIẾP>>> TRIẾT HỌC TRONG HỆTHỐNGGIÁODỤCĐẠIHỌC (*) (tiếp theo) A.L.NIKIFOROV(**) Đối với triết học mácxít quanhệ với khoa học thời ... nhìn nhận giáodụcđạihọc cấu trúc từ quan điểm lớp trẻ: nhận trình học tập đại học? Tiếc thay, công tác tuyên truyền quảng bá nhồi nhét vào đầu hệ trẻ khuôn mẫu cho rằng, họcđạihọc nhằm mục...
... gồm hệthống phổ thông năm hệthốnggiáodục bình dân, giáodục chuyên nghiệp, giáodụccaođẳngđạihọc 2.2 Cuộc cải cách giáodục lần thứ 1956 Sau ngày giải phóng 1954, Miền Bắc có hai hệthống ... cách giáodục lần thứ ba, tập trung cải cách cấu hệthốnggiáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáodục Cuộc cải cách nhằm mục đích thống hai hệthốnggiáodục tồn hai miền Bắc - Nam (hệ thống ... Nam nói chung hệthốnggiáodụcđạihọc công lập nói riêng .2 I Tình hình chung giáodụcĐạihọc Việt Nam Khái niệm giáodục 2 Tình hình chung giáodụcĐạihọc Việt Nam...
... với học viện, trường Đại học, Caođẳng nước Bồi dưỡng cán quản lý cho trường phổ thông Tầm nhìn trường Caođẳng Vĩnh Phúc: Nâng cấp trường Caođẳng Vĩnh Phúc lên trường Đạihọc Vĩnh Phúc vào ... có lực học khóa quản lý giáodục 23 bậc Đạihọc sau Đạihọc Cử cán quản lý đào tạo tham gia lớp bồi dưỡng nâng cao kiến thức quản lý đào tạo nhằm cập nhật vấn đề giáodục đào tạo nâng cao lực ... MẠNG, TẦM NHÌN, GIÁ TRỊ VÀ MỤC TIÊU CỦA TRƯỜNG CAOĐẲNG VĨNH PHÚC 2.1 Sứ mạng tầm nhìn 2.1.1 Sứ mạng trường Caođẳng Vĩnh Phúc Trường Caođẳng Vĩnh Phúc có sứ mạng trường Caođẳng đa ngành, đa dạng...
... triển giáodục Kinh tế định hệ thống, cấu trúc giáodục Cùng với trình phát triển kinh tế - xã hội: từ xã hội cổ đại sang xã hội đại: hệthốnggiáodục gia đình chuyển sang giáodục xã hội; giáodục ... gồm giáodục quy giáodục thường xuyên Thực trạng giáodục Việt Nam: - Quy mô giáodục mạng lưới sở giáodục phát triển, đáp ứng tốt nhu cầu học tập nhân dân - Công xã hội tiếp cận giáodục cải ... Đặc thù hệthốnggiáodục quốc dân Việt Nam - Phát triển giáodục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài - Nhà nước thốngquản lý hệthốnggiáodục quốc...
... giáodục a Về số lượng: Tính đến năm học 2010-2011, nước có khoảng 120.000 cán quản lý giáodục (trong đó, giáodục mầm non: 18%; giáodục phổ thông: 65%; giáodục nghề nghiệp, giáodụcđại học: ... giáo viên tiểu học; 312.400 giáo viên trung học sở; 136.600 giáo viên trung học phổ thông; 15.100 giáo viên trung tâm giáodục thường xuyên; 14.500 giáo viên trung cấp chuyên nghiệp; 20.200 giáo ... giáo, tôn vinh nghề dạy học Điều 16 Vai trò trách nhiệm cán quản lý giáodục Cán quản lý giáodục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáodục Cán quản lý giáo dục...
... thông qua thu học phí cao Mức học phí bình quân (chương trình đại trà) tối đa giai đoạn 2014-2017 trường tự chủ toàn thường 10.000.000 đồng/năm, cao gấp đôi mức học phí trần năm học 2014-2015 ... thu vận dụng tri thức đương đại vào điều kiện địa; (iii) GDĐH trở thành biểu tượng thành công quốc gia thời đại kinh tế tri thức Nhiều quốc gia đầu tư mạnh tay vào vài trường ĐH với mục đích đưa ... ích kinh tế cao nhiều so với hoạt động khác Theo Ngô Quang Hưng [1], tỉ suất lợi tức đầu tư công vào R&D từ 30100% nhiều trường ĐH Mĩ thành công vượt bậc tài nhờ đầu tư vào R&D R&D quan trọng...
... s l mt ti liu cú ớch i vi nhng quan tõm v nghiờn cu v ng vt lm thuc ng thi giỳp ớch cho vic s dng Dc liu cú ngun gc t nhng loi ng vt ny t hiu qu cao PHN I TNG QUAN V BA LOI NG VT LM THUC I ONG ... mt ong hoa v nht, mt ong l cú nht cao hn mt ong hoa 2-3 ln Tớnh dn in riờng ca mt ong l so vi mt ong hoa ln hn 1,5 ln Hot tớnh quang hc ca mt ong l liờn quan n hm lng ln ca cỏc oligosaccharicl ... viờm bng quang [2,4,5,10,11,17, 28,30], ** Mt s bi thuc c truvn tỏc dng tt cú thnh phn mt ong [10]: o mt cao - bi thuc cha viờm oột d d\: Bt mai mc tỏn mn: 50g Mt ong: 50g Trn u thnh cao Ung mừi...
... giá chất lượng giáodục dùng chung cho sở giáodục chương trình giáodục cấp học2 : đại học, caođẳng trung cấp chuyên nghiệp Tính chuyên môn đặc thù sở giáodục chương trình giáodục thể thành ... giáodục đào tạo sở giáodục chương trình giáodục Các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáodục xây dựng chung cho sở giáodục chương trình giáodục cấp học 3: đại học, caođẳng trung cấp chuyên ... khích tất sở giáodụcđại học, kể sở TCCN, nâng cao chất lượng giáodụcthông qua việc phấn đấu đạt tiêu chuẩn chất lượng giáodục Trong năm qua, hệthống kiểm định chất lượng giáodục nước ta...
... Building Cỏp quang n to nh Fiber To The Carbinet Cỏp quang n Cabinet Fiber To The Curb Cỏp quang ti cm dõn c Fiber To The Home Cỏp quang ti tn nh thuờ bao Fiber To The Office Cỏp quang ti cỏc c quan ... thuờ bao s tc bit cao Truyn hỡnh phõn gii cao Mng lai cỏp ng trc B lc thụng caoGiao din song song hiu nng cao n v u cui tc bit cao thuc tng i Khi trung tõm n v u cui tc bit cao thuc thuờ bao ... cao l rt tt Ngi ta ó xõy dng nhiu h thng thụng tin quang nh h thng iu ch cng v tỏch súng trc tip, h thng thụng tin quang coherent v truy nhp quang cú th c xõy dng thnh cỏc h thng nh: cỏp quang...
... Chương I: TổngQuanVềHệThống Kiểm Soát GiaoThông .5 Chương II: Phân tích thiết kế hệthống .6 2.1.Xác định yêu cầu hệthống 2.2.Xác định tác nhân hệthống ... nhập vào hệthống Tác nhân: Nhân viên, Người quản lý thống b) Các luồng kiện Luồng kiện Ca sử dụng bắt đầu người dùng nhân viên hay người quản lý hệthống muốn đăng nhập vào hệthốngHệthống ... tuyến đường, tổng hợp thông tin chung báo cáothống kê lên người quản lý hệthống • Tác nhân Quản trị hệ thống: tác nhân có quyền caohệ thống, tác nhân có nhiệm vụ nhận thông tin tổng hợp từ...
... thị số gọi tới (CLIP) + Chức CCBS + Chức kết nối COLP + Chức kết nối COLR + Quay số trực tiếp vào hệthống (DDI) + Đàm thoại bên ISDN + Chuyển hướng gọi ISDN + Thuê bao ISDN + Chức nhận gọi đặc ... sẵn) 1.1.2 Cấu tạo tổng đài: Cấu tạo tổngđài gồm phần: card MPR (A) khe cắm mở rộng (B) Các khe cắm mở rộng chia thành nhóm: Khe cắm card nguồn PSU: cung cấp nguồn cho tổngđài Các khe ... Tuỳ theo loại tổngđài số lượng card cài đặt mà sử dụng cho phù hợp PSU-S: 100V AC đến 130V AC, 1.4A 200V AC đến 240V AC, 0.8A , 50Hz/ 60Hz Tổng công suất ngõ 74W, thường dùng cho tổngđài nhỏ...