... triển và ắt đi đế
n thành công!
Tài liệu tham khảo:
1. Bộ Giáodục và Đào tạo, Giáodụchọcđại học, Quyển 1 – H, 1997.
2. Bộ Giáodục và Đào tạo, Giáodụcđạihọc và những thách thức đầu ...
HệthốngĐạihọcngoàicônglập đang có những thời cơ mà những thời cơ
đó các Đạihọccônglập điều có, thậm chí còn có những điều kiện vượt trội.
Những thách thức mà các trường Đạihọcngoài ... đề.
Giá trị đích thực của giáo dục, đặc biệt ở bậc đạihọc là làm cho người
học biết cách học, biết nghiên cứu khoa học. Nhất là ở giai đoạn mới này, giáo
dục đạihọc phải thực sự đủ khả năng...
...
HệthốngĐạihọcngoàicônglập đang có những thời cơ mà những thời cơ
đó các Đạihọccônglập điều có, thậm chí còn có những điều kiện vượt trội.
Những thách thức mà các trường Đạihọcngoài ... khoa học và công nghệ. Kế họach đào tạo được xây dựng chi tiết áp dụng
cho từng khóa học. Từng môn học đều được tổ chức giảng dạy trên lớp, tổ chức
1
HỆ THỐNGGIÁODỤCĐẠIHỌCNGOÀICÔNGLẬP ... Thời cơ đối với Đạihọc Việt Nam đặc biệt đối với hệthốngĐạihọcngoài
công lập đó là:
• Xu thế hội nhập quốc tế là quy luật tất yếu, những tiến bộ khoa họccông
nghệ, công nghệ thông tin tạo...
... trường đạihọc là đào tạo
ra các chuyên gia tương lai trong một lĩnh vực hoạt động cụ thể, thì
Nghiên cứu triết học
Đề tài:" TRIẾT HỌC TRONG HỆ
THỐNG GIÁODỤCĐẠIHỌC (*) ...
TRIẾT HỌC TRONG HỆTHỐNGGIÁODỤCĐẠIHỌC (*)
A.L.NIKIFOROV(**)
Trong bài viết này, tác giả đã đưa ra quan điểm của mình về việc
loại bỏ các bộ môn khoa học nhân văn (triết học, sử học, ... do thiếu giáo viên, v.v Do vậy, xã hội và nhà nước
luôn cần đến một hệthống đào tạo chuyên gia – hệthốnggiáodục
đại học. Và cũng chính vì vậy mà nhà nước cần phải cấp ngân sách
cho việc...
... cách giáodụcđạihọc
Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế; Tạ
Ngọc Châu, Toàn cầu hóa: thách thức cho công
tác quản lí giáodụcđại học; S. Gopithanan, Nhà
nước và đổi mới giáodục ở ... cônglập ở Việt Nam hiện nay.
2. Nội dung vấn đề
§1. Khái niệm và các dấu hiệu chủ yếu
của đơn vị sự nghiệp giáodụcĐạihọc Luật
công lập
1. Khái niệm đơn vị sự nghiệp GDĐH Luật
công lập ... chí Khoa học ĐHQGHN, Luật học 25 (2009) 9-18
9
Bàn về xây dựng hành lang pháp lý cho tổ chức-hoạt động
và giảng dạy-nghiên cứu khoa học của các đơn vị
giáodụcĐạihọc Luật cônglập
Lê Văn...
... X
11 Giáodục quốc phòng 1 2 2 X
12 Giáodục quốc phòng 2 2 2 X
13 Giáodục quốc phòng 3 2 2 X
14 Giáodục quốc phòng 4 2 2 X
15 Giáodục thể chất 1 1 X
16 Giáodục thể chất 2 1 X
17 Giáodục ... 3 0 X
3
BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠIHỌC ĐÀ LẠT
CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤCĐẠI HỌC
• TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO : Đại học
• NGÀNH ĐÀO TẠO : Công nghệ Thông tin
• HỆ ĐÀO TẠO : Chính quy
I. KHỐI LƯỢNG KIẾN ... chất 3 1 X
18 Giáodục thể chất 4 1 X
19 Giáodục thể chất 5 1 X
+ Học phần tự chọn (6)
20 Pháp luật đại cương 3 3
(Khoa định
hướng chọn
21 Kế toán đại cương 3 3
II. KIẾN THỨC GIÁODỤC CHUYÊN...
... ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤCĐẠI HỌC
Tên chương trình : Chương ... 5051383T TH Lập trình VB.NET 1 Tự chọn bắt buộc
13 5020330 Giáodục quốc phòng II 2 Chứng chỉ
4
1 5050373 Công nghệ phần mềm 3
2 5053000 Đồ án chuyên ngành CNTT 5
3 5051703 An ninh hệthống 2 Tự ... cấp I
3
5020060
Vật Lý I 3 0 0 3
4
5020330
Giáo dục quốc phòng II 0 0 2 2 HP không tích lũy
5
5020281
Giáo dục Môi trường 2 0 0 2 Tự chọn
6
5020310
Giáo dục thể chất III 0 1 0 1 HP không tích lũy
7...
... một vị phó giáo sư: Tại sao có những luận án chất lượng thấp mà vẫn đậu?
Ngành giáodụcđạihọc nên công khai sản phẩm
Bộ Giáodục và Đào tạo (GD&ĐT) chỉ đạo các trường đạihọc và cao đẳng ...
môn học đang giảng dạy, hướng chuyên sâu đang nghiên cứu… để người học có
thể chọn trường, chọn thầy… Làm như vậy sẽ tránh được hiện tượng có môn đã
học ở chương trình đại học, lên cao học ... mới được kí vào tín chỉ hay học bạ.
Trong ngành đạihọc Việt Nam đã có hiện tượng: Trưởng khoa đã liên hệ mời
giảng viên thỉnh giảng, cán bộ thỉnh giảng đã viết giáo trình nhưng hiệu trưởng...
...
1.2.2. Giảng viên đại học, giảng viên đạihọcngoàicônglập
1.2.3. Trường đạihọcngoàicônglập
1.2.4. Đánh giá 360 độ, đánh giá giảng viên, quản lý công
tác đánh giá giảng viên
1.2.4.1. ... TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ GIẢNG
VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠIHỌCNGOÀICÔNGLẬP
TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG
2.1. LỊCH SỬ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC
TRƯỜNG ĐẠIHỌCNGOÀICÔNGLẬP TRÊN ĐỊA ... trường đạihọcngoàicônglập trên
địa bàn Tp. Đà Nẵng (gồm trường Đạihọc Kiến Trúc Đà Nẵng và
trường Đạihọc Dân lập Duy Tân). Trong đó chú trọng đến nghiên
cứu thực trạng quản lý công tác...
... 2
3. Nhập môn Quản trị học 2
7
BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤCĐẠI HỌC
NGÀNH SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
Tên chương ... NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤCĐẠI HỌC
Tên chương trình: SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
Trình độ đào tạo: ĐẠI HỌC
Ngành đào tạo: CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Mã số: ... thuyết 19 15 4
Thực tập sư phạm 2 2 0
Giáo dục thể chất
5
Giáo dục thể chất 1 1
Giáo dục thể chất 2 1
Tư chọn Giáodục thể chất 3 (SV tự
chọn khi ĐKHP)
3
Giáo dục quốc phòng 165 tiết
7. Nội dung...
... Trường ĐạihọcCông nghệ Thông tin Gia Định)
Tên chương trình: CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
Chương trình đạihọc chính quy ngành Công nghệ Thông tin
Trình độ đào tạo: Đạihọc
Ngành đào tạo: HỆTHỐNG ... CHƯƠNG TRÌNH
7.1 Giáodụcđại cương: 44 TC
7.1.1 Giáodục quốc phòng và giáodục thể chất: 11TC
STT Mã MH TÊN MÔN HỌC SỐ TC
1 DGQ101 Giáodục quốc phòng 6(3,6,9)
2 DGT101 Giáodục thể chất 1 ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠIHỌC
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN GIA ĐỊNH
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤCĐẠIHỌC
(Ban hành...
... môn Tin học theo các chương
trình phù hợp với nội dung đổi mới phương pháp dạy và
học ở trường trung học phổ thông.
3. Có các kĩ năng sư phạm giáodụchọc sinh nói chung
và giáodụchọc sinh ... họcgiáo
dục.
5. Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản,
đọc, hiểu tài liệu Tin học.
6. Có khả năng phát triển ứng dụng một số phần mềm
Tin học trong đời sống và trong dạy học. ...
trình độ.
1. Giảng dạy Tin học tại các trường phổ thông, trung cấp
chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học; chủ yếu ở các trường
trung học phổ thông.
2. Nghiên cứu Tin học và phát triển ứng dụng...
... GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠIHỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HỒ CHÍ MINH
CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤCĐẠI HỌC
(Hệ thống tín chỉ)
Trình độ đào tạo: CAO ĐẲNG
Ngành đào tạo: Công nghệ thông tin
Mã ngành: 51480201
Loại ... VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠIHỌC
KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ TP. HCM
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤCĐẠIHỌC
Tên chương trình: Công nghệ thông tin
Trình ... tạo
Môn học / học phần
sẽ giảng dạy
CĐCQ - Công nghệ thông tin 12
Mẫu CTĐT tín chỉ
STT Tên môn học
Tên giáo trình, tập bài
giảng
Tên tác giả Nhà xuất bản
Năm
xuất
bản
40 Giáo trình Tin học Đại...