TÌNH HÌNH CHUNG CỦA GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TẠI VIỆT NAM VÀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NGOÀI CÔNG LẬP ĐỀ CẬP ĐẾN GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN

GIẢNGVIÊN HIỆN NAYGiảng viên: Thiếu hụt về số lượng và chất lượng giảng viên Sự phân bố không đồng đều số lượng giảngviên trên toàn quốc Các công trình nghiên cứu khoa học hiện naykhông nhiều Sự gắn kết giữa nghiên cứu và giảng dạy cònthấp

TIỂU LUẬN TÌNH HÌNH CHUNG CỦA GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TẠI VIỆT NAM VÀ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NGỒI CƠNG LẬP ĐỀ CẬP ĐẾN GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN LỚP: NGSPGV KHÓA 19 NHÓM: GVGD: PGS.TS PHẠM LAN HƯƠNG PHẦN A TÌNH HÌNH GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TẠI VIỆT NAM HIỆN NAY GIẢNG VIÊN HIỆN NAY Thống kê số lượng giảng viên sinh viên toàn quốc cuối năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo Nội dung Sinh viên Giảng viên Giáo sư Phó giáo sư Khác 348 2,224 57,128 1/4023 1/629 1/24 Số lượng 1,4 triệu Tỉ lệ giảng viên/sinh viên http://dantri.com.vn/giao-duc-khuyen-hoc/2-van-dan-moi-co-1-giao-su-hoacpho-giao-su-804559.htm GIẢNG VIÊN HIỆN NAY Sự phân bố mật độ Giáo sư, Phó Giáo sư từ năm 2009 đến 2013 Địa điểm Tỷ lệ Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh Tỉnh thành khác 73,17% 10,84% 15,99% http://kenhtuyensinh.vn/thong-ke-ty-le-sinh-vien-co-viec-lam-thieu-thuc-te-vi-benhhinh-thuc GIẢNG VIÊN HIỆN NAY Giảng viên: - Thiếu hụt số lượng chất lượng giảng viên - Sự phân bố khơng đồng số lượng giảng viên tồn quốc - Các cơng trình nghiên cứu khoa học không nhiều - Sự gắn kết nghiên cứu giảng dạy thấp GIẢNG VIÊN HIỆN NAY Nguyên nhân: - Chưa có sách đãi ngộ thích đáng giảng viên - Chưa tạo điều kiện môi trường nghiên cứu phát triển lực - Chưa có tiêu chuẩn đánh giá chế giám sát trình độ giảng viên GIẢNG VIÊN HIỆN NAY Giải pháp - Giảng viên phải trả lương cao, đảm bảo nhu cầu sống mức từ trở lên - Tạo điều kiện môi trường nghiên cứu phát triển lực: phịng thí nghiệm, tu nghiệp, … - Thực thường xuyên kiểm tra trình độ giảng viên: báo khoa học, thi tuyển, … SINH VIÊN HIỆN NAY Bảng thống kê số lượng sinh viên trường khơng có việc làm từ năm 2009 đến cuối năm 2012 Cao đẳng Số lượng sinh 400,000 viên tốt nghiệp hệ đào tạo Số lượng sinh 55,400 viên thất nghiệp Đại học 500,000 111,000 Đào tạo quy chiếm tỷ lệ 65% SINH VIÊN HIỆN NAY Sinh viên: - Trình độ, lực sinh viên chưa tương xứng với bậc học - Khả tự học, tự nghiên cứu hạn chế - Việc đào tạo trường chưa theo kịp phát triển kinh tế thị trường SINH VIÊN HIỆN NAY Nguyên nhân: - Sự quản lý lỏng lẻo chất lượng giáo dục quan quản lý trường - Chạy theo bệnh thành tích, lợi nhuận trường - Chưa đầu tư mức cho chất lượng đào tạo - Chưa có sách phù hợp cho việc đánh giá chất lượng sinh viên trường SINH VIÊN HIỆN NAY Giải pháp: - Xây dựng sách đảm bảo chất lượng đào tạo từ cấp quản lý đến cấp trường - Ngăn chặn kịp thời trường không đủ khả đào tạo: sở vật chất, số lượng giảng viên, … - Tạo môi trường hoạt động cho sinh viên phát huy kiến thức kỹ - Kết nối doanh nghiệp với sinh viên PHẦN B TÌNH HÌNH GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN TRƯỜNG NGỒI CƠNG LẬP TẠI VIỆT NAM HIỆN NAY GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN NGỒI CƠNG LẬP GIẢNG VIÊN:  Ưu điểm: Đối với số trường có đầu tư tốt: Đại học FPT, RMIT, Hoa Sen: - Được giám sát chất lượng giảng dạy thường xuyên - Chọn lọc giảng viên giàu kinh nghiệm - Được trả lương tương xứng với trình độ GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN NGỒI CƠNG LẬP GIẢNG VIÊN:  Khuyết điểm: Đối với số trường đầu tư yếu: Đại học Văn Hiến, ĐH Nguyễn Tất Thành - Số lượng giảng viên hữu thiếu - Tham gia nghiên cứu khoa học hạn chế - Khơng thường xun nâng cao trình độ GIẢNG VIÊN NGỒI CÔNG LẬP GIẢNG VIÊN: - Nguyên nhân:  Các trường khơng trọng đến đào tạo phát triển trình độ giảng viên  Các giảng viên dành nhiều thời gian giảng dạy nghiên cứu, trao dồi kiến thức GIẢNG VIÊN NGỒI CƠNG LẬP GIẢNG VIÊN: - Giải pháp:  Cơ quan quản lý phải giám sát chặt chẽ mặt chất lượng đội ngũ giảng viên trường  Các trường phải có chế đãi ngộ, phát triển trình độ giảng viên  Thường xuyên kiểm tra, nâng cao chất lượng giảng dạy giảng viên SINH VIÊN NGỒI CƠNG LẬP Sinh viên: - 20 năm qua có 80 ĐH, CĐ ngồi cơng lập đời, chiếm 1/5 tổng số trường gần 1/7 sinh viên nước - Số lượng đầu vào cao trình độ thấp - Chưa đáp ứng yêu cầu kiến thức chuyên ngành kỹ -> Doanh nghiệp đánh giá khơng cao SINH VIÊN NGỒI CƠNG LẬP Theo số liệu Bộ Giáo dục Đào tạo: - Năm học 2010 - 2011, tỷ lệ sinh viên ngồi cơng lập 15,4% - Năm 2011 - 2012 tỷ lệ sinh viên ngồi cơng lập giảm xuống 15% năm 2012 - 2013 14% - Năm 2013 tỷ lệ sinh viên ngồi cơng lập giảm cịn 12,7% SINH VIÊN NGỒI CƠNG LẬP SINH VIÊN: - Ngun nhân:  Đầu vào tuyển sinh chất lượng thấp  Ý thức học tập sinh viên thấp  Học phí khơng tương xứng với chất lượng  Không trọng đến phát triển kiến thức toàn diện cho sinh viên  Chưa gắn kết sinh viên với doanh nghiệp: chương trình đào tạo, cơng trình nghiên cứu,  Chưa có quan tâm mức chất lượng đào tạo Trường: sở vật chất, giảng viên, đội ngũ quản lý,… SINH VIÊN NGỒI CƠNG LẬP SINH VIÊN: - Giải pháp:  Bộ máy quản lý nhà nước phải có quy định, sách phù hợp thực cách nghiêm túc, thường xuyên sở đào tạo  Nâng cao chất lượng tuyển sinh đầu vào  Chú trọng đến phát triển toàn diện cho sinh viên  Tổ chức hoạt động khoa học, gắn kết doanh nghiệp  Thực phương châm “Chất lượng giáo dục” hàng đầu CẢM ƠN SỰ THEO DÕI CỦA CÔ VÀ ANH CHỊ ...PHẦN A TÌNH HÌNH GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TẠI VIỆT NAM HIỆN NAY GIẢNG VIÊN HIỆN NAY Thống kê số lượng giảng viên sinh viên toàn quốc cuối năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo... lượng giảng viên, … - Tạo môi trường hoạt động cho sinh viên phát huy kiến thức kỹ - Kết nối doanh nghiệp với sinh viên PHẦN B TÌNH HÌNH GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN TRƯỜNG NGỒI CƠNG LẬP TẠI VIỆT NAM. .. NAY GIẢNG VIÊN VÀ SINH VIÊN NGỒI CƠNG LẬP GIẢNG VIÊN:  Ưu điểm: Đối với số trường có đầu tư tốt: Đại học FPT, RMIT, Hoa Sen: - Được giám sát chất lượng giảng dạy thường xuyên - Chọn lọc giảng viên