tạo biểu tượng lịch sử cho học sinh dân tộc thiểu số hsdtts ở sơn la khi dạy bài 9 cách mạng mùa thu và bài 10 bác hồ đọc tuyên ngôn độc lập sgk lịch sử và địa lý lớp 5
... 9: Cáchmạngmùathu 10: BácHồđọcTuyênngônđộclậpSGKLịchsửĐịalýlớp5 làm đề tài nghiên cứu có ý nghĩa khoa học thực tiễn Lịchsử nghiên cứu vấn đề Tạobiểutượnglịchsửchohọcsinh ... 194 4 – đầu năm 194 5 cướp sinhmạng hai triệu người, 90 % đồng bào ta chữ… 2.3 Tạobiểu tƣợng dạy 9: Cáchmạngmùathu 10: BácHồđọcTuyênngônĐộclập 2.3.1 Tạobiểutượngdạy 9: Cáchmạngmùa ... HỌC TÂY BẮC KHOA TIỂU HỌC – MẦM NON o0o LÊ THỊ KIM CHI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP TẠOBIỂU TƢỢNG LỊCHSỬCHOHỌCSINHDÂNTỘCTHIỂUSỐỞSƠNLAKHIDẠYBÀI 9: “CÁCH MẠNGMÙATHUVÀBÀI10 “BÁC...
... tâm, sinhlý niên, họcsinh người dântộcthiểusố 1.4.2 Các ngành nghề đào tạo 1.4.3 Phương thức đào tạo nghề chohọcsinhdântộcthiểusố 1.4.4 Nội dung quản lý đào tạo nghề chohọcsinhdântộc ... họcsinhdântộcthiểusố a Quản lýtuyểnsinhhọcsinhdântộcthiểusốhọc nghề b Quản lý hoạt động dạy giáo viên c Quản lý hoạt động họchọcsinhdântộcthiểusố d Quản lýsở vật chất, trang ... đào tạo nghề 2.3.4 Số lượng, chất lượng giáo viên, cán quản lý 2.2 .5 Số lượng họcsinhdântộcthiểusốhọc nghề 2.3 THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ CHOHỌC SINH, THANH NIÊN DÂNTỘCTHIỂU SỐ...
... pháp dạy – học môn Tập đọcchohọcsinhdântộcthiểusố Giáo viên: Nguyễn Thị Bích Vân Ngạc 21 Trường Tiểu học Ba Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp dạy – học môn Tập đọcchohọcsinhdântộcthiểu ... môn Tập đọcchohọcsinhdântộcthiểusố Giáo viên: Nguyễn Thị Bích Vân Ngạc 25 Trường Tiểu học Ba Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp dạy – học môn Tập đọcchohọcsinhdântộcthiểusố Giáo viên: ... Tiểu học Ba Sáng kiến kinh nghiệm: Biện pháp dạy – học môn Tập đọcchohọcsinhdântộcthiểusố + Dạy tập đọc “ Cửa Tùng” ( TV1 SGK ) - Giáo viên hướng dẫnhọcsinh kỹ đọc thầm tìm hiểu bài: ...
... Tiểu học chưa biết đọc Từ nhận thấy số điều (chung ) bất cập sau: - Họcsinhhọc hết lớp chưa biết đọc - Họcsinhđọc yếu ( đọc phải đánh vần đọc chậm ) - Họcsinh phát âm sai nhiều - Họcsinhđọc ... vận dụng vào phân môn khác Chính thế, khó khăn nặng nề cho giáo viên dạy Tập đọc III CÁC BIỆN PHÁP DẠY – HỌC MÔN TẬP ĐỌCLỚPCHOHỌCSINHDÂNTỘC Phân loại mức độ đọchọcsinhlớphọc - Ngay ... nhân ( Đọc nhóm, đọc trước lớp ), đọc đồng ( Cả nhóm, tổ, lớp ); nhận xét cáchđọchọc sinh, sửa lỗi phát âm lỗi thể nội dung qua giọng đọcchohọcsinh Trong việc luyện đọcchohọc sinh, giáo viên...
... khoảng 95 % họcsinh người dântộcthiểusốĐây không em họcsinh nói, đọc, viết mà nhân dânđịa phương nơi Để khắc phục tình trạng họcsinh người dântộcthiểusố nói, đọc, viết đúng, đọc chuẩn ... nghiệm việc rèn đọcchohọcsinhdântộcthiểusốlớplớp Sau xin trình bày nội dung kinh nghiệm – kinh nghiệm có tên gọi: Phương pháp rèn đọcchohọcsinhdântộcthiểusốlớplớp Trong kinh ... giảng dạy phân môn tập đọc chưa cao Qua việc điều tra, khảo sát đầu năm học khả tập đọc văn họcsinhlớp phụ trách lớp 4 +5 ghép (2 trình độ) với tổng sốhọc 27 em; có 24 họcsinhdântộcthiểu số...
... tắt Đọc ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS HọcsinhHSDTTSHọcsinhdântộcthiểusố H Hình KH Kênh hình PPDH Phương pháp dạyhọc PTDH Phương tiện dạyhọcSGK Sách giáo khoa SGK SH 11 Sách giáo khoa Sinh ... sinhlýhọcsinh ngƣời dântộcthiểusố Rèn luyện cho HS kĩ đọc, hiểu kênh hình có SGK biết xây dựng số dạng dạng KH đơn giản tự tạo để nâng cao chất lượng dạyhọc SH 11 vấn đề đối tượng HS lớp ... vật, 16; Hình 35. 1, 35. 2, 35. 3, 35. 4 35, Hình 28.1, 28.2, 28.3 28 Điện nghỉ; Hình 29. 1; 29. 2; 29. 3; 29. 4 29 Điện hoạt động lan truyền xung thần kinh Hình 35. 1; 35. 2; 35. 3; 35. 4 Bài 35 Hoocmôn thực...
... kiện học tập họcsinh Giáo viên phải nắm khả học tập họcsinh để xác định nội dung cụ thể học sách giáo khoa cần hướng dẫncho nhóm đối tượnghọcsinh - Phương pháp dạyhọcchohọcsinh DTTS cách ... chưa cao Khó khăn ngôn ngữ nguyên nhân làm cho nhiều trẻ em dântộcthiểusốhọc muộn so với độ tuổi quy định vào tiểu học nguyên nhân chất lượng lớphọcsinhdântộcthiểusố thấp hẳn so với ... Đa số giáo viên người dântộc nên việc dạyhọcsinh có phần thu n lợi Khó khăn Trong đối tượnghọcsinhdântộcthiểusố khó khăn kinh tế, trường học lại xa, cha mẹ làm nông quan tâm đến việc học...
... hưởng lâu dài môi trường sống, tâm lýdân tộc, tư tưởng, quan điểm…một số HS dântộcthiểusố có hạn chế, biểu lực tiếp thu tri thức tương đối kém, thêm vào số phong tục dân tộc, cách sống… tạo ... dành cho môn học, modul đào tạo nghề bắt buộc chiếm 75% 85% , thời gian dành cho môn học, modul tự chọn chiếm 15% - 25% Thời gian lý thuyết thực hành: Lý thuyết chiếm 15 – 35% , thực hành chiếm 65% ... lý hoạt động thực hành nghề công nghệ ô tô cho HS dântộcthiểusố trường Cao đẳng nghề Hà Giang, luận văn khái quát số vấn đề lý luận quản lý như: quản lý, quản lý đào tạo nghề quản lýdạy học...
... dạyhọc theo hướng tập trung vào người học, theo tác giả Đặng Thành Hưng, dựa số quan điểm hay cách tiếp cận dạyhọc hiệu như: dạyhọc kiến tạo; dạyhọc hợp tác; dạyhọc dựa vào vấn đề; dạyhọc ... ta (ở tiểu học) ; Sinh học, Công dân, Địa lí, Khoa học tự nhiên (ở trung học) .[ 75] ; [68] Ở Myanmar, năm 199 8, dự án “Chương trình giáo dục sống khoẻ mạnh phòng chống HIV/AIDS dựa vào trường học ... chính: phương pháp dạyhọc dựa vào người học, hướng vào người học, tập trung vào người học (dạy học đổi mới) phương pháp dạyhọc dựa vào giáo viên, tập trung vào giáo viên (dạy học truyền thống)...
... available Teaching aids are not available Poor learning facilities Table 7: Students’ difficulties in learning grammar 136 178 198 47 101 1 95 163 20 66 24 63 .5 82.8 92 .1 21 .9 47 90 .7 75. 8 9. 3 ... are poor Class sizes are too large to conduct CLT Multi-level classes (N0) 4 3 5 (%) 80 100 60 80 20 80 100 60 60 20 40 100 100 29 The school’s grammar- based exams not justify using CLT 100 Students ... for the difficult situations they met (N0) 555 4 (%) 60 80 100 100 60 100 40 100 100 100 80 80 80 The data in Table 14 show that all the teachers (5/ 5) give the same idea that they expect the...
... giáo dục kĩ sống chohọcsinh tiểu học người dântộcthiểusố 2.1.1 Khai thác nội dung giáo dục kĩ sống 2.1.1.1 Nhóm kĩ sống riêng mang tính đặc thùhọcsinh tiểu học người dântộcthiểusố Các môn ... khuyến khích, tạo môi trường học tập công tôn trọng để tạo mối quan hệ thân thiện với họcsinh10 1 .5 Thực trạng kĩ sống giáo dục kĩ sống chohọcsinh tiểu học người dântộcthiểusố khu vực miền ... KNS; (2) Nội dung biện pháp GDKNS chosố đối tượng giáo dục khác như: họcsinh nông thôn, họcsinh thành thị, họcsinh khu vực miền núi, họcsinhdântộcthiểusố Từ phân tích đánh giá trên, khẳng...
... Việt chúng em” chohọcsinhdântộcthiểusố năm học 20 09 – 2 010 - Dự trù kinh phí tổ chức - Tổ chức giao lưu “Tiếng Việt chúng em” chohọcsinhdântộcthiểusố năm học 20 09 – 2 010 cấp trường ... trước ngày 24/04/2 010 Các tổ khối – Điểm trường: - Trên sở Kế hoạch tổ chức giao lưu “Tiếng Việt chúng em” chohọcsinhdântộcthiểusố năm học 20 09 – 2 010 trường, thành lập đội tuyển tập luyện ... bế mạc trao giải cho giao lưu “Tiếng Việt chúng em” chohọcsinhdântộcthiểusố năm học 20 09 – 2 010 + Chương trình giao lưu cụ thể: • 30 đến 00: Khai mạc giao lưu • 15 đến 15: Thi phần • 30...
... bước vào lớp em nghe nói tiếng Việt Đặc điểm tâm sinhlý em họcsinhdântộcthiểusốlớp 1: Trước bước vào lớp 1, đa số em họcsinhdântộcthiểusố chưa biết sử dụng tiếng Việt Thực tế có số ... Việt chohọcsinhdântộcthiểusố Nguyên nhân em học yếu tiếng Việt sách giáo khoa biên soạn chohọcsinhhọc tiếng Việt với tư cáchhọc tiếng mẹ đẻ, em họcsinhdântộcthiểusố lại phải học ... THIẾT KẾ MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP RÈN KỸ NĂNG HỌC TIẾNG VIỆT LỚPCHOHỌCSINHDÂNTỘCTHIỂUSỐ A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Qua nhiều năm công tác trường tiểu học có 1/3 họcsinhdântộcthiểusố qua khảo...
... hưởng lâu dài môi trường sống, tâm lýdân tộc, tư tưởng, quan điểm…một số HS dântộcthiểusố có hạn chế, biểu lực tiếp thu tri thức tương đối kém, thêm vào số phong tục dân tộc, cách sống… tạo ... lý hoạt động thực hành nghề công nghệ ô tô cho HS dântộcthiểusố trường Cao đẳng nghề Hà Giang, luận văn khái quát số vấn đề lý luận quản lý như: quản lý, quản lý đào tạo nghề quản lýdạyhọc ... tô họcsinhdântộcthiểusố - Đề xuất giải pháp quản lý hoạt động dạyhọc thực hành nghề nhằm nâng cao kỹ thực hành nghề công nghệ ô tô HS dântộcthiểusố tỉnh Hà Giang 7 Chương I CƠ SỞ LÝ...
... 1.1.3 HọcsinhdântộcthiểusốHọcsinhdântộcthiểusố hiểu họcsinhdântộc người như: thái, nùng, mông, dao… 1.2 Cơ sở khoa học việc dạyHọc vần Tiểu học 1.2.1 Cơ sở tâm – sinh lí học a ... sốhọcsinh đạt từ – 7 ,9 điểm có 12 họcsinh chiếm 20%; sốhọcsinh đạt từ – 6 ,9 điểm có 27 họcsinh chiếm 45% ; sốhọcsinh từ 4 ,9 điểm trở xuống có 15 họcsinh chiếm 25% - Sau tiến hành khảo ... hiểu sở lí luận sở thực tiễn việc dạyhọc phát âm chohọcsinhlớp Trường Tiểu họcSơn Bình – Tam Đường – Lai Châu Đề xuất số biện pháp luyện phát âm chohọcsinhlớpSơn Bình – Tam Đường – Lai...