... đổihoạtđộnggiảngdạytiếngAnhtrườngTrungHọcPhổThơngBìnhDương 40 2.3.2 TínhkhảthithựctrạngquảnlýđổihoạtđộnggiảngdạytiếngAnhtrườngTrungHọcPhổThơngBìnhDương ... tác quảnlýhoạtđộnggiảngdạyTiếngAnh bậc THPT 3.2 Đối tượng : thựctrạngquảnlýđổihoạtđộnggiảngdạyTiếngAnh lớp 11 trường THPT BìnhDương Giả thuyết khoa học Việc quảnlýđổigiảngdạy ... giảngdạytiếngAnhtrườngTrungHọcPhổThơngBìnhDương (theo đánh giá CBQL GV) 2.3.1 Tính cần thi t thựctrạngquảnlýđổihoạtđộnggiảngdạytiếngAnhtrườngTrungHọcPhổThơngBình Dương...
... thể thi u việc thực chức quản lí sở cho việc định quản lí 1.2.4 Quản lí trường học, quản lí hoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 Quản lí trườnghọcQuản lí trườnghọcquản lí, lãnh đạo hoạtđộngdạy GV, hoạt ... trình dạy học, quản lí hoạtđộngdạy học, cơng việc chiếm thời gian khó khăn người CBQL Trên thực tế, có nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu hoạtđộngdạyhọcquản lí hoạtđộngdạy học, có hoạtđộng ... pháp quản lí hoạtđộnggiảngdạy nhà trường THPT nói chung mơn tiếngAnh nói riêng Điều cho thấy quản lí hoạtđộngdạyhọc nói chung quản lí việc đổi PPGD mơn tiếngAnh nói riêng trường THPT thực...
... trình dạy học, quản lí hoạtđộngdạy học, cơng việc chiếm thời gian khó khăn người CBQL Trên thực tế, có nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu hoạtđộngdạyhọcquản lí hoạtđộngdạy học, có hoạtđộng ... pháp quản lí hoạtđộnggiảngdạy nhà trường THPT nói chung mơn tiếngAnh nói riêng Điều cho thấy quản lí hoạtđộngdạyhọc nói chung quản lí việc đổi PPGD mơn tiếngAnh nói riêng trường THPT thực ... Công tác quản lí hoạtđộngdạyhọc THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạng biện pháp quản lí việc đổi PPGD tiếngAnhtrường THPT quận TP.HCM 4.Giả thuyết khoa học - Đổi PPGD môn tiếngAnh trường...
... sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộngđổi PPDH môn tiếngAnh bậc THPT; 3.2 Khảo sát thựctrạnghoạtđộngđổi PPDH môn TiếngAnhthựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngđổi PPDH môn tiếngAnhtrường ... niệm quảnlýhoạtđộngđổi PPDH môn tiếngAnhtrường THPT 28 1.4.2 Nội dung quảnlýhoạtđộngđổi PPDH môn tiếngAnhtrường THPT 29 1.5 Những yếu tố tác động tới quảnlýhoạtđộngđổi PPDH tiếng ... 1.2.3 QuảnlýtrườnghọcQuảnlýtrườnghọcquản lý, lãnh đạo hoạtđộngdạy GV, hoạtđộnghọc HS, hoạtđộng phục vụ việc học việc dạy cán bộ, nhân viên trường Nhà trường đơn vị, sở trực tiếp...
... Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phƣơng pháp quảnlý 1.2.1.2 Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trường phận quảnlý giáo dục Quảnlý nhà trường hiểu quảnlý giáo dục thực phạm vi ... nhà trường xã hội tổ chức hoạtđộng TNST trường THPT, người cán quảnlý cần thực vai trò quảnlýthơng qua việc thực chức quảnlý Vì nội dung quảnlý phối hợp gia đình, nhà trường tổ chức hoạtđộng ... 7.2 Khảo sát thựctrạnghoạtđộng phối hợp nhà trường, gia đình xã hội tổ chức hoạtđộng TNST trường THPT địa bàn huyện Sơn Dương, tỉnh Tuyên Quang 7.3 Phân tích thựctrạnghoạtđộngquảnlý phối...
... tiếngAnh : - Quản l chương trình, nội dung dạyhọctiếngAnh - Quản l hoạtđộngdạytiếngAnh giáo viên - Quản l đổi phương pháp giảngdạytiếngAnh giáo viên - Quản l hoạtđộnghọctiếngAnhhọc ... dục trườngphổthông Nghiên cứu, vận dụng hoạtđộngdạyhọctiếngAnh s góp phần nâng cao chất lượng dạyhọctiếngAnhtrường THPT Quản l hoạtđộngdạyhọc nói chung quản l hoạtđộngdạyhọctiếng ... liệu tham khảo hoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ quản l hoạtđộngdạyhọc ngoại ngữ nói chung hoạtđộngdạyhọctiếngAnhquản l hoạtđộngdạyhọctiếngAnh nói riêng : “Chiến lược dạyhọc ngoại ngữ...
... khoa học có hệ thống trình độ đại học sư phạm giảngdạyTiếng Anh, bao gồm kiến thức sở văn hoá Việt Nam, giáo dục học, tâm lý học, phương pháp dạyhọctiếngAnh để giảngdạytiếngAnh cấp họcphổ ... coi: quảnlý tác động có hướng đích chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý (đối tượng quản lý) thông qua việc thực chức quảnlý nhằm làm cho hệ quảnlý vận hành đạt mục tiêu đề - Các chức quảnlý ... chất quảnlý Chức quảnlý xác định "là thể thốnghoạtđộng tất yếu chủ thể quảnlý nảy sinh từ phân công, chuyên mơn hố hoạtđộngquảnlý nhằm thực mục tiêu chung quản lý" Như vậy, chức quản lý...
... dưỡng vào thực tiễn giảngdạy môn tiếngAnh THPT Quảnlý sau bồi dưỡng thu thập thông tin phản hồi từ các nhà quảnlýtrường THPT, từ giáo viên trực tiếp giảngdạytiếngAnhtrường hiệu hoạtđộng ... khai đổi phương pháp dạyhọc vào hoạtđộng tích cực, chủ độnghọc sinh Phương tiện thi t bị dạyhọc tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh thựccachoạtđộng lập hoạtđộng nhóm Cơ sở vật chất nhà trường ... đề lý luận đổi phương pháp dạyhọc môn tiếngAnh - Định hướng chung đổi phương pháp dạyhọc sở khoa học phương pháp dạyhọc định hướng vào người học “phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học...
... sở lý luận quảnlý HĐGDHN trườngtrunghọcphổthông 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnlý HĐGDHN trườngtrunghọcphổthôngtỉnhBìnhDương 5.3 Đề xuất biện pháp quảnlý nhằm nâng cao hiệu HĐGDHN trường ... nghiệp cho học sinh trunghọcphổthơngtỉnhBình Dương; hai, dành cho học sinh trunghọcphổthông nhằm khảo sát thựctrạngquảnlý HĐGDHN cho học sinh trunghọcphổthơngtỉnhBìnhDương 7.2.2.3 ... cứu Thựctrạng công tác quảnlý HĐGDHN trườngtrunghọcphổthơngtỉnhBìnhDương Giả thuyết nghiên cứu Thựctrạng công tác quảnlý HĐGDHN cho học sinh trườngtrunghọcphổthơngtỉnhBình Dương...
... sở lý luận quảnlý HĐGDHN trườngtrunghọcphổthông 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnlý HĐGDHN trườngtrunghọcphổthơngtỉnhBìnhDương 5.3 Đề xuất biện pháp quảnlý nhằm nâng cao hiệu HĐGDHN trường ... quảnlý trình dạyhọc – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trangthi t bị trường học, quảnlýtàitrường học, quảnlý lớp học nhiệm vụ giáo viên, quảnlýquan hệ nhà trường cộng đồng Như vậy, quảnlý ... cần thi t Tínhkhả thi: với cách cho điểm khảthi =3; “ít khảthi =2; “khơng khảthi =1; điểm trungbình nội dung đạt từ – 0,9 thực không khả thi; điểm trungbình đạt từ 1,0 – 2,0 thựckhả thi; ...
... nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trangthi t bị trường học, quảnlýtàitrường học, quảnlý ... hoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông nội dung quảnlýhoạtđộng sư phạm Quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông bao gồm quảnlý tốt việc thực ... nước Quảnlý nhà trường bao gồm hai loại tác độngquản lý: (1) tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquan quản...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRỊNH VIẾT TUẤN QUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC ỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHỊ XÃ CHÍ LINH TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢNLÝ GIÁO ... cho học sinh THPT Chương 2: Thựctrạnghoạtđộng GDĐĐ quảnlýhoạtđộng GDĐĐ trường THPT địa bàn thị xã Chí Linh – tỉnh Hải Dương Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộng GDĐĐ cho học sinh trường ... nhà trường, gia đình, xã hội………………………………………………………………… 55 2.3.6 Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộng tự quản tập thể HS 56 2.3.7 Đánh giá chung thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDĐĐ cho học sinh trường...
... Thựctrạngquảnlýhoạtđộng định hướng nghề nghiệp trườngtrunghọcphổthôngQuận Thủ Đức, TP.HCM 59 2.3.1 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngthông tin nghề nghiệp 59 2.3.2 Thựctrạng ... cứu Công tác quảnlýhoạtđộng định hướng nghề nghiệp trườngtrunghọcphổthông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thựctrạngquảnlýhoạtđộng định hướng nghề nghiệp trườngtrunghọcphổthôngQuận Thủ ... Nghiên cứu sở lý luận khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộng định hướng nghề nghiệp trườngtrunghọcphổthôngQuận Thủ Đức, TP Hồ Chí Minh Từ đánh giá hiệu công tác quảnlýhoạtđộng định hướng...
... hội………………………………………………………………… 55 2.3.6 Thựctrạng việc quảnlýhoạtđộng tự quản tập thể HS 56 2.3.7 Đánh giá chung thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDĐĐ cho học sinh trường THPT thị xã Chí Linh – tỉnh Hải Dương …………………… ... cấp thi t tínhkhảthi tám nhóm biện pháp quảnlý HĐGDĐĐ cho học sinh trường THPT thị xã Chí Linh - Tỉnh Hải Dương 85 DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 3.1 :Tính cấp thi t tínhkhảthi ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRỊNH VIẾT TUẤN QUẢNLÝHOẠTĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC ỞCÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHỊ XÃ CHÍ LINH TỈNH HẢI DƢƠNG LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢNLÝ GIÁO...
... nghiệp trường THPT 57 2.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng định hướng nghề nghiệp trườngtrunghọcphổthôngQuận Thủ Đức, TP.HCM 59 2.3.1 Thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộngthông ... nghiên cứu Công tác quảnlýhoạtđộng định hướng nghề nghiệp trườngtrunghọcphổthông 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thựctrạngquảnlýhoạtđộng định hướng nghề nghiệp trườngtrunghọcphổthơngQuận ... quảnlý cách hiệu hoạtđộng định hướng nghề nghiệp cho học sinh trunghọcphổthông Xuất phát từ lý nêu trên, nhận thấy công tác quảnlýhoạtđộng định hướng nghề nghiệp cho học sinh trường trung...
... tỉnh Thừa Thi n Huế NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng tra chuyên môn trườngtrunghọcphổthông 5.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạnghoạtđộngquảnlýhoạtđộng tra ... Chương Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng tra chuyên môn trƣờng trunghọcphổthông Chương Thựctrạngquảnlýhoạtđộng tra chuyên môn trƣờng trunghọcphổthôngthị xã Hƣơng Trà, tỉnh Thừa Thi n Huế ... 45 2.3.3 Thựctrạngquảnlýhoạtđộng tra chuyên môn trƣờng THPT thị xã Hƣơng Trà, tỉnh Thừa Thi n Huế 48 2.4 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNG THANH TRA CHUYÊN MÔN ỞCÁC TRƢỜNG...