Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy tiếng anh ở các trường trung học phổ thông thành phố vĩnh long, tỉnh vĩnh long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ NGUYỄN LAN ANH MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VĨNH LONG TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ LÊ NGUYỄN LAN ANH MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.01.14 CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN THỊ MỸ TRINH Nghệ An, 2014 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, xin cám ơn Lãnh đạo Nhà trường, Khoa đào tạo sau Đại học – trường Đại học Vinh, thầy cô tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu, tạo điều kiện thuận lợi để hồn thành khố học Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS: Nguyễn Thị Mỹ Trinh – người hướng dẫn khoa học tận tình bảo, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu làm luận văn Cảm ơn đồng chí: Lãnh đạo Sở, đồng chí chuyên viên Sở GD&ĐT Vĩnh Long, Hiệu trưởng trường THPT giáo viên trường THPT TP Vĩnh Long tạo điều kiện tốt việc cung cấp số liệu tư vấn khoa học suốt trình nghiên cứu làm luận văn Cảm ơn BGĐ Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học Vĩnh Long, bạn bè đồng nghiệp động viên, giúp đỡ mặt trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Do điều kiện khả có hạn, thân cố gắng, song chắn luận văn tơi khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong quý thầy cô giúp đỡ dẫn thêm để Luận văn hoàn thiện Vĩnh Long, tháng 09 năm 2014 LÊ NGUYỄN LAN ANH CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT CB : Cán CBQL : Cán quản lý CLDH : Chất lượng dạy học CM : Chuyên môn CNTT : Công nghệ thông tin CNV : Công nhân viên ĐBSCL : Đồng sông Cửu Long ĐDDH : Đồ dùng dạy học ĐH : Đại học ĐHSP : Đại học sư phạm ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD-ĐT : Giáo dục - Đào tạo GV : Giáo viên GD : Giáo dục HCM : Hồ Chí Minh HĐDH : Hoạt động dạy học HS : Học sinh HT : Hiệu trưởng NXB : Nhà xuất QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TP : Thành phố UBND : Uỷ ban nhân dân SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn 1 2 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục; quản lý đội ngũ giáo viên 1.2.3 Chất lượng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 1.2.4 Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 1.3 Một số yêu cầu chất lượng đội ngũ giáo viên dạy 4 5 12 14 14 Tiếng Anh trường THPT giai đoạn 1.3.1 Vị trí, vai trị người giáo viên dạy Tiếng Anh nhà trường 14 THPT giai đoạn 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ người giáo viên dạy Tiếng Anh bậc THPT 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất, lực người giáo viên dạy Tiếng 15 16 Anh trường THPT 1.4 Một số vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng 20 Anh trường THPT 1.4.1 Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng 20 Anh trường THPT 1.4.2 Yêu cầu, nội dung, phương pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo 22 viên dạy Tiếng Anh trường THPT 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 27 dạy Tiếng Anh trường THPT Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế – xã hội tình hình giáo 31 dục Thành phố Vĩnh long, Tỉnh Vĩnh Long 2.1.1 Vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên 2.1.2 Kinh tế – xã hội tình hình giáo dục – đào tạo 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục cấp THPT 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT 31 31 33 36 Thành phố Vĩnh Long, Tỉnh Vĩnh Long 2.2.1 Thực trạng quy mô, cấu đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh 2.2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh 2.3 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy 36 38 44 Tiếng Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long, Tỉnh Vĩnh Long 2.3.1 Thực trạng công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh 44 trường THPT 2.3.2 Thực trạng công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh 46 trường THPT 2.3.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh 47 trường THPT 2.3.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ 2.3.5 Thực trạng công tác thi đua, khen thưởng đội ngũ 2.4 Đánh giá chung thực trạng 49 51 53 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng 57 58 Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long, Tỉnh Vĩnh Long 3.3.1 Đổi công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy Tiếng 58 Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long 3.3.2 Đổi công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh 62 trường THPT Thành phố Vĩnh Long 3.3.3 Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng 65 Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long 3.3.4 Nâng cao chất lượng công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ giáo 69 viên dạy Tiếng Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long 3.3.5 Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng đội ngũ 3.3 Thăm dị tính cần thiết, khả thi giải pháp 75 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 80 80 82 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lý luận Trong trình đổi đất nước,Đảng Nhà nước ta khẳng định “giáo dục quốc sách hàng đầu” Đây động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực người, đội ngũ giáo viên đóng vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Chính thế, yếu tố chủ đạo ảnh hưởng đến chất lượng dạy học tiếng Anh đội ngũ giáo viên Hay giáo viên yếu tố định chất lượng, nguồn lực nhà trường 1.2 Về mặt thực tiễn Hiện nay, chất lượng lực đội ngũ giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT không đồng vấn đề nan giải ngành giáo dục Trước yêu cầu ngày cao việc học tiếng Anh, đa số giáo viên vững vàng văn phạm lại hạn chế khả sử dụng tiếng Anh giao tiếp Làm để xây dựng đội ngũ sư phạm có lực chun mơn đáp ứng yêu cầu xã hội, có sức phấn đấu tâm công tác nhà trường, giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long, Tỉnh Vĩnh Long Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long, Tỉnh Vĩnh Long 10 3.3 Phạm vi nghiên cứu: - Địa bàn khảo sát: trường THPT Thành phố Vĩnh Long, Tỉnh Vĩnh Long - Thời gian khảo sát: năm học 2012 - 2013 Giả thuyết khoa học Có thể nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long, Tỉnh Vĩnh Long xác định thực đồng số giải pháp có sở khoa học, có tính khả thi Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT 5.2 Nghiên cứu thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long, Tỉnh Vĩnh Long 5.3 Đề xuất thăm dị tính cần thiết, khả thi số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long, Tỉnh Vĩnh Long Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích, tổng hợp hệ thống hóa vấn đề lý luận có liên quan đến đề tài nghiên cứu 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp điều tra: Sử dụng phiếu trưng cầu ý kiến cán quản lý, giáo viên dạy tiếng Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT địa phương - Phương pháp đàm thoại: Trò chuyện, trao đổi với giáo viên dạy Tiếng Anh vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh Phỏng vấn cán quản lí trường THPT nhằm thu thập thêm thông tin công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT 87 + Các qui định Chuẩn lực ngoại ngữ GV Tiếng Anh bậc THPT Bộ GD – ĐT qui định + Các văn qui phạm pháp luật liên quan đến nhà trường THPT, GV ngành GD - Nhận thức lực lượng ngồi nhà trường cơng tác thi đua, khen thưởng đội ngũ GV Tiếng Anh: Nhận thức thức sâu sắc công tác thi đua, khen thưởng cấp quản lý, đội ngũ GV, lực lượng đoàn thể lực lượng liên quan đến GD điều kiện quan trọng nhằm tạo sức mạnh nội lực thực tốt giải pháp - Điều kiện tài chế độ sách: Đây điều kiện quan trọng để tổ chức thực phong trào thi đua, khen thưởng hiệu Qui định chế độ sách khen thưởng cụ thể, hợp lý tạo động lực khuyến khích, động viên đội ngũ công tác tốt hơn, phấn đấu tốt 3.3 Thăm dị tính cần thiết, khả thi số giải pháp đề xuất Để khẳng định tính khả thi tính cần thiết giải pháp đề xuất, điều kiện thời gian hạn chế, chúng tơi thăm dị khảo sát phương pháp chuyên gia (Thăm dò phiếu- xem phụ lục) Số phiếu thăm dò gửi 100 phiếu (cho cán quản lý cấp trường 23 tổ trưởng chuyên môn 10; số phiếu gửi cho GV 67) Số phiếu thu 100 phiếu Bảng 3.1: TT Kết thăm dò giải pháp Các giải pháp Đổi công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT thành phố Vĩnh Long Tính cần thiết (%) Rất Không Cần cần cần thiết thiết thiết 76 24 Tính khả thi (%) Khả Khả Khơng thi thi khả thi cao 82 18 88 Đổi công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT thành phố Vĩnh Long Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT thành phố Vĩnh Long Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT thành phố Vĩnh Long Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng giáo viên 89 11 86 14 94 06 89 11 77 23 82 18 68 32 76 24 Qua kết khảo sát trên, chúng tơi thấy rằng: - Đối với tính cần thiết: tất CBQL GV hỏi ý kiến cho 05 giải pháp nêu cần thiết cần thiết công tác nâng cao chất lượng đội ngũ GV Tiếng Anh trường THPT TP Vĩnh Long Trong giải pháp (về đổi công tác tuyển dụng GV Tiếng Anh trường THPT TP Vĩnh Long) giải pháp (về tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT thành phố Vĩnh Long) đánh giá có tính khả thi cao đạt 89% 90% ý kiến thống Có 68% đến 77% ý kiến cho giải pháp 1, 4, cần thiết - Đối với tính khả thi: có 82% đến 89% ý kiến CBQL GV đánh giá giải pháp 1, 2, 3, có tính khả thi cao Giải pháp có 76% ý kiến thống tính khả thi cao Nhìn chung 100% ý kiến thống 05 giải pháp có tính khả thi khả thi công tác nâng cao chất lượng đội ngũ GV Tiếng Anh trường THPT TP Vĩnh Long Như vậy, nhận thấy giải pháp có mối quan hệ hữu cơ, hỗ trợ bổ sung cho giúp cho công tác quản lý, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh bậc THPT TP Vĩnh Long hồn thiện đạt hiệu cao Trong đó: Giải pháp có tính chất giải pháp tiền đề; Các giải pháp 2,3 giải pháp công tác quản lý chất đội ngũ giáo viên; Các giải 89 pháp 3,4 giải pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên; Giải pháp mang tính hỗ trợ, tạo điều kiện tốt cho công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiểu kết chương Các giải pháp đề xuất sở nguyên tắc xuất phát từ thực trạng đội ngũ GV Tiếng Anh, điều kiện thực tế trường THPT TP Vĩnh Long Các giải pháp CBQL GV trường THPT TP Vĩnh Long đánh giá cao tính cần thiết tính khả thi Do vậy, hiệu trưởng trường THPT TP Vĩnh Long thực giải pháp đồng bộ, hiệu giúp trường THPT địa phương thực hiệu công tác nâng cao chất lượng đội ngũ GV Tiếng Anh đáp ứng yêu cầu đổi việc dạy ngoại ngữ nâng cao chất lượng dạy học nhà trường nói chung 90 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận - Qua nghiên cứu lý luận nhận thấy đội ngũ GV Tiếng Anh THPT lực lượng định chất lượng, hiệu hoạt động giảng dạy mơn học, tất yếu phải nâng cao chất lượng đội ngũ nhiều giải pháp Trong đề tài nghiên cứu, tập trung sâu tìm hiểu sở lý luận vấn đề quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh bậc THPT địa bàn TP Vĩnh Long, quan điểm Đảng nhà nước vấn đề quản lý đội ngũ công tác giáo dục - Qua nghiên cứu thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh bậc THPT địa bàn TP Vĩnh Long, nhận thấy cơng tác cịn số hạn chế định cấu đội ngũ GV, lực đội ngũ GV hạn chế công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh như: công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh; công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh; công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh; công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh; công tác thi đua, khen thưởng đội ngũ - Luận văn đề xuất 05 giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ GV Tiếng Anh trường THPT địa bàn TP Vĩnh Long , là: + Giải pháp 1: Đổi công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT TP Vĩnh Long + Giải pháp 2: Đổi công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT TP Vĩnh Long + Giải pháp 3: Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT TP Vĩnh Long + Giải pháp 4: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT TP Vĩnh Long + Giải pháp 5: Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng đội ngũ 91 - Kết thăm dò cho thấy 05 giải pháp đánh giá có tính cần thiết tính khả thi cao, đồng thời có mối quan hệ hữu với nhau, bổ sung cho nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh trường THPT TP Vĩnh Long Muốn thực giải pháp cách đồng phải xây dựng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh trường THPT TP Vĩnh Long đủ số lượng có chun mơn đáp ứng u cầu đổi giáo dục Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Đổi hiệu công tác tra, giám sát chất lượng đào tạo giáo viên tiếng Anh trường Đại học - Cần xây dựng tiêu chuẩn hóa đội ngũ giáo viên Tiếng Anh cấp học - Cần đổi chương trình sách giáo khoa theo hướng tự chọn, đề cao sáng tạo, chủ động giáo viên điều kiện giảng dạy cụ thể để phù hợp với đối tượng học sinh thuận lợi cho việc đổi phương pháp dạy – học ngoại ngữ - Hồn thiện hình thức nội dung thi môn ngoại ngữ nhằm tạo động lực cho học sinh học môn tiếng Anh công cụ giao tiếp - Cải tiến chương trình, hình thức, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiếng Anh Thực sách ưu đãi, khuyến khích giáo viên nâng cao trình độ, lực bồi dưỡng thường xuyên 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo - Xây dựng công bố đề án qui hoạch phát triển giáo dục ngành; quy hoạch đội ngũ GV THPT thành phố đến năm 2015 để trường vào xây dựng quy hoạch ĐNGV nhà trường làm sở cho việc qui hoạch phát triển đội ngũ giáo viên tiếng Anh trường THPT - Ban hành chế phối hợp với ngành chức đổi công tác tuyển chọn giáo viên, giao quyền chủ động cho trường THPT để trường lựa chọn người việc đảm bảo chất lượng hiệu 92 - Đổi công tác bồi dưỡng giáo viên theo chu kỳ để việc bồi dưỡng đem lại hiệu thiết thực cho GV - Tăng cường hỗ trợ thiết bị dạy học, hỗ trợ kinh phí cho trường THPT để thực công tác đào tạo, bồi dưỡng GV - Sở tham mưu cho UBNDTỉnh, thành phố ngành liên quan điều chỉnh, bổ sung chế độ, sách cho GV đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ; hỗ trợ kinh phí cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng GV trường THPT - Đổi công tác kiểm tra đảm bảo mục tiêu đổi cách dạy - học tích cực, hướng đến vận động, phát triển tự thân học sinh 2.3 Đối với hiệu trưởng trường THPT Thành phố Vĩnh Long - Phối hợp với Sở GD&ĐT, trường THPT xây dựng đề án phát triển giáo dục đến năm 2015 năm để trường làm sở quy hoạch ĐNGV xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường - Ban hành thực hiệu quy chế chi tiêu nội bộ, đảm bảo khách quan, công trọng sách, chế độ đãi ngộ giáo viên có lực giỏi, có nhiệt huyết cống hiến nhà trường - Có chế độ khuyến khích, hỗ trợ hợp lý mặt vật chất tạo điều kiện tối đa cho cán bộ, giáo viên có nguyện vọng học tập nâng cao trình độ chun mơnnghiệp vụ (học chuẩn hóa, tập huấn, bồi dưỡng, sau đại học, ) - Bổ sung tiêu biên chế, đảm bảo đủ số lượng, cân đối cấu giáo viên cho môn học - Cần đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, công tác phục vụ dạy – học ngày hiệu 2.4 Đối với giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long - Mỗi giáo viên phải nhận thức sâu sắc, đầy đủ ý nghĩa, tác dụng công đổi giáo dục vị trí, vai trị, chức nhiệm vụ giáo viên nghiệp đổi giáo dục 93 - Tích cực thực Chỉ thị 06 CT/TW Bộ Chính trị: "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" gắn với việc thực vận động: "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo" - Cần nỗ lực để khắc phục khó khăn, tích cực, chủ động sáng tạo trình dạy – học, trọng thực tổ chức học sinh động, hiệu tạo hứng thú học tập cho học sinh - Thường xuyên tự học, nghiên cứu trau dồi kiến thức kinh nghiệm để hoàn thiện thân nâng cao lực chuyên môn 94 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư TW Đảng (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục Bộ Giáo dục – Đào tạo (2008), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục – Đào tạo, Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục giai đoạn 2005-2010 Bộ giáo dục Đào tạo, Chiến lược phát triển giáo dục & đào tạo đến năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Ban hành Điều lệ trường Trung học sở, Trung học phổ thông trường Phổ thơng có nhiều cấp học Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 13/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế tổ chức hoạt động trường Tiểu học, Trung học sở, Trung học phổ thông trường Phổ thơng có nhiều cấp học loại hình tư thục Bộ Giáo dục Đào tạo ( 2008), Quy định đạo đức nhà giáo Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Nội vụ, Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT/BGDĐT-BNV ngày 23/8/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Nội vụ việc Hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập Bùi Minh Hiền ( Chủ biên), (2006), Quản lý Giáo dục, NXB Hà Nội 10 Chính phủ nước Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam , Nghị định số 116/2003/NĐ-CP ngày 10/10/2003 tuyển dụng, sử dụng quản lí cán bộ, công chức đơn vị nghiệp nhà nước 11 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB trị Quốc Gia Hà Nội 95 12 Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ X, NXB trị Quốc Gia Hà Nội 13 Đặng Bá Lãm, Phạm Thành Nghị (1999), Chính sách kế hoạch quản lý Giáo dục NXB Giáo dục 14 Đặng Quốc Bảo (2007), Cẩm nang nâng cao lực phẩm chất đội ngũ giáo viên, NXB Lí luận trị 15 Đinh Quang Báo (2005), ″Giải pháp đổi phương thức đào tạo nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên”, Tạp chí Giáo dục ( số 105 tháng 01/2005) 16 Đinh Xuân Khuê (2006), ″Nâng cao chất lượng đội ngũ theo Tư tưởng Hồ Chí Minh”, Báo Giáo dục & Thời đại ( số 20, ngày 14/5/2006) 17 Hồ Chí Minh (1972), Bàn công tác Giáo dục 18 Nguyễn Văn Lê, Nguyễn Thanh Phong (1997), Chuyên đề quản lý trường học, Người hiệu trưởng NXB Giáo dục 19 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, (2004), ″Nghề nghiệp người giáo viên”, Tạp chí Thơng tin Khoa học Giáo dục ( số 112/2004) 20 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục 2005 NXB Giáo dục Hà Nội 21 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật Giáo dục sửa đổi 2009 NXB Giáo dục Hà Nội 22 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục Hà nội 23 Phạm Minh Hạc (1991), Góp phần đổi tư giáo dục, NXB Giáo dục 24 Phạm Văn Đồng (1971), Bài nói chuyện Trường Đại học SP Hà Nội 25 Trần Bá Hoành ( 2006), Vấn đề giáo viên – Những nghiên cứu lí luận thực tiễn, NXB ĐHSP 26 Trần Kiểm, Khoa học quản lý giáo dục – số vấn đề lý luận thực tiễn 27 Trần Kim Dung (2001), Quản trị nguồn nhân lực NXB Giáo dục 28 Vũ Dũng, Phùng Đình Mẫn (2007), Tâm lý học quản lý, NXB Giáo dục 96 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG GIÁO VIÊN DẠY TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VĨNH LONG (Dùng cho giáo viên) Xin Ơng (Bà) vui lịng cung cấp cho chúng tơi số thông tin việc ghi câu hỏi trả lời vào chỗ trống đánh dấu X vào chỗ thích hợp A- Sơ lược thân : Họ tên : GV trường: .… Huyện/TP:………………………… …… Tỉnh:…………………………………… Giới tính : Nam Nữ Dân tộc : Tôn giáo : Tuổi : Giáo viên giỏi: Cấp trường Đảng viên : Cấp tỉnh Đoàn viên : Cấp Trình độ : Trình độ đào tạo cao : Trình độ sư phạm cao : Số năm giảng dạy: .năm 10 Hiện ông (bà) giảng dạy môn học (các môn học )gì, lớp ? 11 Số tiết ông (bà) giảng dạy tuần: .tiết B- Các câu hỏi sau trả lời cách xác định Ông(Bà) đáp ứng mức độ tiêu chuẩn giáo viên : Mức : Đạt yêu cầu mức độ tốt Mức : Đạt yêu cầu mức độ Mức : Đạt yêu cầu mức độ trung bình Mức : Chưa đạt yêu cầu (Mỗi dòng Chỉ đánh dấu X vào mức độ thích hợp) Stt 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 Tiêu chuẩn Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Phẩm chất trị Đạo đức nghề nghiệp Ứng xử với học sinh Ứng xử với đồng nghiệp Lối sống, tác phong Năng lực tìm hiểu đối tượng môi trường giáo dục 97 2.1 2.2 Stt 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 5.1 5.2 6.1 6.2 Tìm hiểu đối tượng giáo dục Tìm hiểu mơi trường giáo dục Tiêu chuẩn Năng lực dạy học Xây dựng kế hoạch dạy học Đảm bảo kiến thức mơn học Đảm bảo chương trình mơn học Vận dụng phương pháp dạy học Sử dụng phương tiện dạy học Xây dựng môi trường học tập Quản lý hồ sơ dạy học Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Năng lực giáo dục Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục Giáo dục qua môn học Giáo dục qua hoạt động giáo dục Giáo dục qua hoạt động cộng đồng Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục Đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh Năng lực hoạt động trị, xã hội Phối hợp với gia đình học sinh cộng đồng Tham gia hoạt động trị, xã hội Năng lực phát triển nghề nghiệp Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện Phát giải vấn đề nảy sinh thực tiễn giáo dục Xin trân trọng cảm ơn Ông (Bà) Người đề nghị Người trả lời 98 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VĨNH LONG (Dành cho cán quản lý giáo viên trường Trung học Phổ thơng) Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến thực trạng cơng tác nâng cao chất lượng đội ngũ GV Tiếng Anh trường THPT TP Vĩnh Long cách trả lời câu hỏi sau theo mức độ đáp ứng yêu cầu công tác quản lý giáo dục : Mức : Đạt yêu cầu mức tốt Mức : Đạt yêu cầu mức Mức : Đạt yêu cầu mức trung bình Mức : Mức chưa đạt yêu cầu (Mỗi dòng đánh dấu X vào mức độ thích hợp) TT Mức độ đạt Nội dung cần đánh giá Công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long Công tác tuyển dụng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long Công tác đạo tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long Công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường THPT Thành phố Vĩnh Long Công tác thi đua, khen thưởng giáo viên Xin trân trọng cảm ơn Ông (Bà) Người đề nghị Người trả lời 99 PHỤ LỤC VIÊN DẠY PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG GIÁO TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ VĨNH LONG (Dành cho cán quản lý trường Trung học Phổ thơng) Kính đề nghị Ơng (Bà) đánh giá khái quát thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Tiếng Anh trường thông qua việc trả lời câu hỏi sau : A Đội ngũ giáo viên: Số giáo viên trường : Biên chế (BC) : ; Hợp đồng (HĐ) Cơ cấu giáo viên Tiếng Anh trường: ( giới tính, độ tuổi dân tộc) Tổng số GV Giới tính Nam Nữ Phân loại theo độ tuổi