... chia thành ba đoạn AB, BC CD (như hình): Viết biểu thức nội lực cho đoạn: ≤ z ≤ 1,5 (1) Đoạn AB: Xét mặt cắt 1-1với tọa độ z ( ) Giữ lại phần bên trái mặt cắt 1-1 đặt vào trọng tâm O1 mặt cắt thành ... thành đoạn AB, BC, CD, CE hình bên dưới: Viết biểu thức nội lực cho đoạn ≤ z ≤1 (1) Đoạn AB: Xét mặt cắt 1-1với tọa độ z ( ) Giữ lại phần bên trái mặt cắt 1-1 đặt vào trọng tâm O1 mặt cắt thành ... 3,5 ) (3) Đoạn CD: Xét mặt cắt 3-3 với z Giữ lại phần bên phải mặt cắt 3-3 đặt vào trọng tâm O3 mặt cắt thành phần nội (3) (3) N z(3) ( z ) Qy ( z ) M x ( z) lực: ; Trang Tương tự, ta có: ∑ Z...
... Hữu Lộc 15 Trường ĐHBK TPHCM ĐỒ ÁN CHI TIẾT MÁY - 2011 = 12 , = 60 1) Chọn vật liệu: Ta chọn vậtliệu cho cặp bánh trụ nghiêng sau: + Bánh nhỏ : Thép 45 cải thiện đạt độ rắn bề mặt HB = 270, có ... việc hai ca ( năm làm việc 280 ngày, ca giờ) Chế độ tải: = , = 0.83 = 12 , = 60 Chọn vật liệu: Ta chọn vậtliệu cho cặp bánh côn thẳng sau: + Bánh nhỏ : Thép 45 cải thiện đạt độ rắn bề mặt HB ... số ban đầu Moment xoắn: Số vòng quay: = 39253,79 = 725 ò / ℎú Thiết Kế Bước Chọn vậtliệu Chọn vậtliệu chế tạo thép C45 thường hóa Các thông số: Bước Giới hạn bền: b = 600 MPa Giới...
... Các nhóm sinh viên thành lập gồm sinh viên theo thứ tự danh sách môn học từ xuống Các số liệu lấy theo bảng phân công giáo viên Thứ tự làm theo hướng ... nhớt động học 500C η = 19.103 Ns/m2, nhám bề mặt RaD = 0,8µm Rad = 0,8µm k=2 γb=2 Đối với kiểu lắp chặt thông số sau: dN=60 mm , l = 70 mm , d2=100mm Dùng để truyền mômen xoắn Mx Vậtliệuchi ... xuất độ dôi độ hở độ hở độ dôi lắp ghép 1.4 Chọn kiểu lắp tiêu chuẩn cho mối ghép trụ trơn với liệu cho bảng Bảng Đề Kiểu lắp lỏng P (N/m2) 1,2.106 1,2.106 1,2.106 1,4.106 1,6.106 1,8.106 ω (v/p)...
... thông, văn hai, sau đạihọc 7.897 sinh viên, học viên 25 1.3 Trung tâm Thông tin – Thƣ viện trƣớc nhiệm vụ đào tạo, nghiêncứukhoahọc trƣờng Đạihọc Ngân hàngThành phốHồChíMinh TTTT-TVtrường ... ứng dụng công nghệ đại Trung tâm Thông tin – Thư viện Trường Đạihọc Ngân hàng ThànhphốHồChíMinh Mục đích nhiệm vụ nghiêncứu Mục đích nghiên cứu: Nghiêncứu sở lý luận CNHĐ nói chung, ... Đào tạo giảng viên đạihọcnghiêncứukhoahọc thúc đẩy, tạo điều kiện hội nhiều cho hoạt động nghiêncứukhoahọc trường phát triển Một yêu cầu tiên công trình nghiêncứukhoahọc phải có kế thừa...
... án: “NGHIÊN CỨU CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HÀI LÒNG HỌC VIÊN VỀ CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ ĐẠIHỌC SƯ PHẠM THÀNHPHỐHỒCHÍMINH công trình nghiêncứu riêng Các số liệu ... học tập Trung Tâm Ngoại Ngữ ĐạiHọc Sư Phạm ThànhPhốHồChíMinh trả lời bảng câu hỏi khảo sát đóng góp ý kiến quí báo làm nguồn liệu cho việc phân tích đến kết nghiêncứu luận văn cao họcHọc ... lòng học viên mục đích học viên học trường ĐH Nghiêncứu việc giảm số lượng học viên tham dự khóahọc hay học viên bỏ học chừng có liên quan đến hài lòng học viên Nghiêncứu tìm hiểu 40% số học...
... Đạihọc Quốc gia thànhphốHồChíMinhĐạihọcKhoahọc tự nhiên TP HồChíMinh (2006), Hệ thống thông tin quản lý, Nxb ĐHQGTP.HCM ĐạihọcKhoahọc Xã hội Nhân Văn (2008), Báo cáo tổng kết năm học ... niên Đạihọc Quốc gia ThànhphốHồChíMinh (2008), Định hướng chiến lược hoạt động KHCN ĐHQG-HCM 10 Đạihọc Quốc gia ThànhphốHồChíMinh (2009), Báo cáo thường niên 11 Đạihọc Quốc gia TP HồChí ... thànhphốHồChíMinh 13 Đạihọc Quốc gia TP HồChí Minh, Quyết định số 488/QĐ-ĐHQG-TCCB, ngày 09/06/2008 Giám đốc ĐHQG TP HồChí Minh, Về việc thành lập Hội đồng thư viện Đạihọc Quốc gia thành phố...
... tổ chức phương pháp nghiêncứukhoahọc [43] Phan Huy Lê viết “Việc bồi dưỡng phương pháp nghiêncứukhoahọc cho SV đạihọc [60], đề xuất cách bồi dưỡng phương pháp nghiêncứu cho sinh viên giảng ... chất lượng nghiêncưú KHGD SV NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨUNghiêncứu sở lý luận việc tổ chức hoạt động NCKHGD SV trường đạihọc sư phạm Nghiêncứu thực trạng hoạt động NCKHGD SV trường Đạihọc Sư phạm ... Phạm Minh Hạc “KHGD phận hệ thống khoahọcnghiêncứu người bao gồm Gíao dục học, Giáo dục học môn, TLH lứa tuổi, TLH dạy học, Sinh lí học lứa tuổi” [35, tr8] Theo Nguyễn Sinh Huy “KHGD khoa học...
... v h c v Tiêu chí 1.1 Tiêu chí 1.2a Tiêu chí 1.2b Tiêu chí 1.2c Tiêu chí 1.2d Tiêu chí 1.2e Tiêu chí 1.2f Tiêu chí 1.2g Tiêu chí 1.2h Tiêu chí 1.2i Gi a nhóm Trong nhóm T ng Gi a nhóm Trong nhóm ... tài : “ Nghiên c u ñ xu t b tiêu chu n ñ t ñánh giá chương trình ñào t o b c ñ i h c c a nhóm ngành Khoa h c t nhiên t i trư ng ð i h c Khoa h c T nhiên, ð i h c Qu c gia Thành ph H ChíMinh làm ... tiêu ñào t o c a ngành Khoa h c V t li u KhoaKhoa h c V t li u ñào t o C Nhân Khoa H c V t Li u có ñ ki n th c l c ph c v cho nhu c u gi ng d y, nghiên c u b n ng d ng khoa h c vào th c ti n...
... Anh, Trường ĐạihọcKhoahọc Xã hội Nhân văn, Đạihọc Quốc gia ThànhphốHồChí Minh) để tiến hành nghiêncứu Mục đích mục tiêu nghiêncứu 2.1 Mục đích nghiêncứu Mục đích đề tài nghiêncứu yếu tố ... vấn học tập Trường ĐH KHXH&NV, ĐHQG-HCM Phương pháp tiếp cận nghiêncứu 6.1 Phương pháp nghiêncứu định tính Phương pháp hồi cứu tài liệu: sưu tầmnghiêncứu tài liệu lý luận kết nghiêncứu thực ... việc tự học tự chịu trách nhiệm kết học tập người học qua học thuyết “lấy người học làm trung tâm. ” Nghĩa là, người học cần động học tập nghiên cứu, cần có ý thức, thái độ phương pháp tự học hiệu...
... khảo sát mẫu nghiêncứu Như nói phần Đối tượng khảo sát sinh viên trường đạihọc Công Nghiệp Tp HCM Ngoài cụ thể trình bày phần nghiêncứu sơ nghiêncứu thức 3.5 Nghiêncứu sơ (Nghiên cứu định tính) ... Vì nhóm định chọn đề tài Nghiêncứu nhận biết thương hiệu sinh viên sản phẩm smartphone Nokia Lumia trường đạihọc Công Nghiệp thànhphốHồChíMinh Qua phần chứng minhphổ biến thương hiệu ... khoảng 120 sinh viên ngẫu nhiên học tập khuôn viên thư viện trường Đạihọc Công Nghiệp Tp HồChíMinh (Gò Vấp, Tp HồChí Minh) để khảo sát thu thập chỗ Thu thập liệu: Sau gửi bảng câu hỏi tới...
... Trường ĐạihọcKhoa học; ‒ Lê Minh Triều (2005), Đánh giá điều kiện địa chất công trình hồ chứa nước số (Đại học Quốc gia thànhphốHồChí Minh) , Luận văn tốt nghiệp, Trường ĐạihọcKhoahọc Tự ... lại học viên nhận thấy đề tài Nghiêncứu đặc trưng lý xây dựng mô hình cấu trúc lớp đất đá khu quy hoạch Đạihọc Quốc gia ThànhphốHồChíMinh cấp bách cần thiết 1.2 MỤC TIÊU, NỘI DUNG NGHIÊN ... nguyên nước miền Nam, ThànhphốHồChí Minh; ‒ Các báo cáo khảo sát địa chất công trình hạng mục riêng: trường đạihọcKhoahọc Tự nhiên, Khoa Giáo dục, Khu nhà Công vụ, Trung tâm Thể dục Thể thao...
... trường đại chuyển từ học niên chế sang học tín Mặt khác, thư viện giúp bạn đọc tạo dựng tính chủ động hình thành hướng phấn đấu đạt kết cao học tập • Thư viện trường Đạihọc Công nghiệp thànhphốHồ ... chất lượng đào tạo nhà trường 3 Phạm vi nghiêncứu Phương pháp thu thập thông tin: Các bạn sinh viên học trường Đạihọc Công nghiêp thànhphốHồChíMinh Cơ sở Thanh Hóa Đề tài thực khoảng thời ... phú, công tác tra cứu thông tin, mượn/ trã tài liệu thuận Thư viện đóng vai trò gián tiếp, xây dựng thói quen tự học, tự bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên học tập nghiêncứukhoa học, đặc biệt thư...