... “Bài tập lịchsửsửdụng tập dạyhọclịchsửtrườngTrunghọc sở”, Nguyễn Văn Đằng, Tạp chí Giáo dục số (5) - (2001), tr 3334 Hệ thống tập nhận thức dạyhọclịchsửtrườngTrunghọcphổ thông, ... triển) Sửdụng tập sửdụng biện pháp dạyhọclịchsử nhằm mục đích nâng cao chất lượng học qua để thực tốt mục tiêu giáo dục Hiệu học đích phương pháp, hình thức dạy học, việc sửdụng tập để dạyhọc ... phương pháp dạyhọc có vấn đề sửdụng tập 18 Cần tăng cường số lượng, thời lượng ôn tập, sơ kết, tổng kết dạyhọclịchsửtrường THPT Bởi loại học có vai trò, vị trí quan trọngdạyhọclịch sử, nhiên...
... nhà trường đạt hiệu giáo dục cao II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tìm hiểu thực trạng học môn Toán họchọc sinh lớp 11B7: Các em học sinh lớp 11B7 trườngTrungHọcPhổThông Mỹ Thới đạt thành tích học ... Sinh học đạt nhằm gây hứng thú cho học sinh tới môn học nhiều b/ Trong trình nghiên cứu trường, tiến hành tìm hiểu, nghiên cứu cách sửdụng biện pháp thủ thuật giáo viên sửdụngdạy Sinh học nhiều ... Trường Đại Học An Giang Bài Nghiên Cứu Khoa Học giáo viên tạo động hứng thú không khí sôi học tập, giảng dạy giúp cho học sinh ham thích môn học ý học tập Từ có sở để em dùng kiến thức Sinh học...
... NNG CAO TNH HIU QU CC HOT NG I TRONG TRNG TIU HC A PHN MT Lý chn ti: Thi th u ó qua, cng qua tui i v u bit rng: i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh ng Cng sn Vit Nam v Ch tch H Chớ Minh sỏng lp, ... chớnh sỏch, neo n, cỏc b m Vit Nam anh hựng, gia ỡnh cú cụng vi cỏch mng, Phm vi nghiờn cu: 3.1 Phm vi: Gii hn Liờn i trng tiu hc Nguyn Hu 3.2.Thi gian: Nm hc 2010- 2011 Trong khong khụng gian b thu ... lụi cun hc sinh mt cỏch t giỏc, tớch cc To s t tin, ch ng, sỏng to cho hc sinh bc hc tiu hc v trung hc c s Mt s a phng, ngụi trng cú t chc cỏc hi thi, cỏc hot ng cht lng cha cao, thy s bun t,...
... Trang Sơ yếu lý lịch Phần I Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Phạm vi chọn đề tài Phần II Giải vấn đề Cơ sở lý luận Tình trang thực tế trước thực đề tài * Thuận lợi 3 3 4 * Khó khăn Số liệu khảo sát Những ... Phó hiệu trưởngTrường mầm non Bích Hoà Đại học Từ xa Là chiến sĩ thi đua cấp sở - SKKN nămhọc 2011 – 2012 xếp loại C cấp thành phố PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Tác giả: Trần Thị Thúy Nga Trường Mầm non ... giáo viên phải chuẩn bị tiến hành có hệ thống tiết họcTrong Tác giả: Trần Thị Thúy Nga Trường Mầm non Bích Hòa Sáng kiến kinh nghiệm trình dạy học, giáo viên cần tăng dần sức chịu đựng thể, thay...
... học rèn luyện cho học sinh kỹ nghe, nói, đọc, viết mục tiêu dạyhọc tiếng Việt lớp đem lại cho em kỹ đọc đúng, viết Bởi nguyên tắc nói lớp dạy âm hay dạy chữ mà phải kết hợp dạy chữ dạy âm, dạy ... cứu môn ngữ học, Việt ngữ họcvấn đề nói để xây dựng, xác lập nội dung phương pháp dạyhọc Không coi trọng mức sở này, việc dạyhọc mang tính tuỳ tiện không đảm bảo hiệu dạyhọc Cơ sở tâm lý giáo ... luận vănhọc Vì ta dễ dàng nhận lấy phương pháp dạyhọc tập đọc dựa thành tựu nghiên cứu lý thuyết văn nói chung văn nói riêng Đối với học sinh tiểu học, từ bước chân vào ngưỡng cửa trường tiểu học, ...
... tưởng tượng sáng tạo tư xúc cảm mà thật gần gũi với trẻ Sửdụng phương pháp dẫn nhằm giúp trẻ lĩnh hội phương thức tạo hình Nhờ dẫn mà giáo viên tập cho trẻ sửdụngdụng cụ, vật liệu, chất liệu ... thành khả tưởng tượng sáng tạo,ta sửdụng biện pháp sau: 11 Khuyến khích sáng tạo trẻ nhỏ trình mà giáo viên cho phép chấp nhận ý tưởng trẻ trẻ phần tự kiểm soát Tạo môi trường lớp học cho trẻ ... phá môi trường xung quanh,cho trẻ có nhiều thời gian để trẻ khám phá, trải nghiệm ý tưởng khả từ ý tưởng chung đến ý tưởng cá nhân Sự sáng tạo nẩy sinh hoạt động hàng ngày lớp học VD: Trong tạo...
... trên: văn đạo - Dựa vào tình hình thực tế đơn vị - Nắm rõ lực giáo viên - Căn vào kết nămhọc trớc, nămhọc 2009 - 2010 năm thứ thực phong trào thi đua "Xây dựngtrờnghọc thân thiện, học sinh ... - Trũ chi dõn gian" cho tr trng mm non " Cơ sở vật chất lớp nh nhà trờng tăng trởng - Tàiliệu tuyên truyền phục vụ cho hoạt động phong phú hơn .Thông qua trò chơi dân gian góp phần tích cực ... nămhọc có hiệu thiết thực Nămhọc 2009-2010 kết thúc, chuẩn bị hành trang cho nămhọc tin tởng cán giáo viên trờng mầm non quê hơng Lệ Thuỷ tiếp tục có nhiều biện pháp tích cực việc đạo vận dụng...
... nămhọc 2009 - 2010 năm thứ hai Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào "Xây dựngtrườnghọc thân thiện, học sinh tích cực" .Trong có nội dung đưa Đồng dao - trò chơi dân gian vào trườnghọc ... sở thực tiển: Nămhọc 2009 - 2010 năm thứ hai thực phong trào thi đua "Xây dựngtrườnghọc thân - Học sinh tích cực" Bộ giáo dục - Đào tạo phát động Hưởng ứng phong trào thi đua hai năm qua trường ... Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trình đạo thấy có thuận lợi khó khăn sau: 1.Thuận lợi: Nămhọc 2009 2010 Trường Mầm non Mỹ Thủy có điểm trường cách trung tâm không xa với lớp (trong lớp Mẫu...
... nămhọc 2009 - 2010 năm thứ hai Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào "Xây dựngtrườnghọc thân thiện, học sinh tích cực" .Trong có nội dung đưa Đồng dao - trò chơi dân gian vào trườnghọc ... sở thực tiển: Nămhọc 2009 - 2010 năm thứ hai thực phong trào thi đua "Xây dựngtrườnghọc thân - Học sinh tích cực" Bộ giáo dục - Đào tạo phát động Hưởng ứng phong trào thi đua hai năm qua trường ... Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn trình đạo thấy có thuận lợi khó khăn sau: 1.Thuận lợi: Nămhọc 2009 2010 Trường Mầm non Mỹ Thủy có điểm trường cách trung tâm không xa với lớp (trong lớp Mẫu...
... tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề vào sống lao động -Nội dung giáo dục trunghọcphổ thông: Giáo dục trunghọcphổthông cần phải củng cố, phát triển nội dunghọctrunghọc sở, bảo ... -Mục tiêu giáo dục Trunghọcphổ thông: Giáo dục trunghọcphổthông nhằm giúp HS củng cố phát triển kết giáo dục trunghọc sở, hoàn thiện họcvấnphổ thông, có hiểu biết thông thường kĩ thuật ... phải có hiệu lực dạyhọc nhà trường (trong việc lập kế hoạch dạyhọc – thực – đánh giá) Chuẩn giáo dục thực đóng góp vào phát triển nhà trườngdạy học, chừng chúng sửdụngtrường sở cho việc xây...
... TÀILIỆU THAM KHẢO .78 vii PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Xuất phát từ tính cấp thiết việc đổi PPDH, nâng cao chất lượng giáo dục trườngphổthông Đổi phương pháp dạyhọctrườngphổ ... NGHIÊN CỨU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIẾN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Cơ sở lí luận việc hình thành phát triển khái niệm dạyhọc sinh họctrườngphổthông 1.1.1.1 Thế KN Trong tư của người, ... CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIẾN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cơ sở lí luận .6 1.1.1 Cơ sở lí luận việc hình thành phát triển khái niệm dạyhọc sinh họctrườngphổthông .6...
... trở lên Tiểu họctrunghọc sở: 60% trở lên với xã vùng đồng 40% với xã miền núi Tỷ lệ học sinh tiểu họctrunghọc sở khám chăm sóc miệng hàng năm: Đồng trung du: 50% trở lên Miền núi: 30% trở ... giai đoạn cách mạng Trongtàiliệu hướng dẫn sinh viên tổ chức thực môn họctàiliệu tham khảo học môn học Trước bắt đầu môn học, sinh viên nghiên cứu chương trình chi tiết môn học để có cách nhìn ... Y xã hội học biên soạn tàiliệu "Tổ chức - Quản lý y tế , dành cho sinh viên học môn học Mục đích tàiliệu hướng dẫn sinh viên thực học môn học theo kế hoạch thốngdạy /học dựa vấn đề thực tên...
... kết học tập HS Điều ảnh h-ởng đến thái độ ng-ời dạy ng-ời học việc sửdụng thí nghiệm dạyhọc vật lí tr-ờng phổthông Bởi nh- biết, thi cử có tác dụng điều chỉnh việc dạy học: thi dạyhọc - Học ... luận văn Thạc sĩ Khoa S- Phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội Vào hồi 16 00 ngày 24 tháng 08năm 2009 Có thể tìm đọc luận văn tại: - Phòng T- liệu Khoa S- phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội - Trung tâm Thông ... đ-ợc sơ đồ tiến trình khoa học kiến thức, xác định đ-ợc mục tiêu dạyhọc đề kiểm tra đánh giá kết học tập, từ thiết kế tiến trình dạyhọc cụ thể cho đơn vị kiến thức Trong thiết kế, đặc biệt quan...
... -K nng hot ng i, nhúm -K nng hp tỏc -Phát động phong trào quyên góp tập vở, -K nng th hin - Thỏng Giỏo dc quần áo, tặng học sinh, bạn có hoàn s cm thụng cảnh khó khăn 10/2010 truyn - K nng lm ... gia mc nm 2002 T nm 2005 n luụn c cụng nhn c quan hoỏ cp huyn v t danh hiu trng tiờn tin cp tnh Trong hot ng chuyờn mụn dy v hc, Nh trng thng xuyờn nghiờn cu, ci tin nõng cao cht lng ging dy theo ... giỳp b m nhiu vic nh õy c xem l bc tin quan trng vic i mi v nõng cao cht lng giỏo dc xem hc sinh l trung tõm, gúp phn to iu kin cho vic hon thin nhõn cỏch hc sinh t cũn ngi trờn gh nh trng T nhng...
... tổ chức dạyhọc nội dungdạyhọc Về phương pháp, hình thức dạyhọc giáo viên phải vậndụng sáng tạo chuyên đề trò chơi học tập Tiểu học để xây dựng trò chơi học tập phù hợp với nội dung học, phù ... thức dạyhọc giáo viên tác động trực tiếp đến kết học tập học sinh 100% học sinh giỏi trường Tiểu học Tân Lập viếtvăn miêu tả biết đưa vào viết từ ngữ hay, hình ảnh phù hợp, độc đáo sửdụng ... chuyên môn trường Tiểu học Tân Lập giúp giáo viên, học sinh nhà trường giảng dạy, học tập môn tập làm văn đạt hiệu cao Kết khảo sát giáo viên, học sinh cuối học kì cụ thể sau: a, Học sinh: Tổng...
... ứng dụng CNTT dạyhọc GV sửdụng sản phẩm đề tài qua buổi dạy, dự giờ, thảo luận đánh giá hiệu việc sửdụng sản phẩm nghiên cứu đề tài Đề tài góp phần hưởng ứng lời kêu gọi Bộ GD&ĐT, nămhọc ... tin học cho đội ngũ GV, lúc họ người tiên phong lĩnh vực ứng dụng CNTT dạy học, góp phần đổi phương pháp dạyhọc so với phương pháp dạyhọc truyền thống Trên sở đó, đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trường ... Cường, Sửdụng công nghệ thông tin viễn thông để nâng cao hiệu dạyhọc đổi phương thức đào tạo, kỷ yếu hội thảo khoa học Đổi phương pháp dạyhọc với tham gia thiết bị kỹ thuật - Trường Đại học Sư...
... kết học tập HS Điều đ ảnh hởng đến thái độ ngời dạy ngời học việc sửdụng thí nghiệm dạyhọc vật lí trờngphổthông Bởi nh biết, thi cử có tác dụng điều chỉnh việc dạy học: thi dạyhọc - Học ... yếu tố phần ảnh hởng đến tính khả thi kết thực nghiệm đề tài 3.5 Tiến hành thực nghiệm Các kiến thức Định luật Ôm đợc tiến hành dạyhọc theo ỳng k hoch ó Hình thức tổ chức dạyhọc theo hình thức ... phm - Đa số học sinh cha nắm phơng pháp suy luận toán học, phơng pháp thực nghiệm vật lí - Khả lắp ráp, thu thập xử lí kết thí nghiệm cha thục - Học sinh cha quen với phơng pháp dạyhọc giải vấn...
... pháp dạyhọc Vật lí trườngphổ thông, NXB Đại học sƣ phạm Hà Nội, 2004 18 Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng, Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạyhọc vật lí trườngphổ thông, NXB Đại Học ... góp luận văn 11 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Những luận điểm đạo đổi phƣơng pháp dạyhọc 1.2 Bản chất dạyhọc Vật lý 1.3 Vấn đề phát triển lực sáng tạo dạyhọc Vật lý 1.4 Sửdụng thí ... tạo học sinh dạyhọc vật lí (Bồi dƣỡng thƣờng xuyên THPT), NXB Giáo dục, 2006 16 Phạm Hữu Tòng, Lí luận dạyhọc Vật lí trườngtrung học, NXB Giáo dục, 2001 21 Phạm Hữu Tòng, Chiến lược dạy học...