Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy học nội dung kiến thức định luật ôm sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề

T chc hot ng nhn thc ca hc sinh dy hc ni dung kin thc nh lut ễm sỏch giỏo khoa vt lý lp 11 nõng cao theo hng phỏt trin nng lc gii quyt : Lun ThS Giỏo dc hc: 60 14 10 / Lờ Th Hng ; Nghd : PGS.TS Hng Tr Lý chn ti Chỳng ta ang sng th k XXI, th k ca trớ tu sỏng to t nc ta ang bc vo thi kỡ cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ, hi nhp vi nn kinh t phỏt trin ca khu vc v trờn th gii Trc tỡnh hỡnh ú ũi hi ngnh Giỏo dc v o to phi cú nhng i mi mnh m, sõu sc, ton din nhm to nhng ngi cú kin thc, nng lc sỏng to v phm cht o c tt lm ch t nc Hi ngh Ban chp hnh trung ng ng cng sn Vit Nam khoỏ VIII ch rừ: "i mi phng phỏp dy hc tt c cỏc cp, bc hc, ỏp dng nhng phng phỏp giỏo dc hin i bi dng cho hc sinh nng lc t sỏng to, nng lc gii quyt " v "i mi mnh m phng phỏp giỏo dc v o to, khc phc li truyn th mt chiu, rốn luyn thnh np t sỏng to ca ngi hc " Ngh quyt i hi IX ca ng tip tc ch rừ phng hng phỏt trin giỏo dc v o to nhng nm ti l: "Tip tc nõng cao cht lng ton din, i mi ni dung, phng phỏp dy hc, h thng trng lp v h thng qun lý giỏo dc " Ngnh giỏo dc ó khụng ngng i mi ci cỏch chng trỡnh SGK, phỏt ng phong tro i mi phng phỏp dy hc nhm bi dng cho hc sinh nng lc t sỏng to, nng lc gii quyt , tớch cc, t ch tỡm tũi xõy dng v chim lnh tri thc thớch ng c vi thc tin cuc sng, vi s phỏt trin ca nn kinh t Hin nay, chng trỡnh SGK Vt lý bc THPT ó c thay i v c a vo thc hin trờn c nc k t nm hc 2006-2007 vi ba b SGK lp 10, lp 11, 12 c bn v nõng cao Nghiờn cu chng trỡnh v ni dung SGK Vt lý lp 11 nõng cao, chỳng tụi nhn thy chng "Dũng in khụng i" l mt chng cp n nhng c bn v dũng in khụng i, l c s nghiờn cu cỏc khỏc v dũng in Mt s kin thc nh: dũng in, chiu dũng in, nh lut ễm cho on mch, nh lut Jun-Lenx ó c hc cp THCS nhng cha sõu, ni dung cũn ớt v cha cú tớnh h thng Theo yờu cu i mi ca chng trỡnh v i mi phng phỏp dy hc, SGK mi, nhiu ni dung c trỡnh by kt hp vi thớ nghim nhm rốn luyn cho hc sinh nng lc t sỏng to, nng lc gii quyt , nng lc t hc bng nhiu hỡnh thc nh: lm thớ nghim, x lớ kt qu, v th, lp phng trỡnh, rỳt kt lun Tuy nhiờn, phõn phi thi lng cho chng ny ch cú 14 tit (7 tit lớ thuyt, tit bi tp, tit thc hnh, tit kim tra), mt khỏc, a s GV v HS cha thc s lm quen vi vic i mi PPDH, ú cũn mt s khú khn nht nh cho ngi dy v ngi hc dy v hc chng ny theo yờu cu ca chng trỡnh SGK mi i mi phng phỏp dy hc, giỏo viờn phi nghiờn cu v dng kin thc Lớ lun dy hc la chn PPDH theo mt chin lc nhm phỏt huy c mc tt nht tớnh tớch cc, ch ng sỏng to ca hc sinh, rốn luyn cho hc sinh nng lc t sỏng to, phỏt trin nng lc gii quyt , nng lc t hc Qua iu tra cho thy vic dy hc kin thc "nh lut ễm " lp 11, v phớa giỏo viờn ch yu l truyn th mt chiu (nng v thụng bỏo, gii thớch), ớt s dng thớ nghim; v phớa hc sinh thỡ th ng nghe ging, ghi chộp, h ớt c to iu kin bi dng cỏc phng phỏp nhn thc, rốn t khoa hc, phỏt trin nng lc gii quyt Vi mong mun gúp phn nõng cao cht lng, hiu qu dy v hc Vt lý ỏp ng yờu cu i mi ca giỏo viờn v hc sinh dy v hc kin thc "nh lut ễm " lp 11 nõng cao, chỳng tụi chn ti: T chc hot ng nhn thc ca hc sinh dy hc ni dung kin thc nh lut ễm - Sỏch giỏo khoa vt lớ 11 nõng cao - theo hng phỏt trin nng lc gii quyt lm ti nghiờn cu ca lun Lch s nghiờn cu nõng cao cht lng giỏo dc, cn thit phi ci tin ni dung, ci tin PPDH Trong nhng nm gn õy, ó cú nhiu nghiờn cu v i mi phng phỏp dy hc Vt lý cp n cỏc phỏt trin nng lc gii quyt ca hc sinh cú th k n cỏc cụng trỡnh sau: Hỡnh thnh kin thc, k nng, phỏt trin trớ tu v nng lc sỏng to ca hc sinh dy hc Vt lý Phm Hu Tũng (1996) T chc hot ng nhn thc cho hc sinh dy hc Vt lý trng ph thụng Nguyn c Thõm Nguyn Ngc Hng (1999) Chin lc dy hc gii quyt T chc, nh hng hot ng tỡm tũi sỏng to gii quyt v t khoa hc cho hc sinh Phm Hu Tũng (2001) V nhng nghiờn cu vic dy hc kin thc nh lut ễm - Vt lý lp 11THPT cú cỏc cụng trỡnh nghiờn cu sau: Lun thc s nh hng hnh ng nhn thc ca hc sinh quỏ trỡnh gii bi v nh lut ễm thuc chng trỡnh Vt lý 11 THPT V Th Thanh Mai (2005) Lun thc s T chc dy hc mt s kin thc chng nhng nh lut c bn ca dũng in khụng i chng trỡnh Vt lý lp 11 CCGD theo phng phỏp tỡm tũi tng phn H Vn Qunh (2005) Lun thc s Nghiờn cu xỏc nh v thc hin mc tiờu dy hc kin thc nh lut ễm i vi on mch cha ngun in - Vt lý 11 THPT Nguyn Th Ngc Dip (2007) Lun thc s Nghiờn cu xỏc nh v thc hin mc tiờu dy hc kin thc nh lut ễm i vi ton mch- Vt lý 11 THPT Nguyn Thiu Hong (2007) Mc tiờu nghiờn cu ca ti - Nghiờn cu cỏc quan im hin i v dy v hc, nghiờn cu c s lớ lun ca dy hc theo theo hng phỏt trin nng lc gii quyt cho ỏp ng c nhng ũi hi v mt phng phỏp lun ca vic xõy dng kin thc khoa hc - Trờn c s nghiờn cu chng trỡnh, sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, cỏc ti liu tham kho liờn quan n phn nh lut ễm chng trỡnh Vt lý ph thụng v phõn tớch nhng khú khn ca hc sinh hc phn ny thit k tin trỡnh t chc hot ng nhn thc ca hc sinh dy hc cỏc kin thc nh lut ễm theo hng phỏt trin nng lc gii quyt cho ngi hc i tng nghiờn cu * Ni dung: Cỏc kin thc v "nh lut ễm " chng "Dũng in khụng i" lp 11 nõng cao * Khỏch th: Hot ng ca GV v HS dy hc kin thc "nh lut ễm" lp 11 nõng cao - THPT Mu kho sỏt Cỏc lp 11B11, 11B5 ban KHTN trng THPT Lờ Hng Phong, Hi phũng Vn nghiờn cu Da trờn cỏc quan im hin i v dy v hc, trờn c s lý lun ca dy hc theo theo hng phỏt trin nng lc gii quyt cựng vi vic phõn tớch ni dung chng trỡnh, sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, cỏc ti liu tham kho v phn cỏc nh lut ễm chng trỡnh Vt lý ph thụng liu cú th thit k c tin trỡnh t chc hot ng nhn thc ca hc sinh dy hc cỏc kin thc nh lut ễm nhm phỏt trin nng lc gii quyt ca ngi hc hay khụng? Gi thuyt khoa hc Vic thit lp c s biu t logic ca tin trỡnh nhn thc khoa hc i vi cỏc kin thc" nh lut ễm " cựng vi vic t chc dy hc theo cỏc pha ca dy hc gii quyt s cho phộp xõy dng c tin trỡnh t chc dy hc nhm phỏt trin nng lc gii quyt quỏ trỡnh nhn thc tớch cc, t ch ca hc sinh Nhim v nghiờn cu ỏp ng mc tiờu ti t ra, ti cn thc hin cỏc nhim v sau: - Nghiờn cu nhng lun im phng phỏp lun ch o i mi phng phỏp dy hc - Nghiờn cu ti liu lý lun dy hc, cỏc bi bỏo khoa hc nm c nhng quan im lý lun dy hc hin i vic t chc cỏc tỡnh hc nhm phỏt trin hot ng nhn thc tớch cc, t ch ca HS, lụi cun HS tham gia vo tin trỡnh tỡm tũi gii quyt quỏ trỡnh chim lnh kin thc - Nghiờn cu t tng ch o, mc tiờu chng trỡnh vt lý lp 11 Tỡm hiu k ni dung ca hai b SGK vt lý lp 11, sỏch giỏo viờn vt lý lp 11 v nhng kin thc liờn quan HS ó hc THCS - Phõn tớch kin thc "nh lut ễm " thuc chng "Dũng in khụng i" lp 11 nõng cao theo tng ni dung nghiờn cu - Thụng qua d gi v trao i trc tip vi giỏo viờn v hc sinh, phõn tớch cỏc sn phm hc ca HS tỡm hiu thc t dy hc kin thc "nh lut ễm " thuc chng "Dũng in khụng i" lp 11 nõng cao, t ú phỏt hin c nhng khú khn ch yu ca GV dy v nhng sai lm ca HS hc phn ny - Son tho tin trỡnh dy hc kin thc "nh lut ễm " chng "Dũng in khụng i" lp 11 nõng cao - THPT nhm phỏt trin nng lc gii quyt quỏ trỡnh nhn thc tớch cc, t ch ca hc sinh - Tin hnh thc nghim s phm trng ph thụng theo tin trỡnh dy hc ó son tho, ghi li din bin thc nghim qua bng hỡnh nghiờn cu hot ng dy hc cỏc kin thc c th theo tin trỡnh dy hc ó son tho, ỏnh giỏ tớnh kh thi ca nú vic phỏt trin nng lc gii quyt ca hc sinh, qua ú sa i, b xung hon thin tin trỡnh ó son tho - Dựng thng kờ toỏn hc x lý cỏc s liu thu c - Tng kt, ỏnh giỏ Phng phỏp nghiờn cu - Nghiờn cu, phõn tớch lý lun - iu tra, quan sỏt, phng - Thc nghim s phm - X lớ thng kờ toỏn hc 10 úng gúp ca lun - Lm sỏng t c s lý lun vic t chc cỏc tỡnh hc nhm phỏt trin nng lc tỡm tũi sỏng to ca HS, lụi cun HS tham gia vo tin trỡnh tỡm tũi, gii quyt quỏ trỡnh chim lnh kin thc - Thit lp c s cu trỳc ni dung kin thc v s phỏt trin mch kin thc ca chng "Dũng in khụng i" lp 11 nõng cao cho phộp xõy dng tin trỡnh hot ng dy hc kin thc "nh lut ễm " m bo tớnh chớnh xỏc, tớnh logic, tớnh khoa hc v phự hp vi trỡnh hc sinh ú l tin cn thit cho s i mi phng phỏp dy hc theo hng bi dng nng lc gii quyt cho hc sinh - Xõy dng c phng ỏn dy hc kin thc "nh lut ễm " kh thi, úng gúp cho vic nõng cao hiu qu dy hc chng trỡnh mi 11 Cu trỳc ca lun Lun gm trang Ngoi phn m u v phn kt lun, lun cú chng: Chng C s lý lun Chng Thit k tin trỡnh hot ng dy hc kin thc nh lut ễm lp 11 nõng cao theo hng phỏt trin nng lc gii quyt Chng Thc nghim s phm CHNG C S Lí LUN 1.1 Nhng lun im c bn ch o i mi phng phỏp dy hc 1.1.1 Mc tiờu dy hc mi ũi hi phi cú phng phỏp dy hc mi * Mc tiờu mi ca giỏo dc nc ta Nc ta ang bc vo thi k cụng nghip hoỏ, hi nhp vi cng ng th gii nn kinh t cnh tranh quyt lit Nn giỏo dc khụng ch dng li ch trang b cho hc sinh nhng kin thc cụng ngh m nhõn loi ó tớch lu c m cn phi bi dng cho h tớnh nng ng cỏ nhõn, phi cú t sỏng to v nng lc thc hnh gii Ngh quyt hi ngh Ban Chp Hnh Trung ng ng cng sn Vit Nam, khoỏ VIII ó ch rừ: nhim v c bn ca giỏo dc l nhm xõy dng ngi v th h thit tha gn bú vi lớ tng c lp dõn tc v ch ngha xó hi, cú o c sỏng, cú ý kiờn cng xõy dng v bo v T quc cụng nghip hoỏ, hin i hoỏ; gi gỡn v phỏt huy cỏc giỏ tr hoỏ dõn tc, cú nng lc tip thu tinh hoa hoỏ nhõn loi, phỏt huy tim nng ca dõn tc v ngi Vit Nam, cú ý thc cng ng v phỏt huy tớnh tớch cc ca cỏ nhõn, lm ch tri thc khoa hoc v cụng ngh hin i, cú t sỏng to, cú k nng thc hnh gii, cú phong cỏch cụng nghip, cú tớnh t chc k lut, cú sc kho, l nhng ngi k tha xõy dng ch ngha xó hi va hng va chuyờn nh li cn dn Bỏc H * i mi phng phỏp dy hc thc hin mc tiờu mi Phng phỏp dy hc truyn thng mt thi gian di ó t c nhng thnh tu quan trng Tuy nhiờn phng phỏp ú nng v truyn th mt chiu, thy ging gii, minh ha, trũ lng nghe, ghi nh v bt chc lm theo, thỡ khụng th o to nhng ngi cú tớnh tớch cc cỏ nhõn, cú t sỏng to, cú k nng thc hnh gii Cng vi xu th phỏt trin chung ca th gii, nn giỏo dc nc ta ang chuyn dn t trang b cho HS kin thc sang bi dng cho h nng lc m trc ht l nng lc sỏng to Cn phi xõy dng mt h thng phng phỏp dy hc mi cú kh nng thc hin mc tiờu mi Ngh quyt Trung ng 2, khoỏ VIII ca ng Cng sn Vit Nam ghi rừ: i mi mnh m phng phỏp giỏo dc v o to, khc phc li truyn th mt chiu v rốn luyn thnh np t sỏng to ca ngi hc Tng bc ng dng cỏc phng phỏp tiờn tin, phng phỏp hin i vo quỏ trỡnh dy, m bo iu kin v thi gian t hc, t nghiờn cu ca hc sinh, nht l sinh viờn i hc, phỏt trin mnh m phong tro t hc, t o to 1.1.2 Phng hng chin lc i mi phng phỏp dy hc Cú th xem Ngh quyt Trung ng l phng hng chin lc i mi phng hng chin lc ny gm bn im sau õy: - Khc phc li truyn th mt chiu - m bo thi gian t hc, t nghiờn cu ca HS, rốn luyn kh nng t hc hỡnh thnh thúi quen t hc - Rốn luyn thnh np t sỏng to ca ngi hc - p dng cỏc phng phỏp dy hc tớch cc, cỏc phng tin dy hc hin i vo quỏ trỡnh dy hc 1.2 Bn cht dy hc vt lý Dy hc l mt hot ng c trng ca loi ngi nhm truyn li cho th h sau nhng kinh nghim xó hi m loi ngi ú tớch lu c, bin chỳng thnh ling kinh nghim v phm cht, nng lc ca cỏ nhõn ngi hc Hot ng dy hc bao gm hai hot ng liờn quan vi nhau, tỏc ng qua li vi nhau: hot ng dy ca giỏo viờn v hot ng hc ca hc sinh Hai hot ng ny u cú chung mt mc ớch cui cựng l lm cho hc sinh lnh hi c ni dung hc, ng thi phỏt trin c nhõn cỏch, nng lc ca mỡnh 1.2.1 Bn cht ca hot ng hc vt lý Hot ng hc l mt hot ng c thự ca ngi nhm tip thu nhng tri thc, k nng, kinh nghim m loi ngi ú tớch ly c, ng thi phỏt trin nhng phm cht nng lc ca ngi hc Vic tip thu nhng tri thc, k nng, kinh nghim nhm s dng chỳng hot ng thc tin ca mỡnh Cỏch tt nht hiu l lm Cỏch tt nht nm vng c (hiu v s dng c) nhng tri thc, k nng, kinh nghim l ngi hc tỏi to chỳng Nhng tri thc, k nng, kinh nghim m ngi hc tỏi to li khụng cú gỡ mi i vi nhõn loi, nhng nhng bin i bn thõn ngi hc, s hỡnh thnh phm cht v nng lc ngi hc thc s l nhng thnh tu mi, chỳng s giỳp cho ngi hc sau ny sỏng to c nhng giỏ tr mi Trong hc vt lý, nhng nh lut vt lý, k nng s dng cỏc mỏy o, kinh nghim tin hnh cỏc thớ nghim vt lý u l nhng iu ó bit, hc sinh tỏi to li chỳng bin chỳng thnh ling ca bn thõn mỡnh, ch khụng em li iu gỡ mi m cho kho tng kin thc vt lý Nhng vi bn thõn hc sinh, thụng qua hot ng tỏi to kin thc ú m trng thnh lờn 1.2.2 Bn cht ca hot ng dy vt lý Mc ớch ca hot ng dy l lm cho hc sinh lnh hi c kin thc, k nng, kinh nghim xó hi, ng thi hỡnh thnh v phỏt trin h phm cht v nng lc Theo quan im hin i, dy vt lý l t chc, hng dn cho hc sinh thc hin cỏc hnh ng nhn thc vt lý nh ó núi trờn, h tỏi to c kin thc, kinh nghim xó hi v bin chỳng thnh ling ca mỡnh, ng thi lm bin i bn thõn hc sinh, hỡnh thnh v phỏt trin nhng phm cht nng lc ca h Mun thc hin tt mc ớch trờn ca hot ng dy, ngi giỏo viờn cn phi nghiờn cu hot ng hc, cn c vo c im ca hot ng hc ca mi i tng c th nh nhng hnh ng dy thớch hp, m trc ht l nhng hnh ng to nhng iu kin thun li giỳp cho hc sinh cú th thc hin tt cỏc hnh ng hc 1.3 Vn phỏt trin nng lc sỏng to dy hc vt lý 1.3.1 Nng lc sỏng to v dy hc gii quyt 1.3.1.1 Khỏi nim nng lc sỏng to Nng lc sỏng to cú th hiu l kh nng to nhng giỏ tr mi v vt cht v tinh thn, tỡm cỏi mi, gii phỏp mi, cụng c mi, dng thnh cụng nhng hiu bit ó cú vo hon cnh mi Nn giỏo dc ca hu ht cỏc nc tiờn tin ton th gii na cui th k XX u rt quan tõm n phỏt trin nng lc sỏng to HS Nhiu lý thuyt v vic phỏt trin nng lc ó i, ú ni bt l lý thuyt thớch nghi ca Jean Piaget v lý thuyt v vựng phỏt trin gn ca Lep Vgtxki Theo lớ thuyt thớch nghi ca Piaget, nhng phm cht mi ca ngi c phỏt trin thụng qua cỏc giai on: Mt cõn bng - iu ng - ng húa - thớch nghi - lp li cõn bng trỡnh cao hn Bng hot ng tớch cc, t lc, ngi sỏng to chớnh bn thõn mỡnh, nhng phm cht mi ca mỡnh Quỏ trỡnh nhn thc thc cht l quỏ trỡnh tri qua cỏc giai on cõn bng v mt cõn bng t ti s cõn bng mc cao hn Theo lớ thuyt v vựng phỏt trin gn ca Vgtsxki, ch tt nht phỏt trin nhng phm cht tõm lý l vựng phỏt trin gn ú l vựng nm gia kh nng ang cú v nhim v mi phi thc hin m ta cha bit cỏch lm, nhng nu cú s c gng cỏ nhõn v cú s giỳp ca nhng ngi cựng trỡnh hoc cú trỡnh cao hn thỡ cỏ nhõn cú th t lc thc hin c - Nu trao cho hc sinh nhim v nm vựng phỏt trin gn thỡ hc sinh c gng mt chỳt cú th hon thnh c - S giỳp ca bn bố v thy giỏo cú th h tr cho hc sinh tỡm cỏch vt qua khú khn, hon thnh nhim v Nng lc sỏng to gn lin vi k nng, k xo v hiu bit ca ch th Trong bt c lnh vc hot ng no, cng thnh tho v cú kin thc sõu rng thỡ cng nhy bộn d oỏn, c nhiu d oỏn, nhiu phng ỏn la chn, cng to iu kin cho trc giỏc phỏt trin Cn phi t chc quỏ trỡnh dy hc theo kiu gii quyt mt cỏch kiờn trỡ thỡ mi cú th rốn luyn cho hc sinh nng lc sỏng to c 1.3.1.2 Dy hc gii quyt Kiu dy hc gii quyt (t trc n quen gi l dy hc nờu ) l kiu dy hc ú dy cho HS thúi quen tỡm tũi gii quyt theo cỏch ca cỏc nh khoa hc Trong kiu dy hc ny GV va to cho HS nhu cu, hng thỳ hot ng sỏng to; va rốn luyn cho h kh nng sỏng to Bt kỡ õu v ni no s sỏng to ch cú th ny sinh gii quyt Bi vy, t chc, lụi cun HS tham gia tớch cc vo vic gii quyt hc l bin phỏp c bn bi dng nng lc sỏng to cho HS S chu trỡnh sỏng to khoa hc Razumụpxki Mụ hỡnh gi nh tru tng Cỏc h qu logic Nhng s kin u Thớ nghim kim tra 1.3.2 Cỏc biu hin ca nng lc gii quyt Kin thc vt lớ trng ph thụng l nhng kin thc ó c loi ngi khng nh, vy, chỳng luụn luụn l mi m i vi hc sinh Vic nghiờn cu kin thc mi s thng xuyờn to nhng tỡnh ũi hi hc sinh phi a nhng ý kin mi, gii phỏp mi i vi chớnh bn thõn h Trong ú nng lc gii quyt c hỡnh thnh v phỏt trin biu hin nh sau: + Kh nng phỏt hin c s khụng y , khụng thớch hp ca nhng kin thc nhng phng thc hot ng ó bit gii quyt mi + Kh nng dng nhng kin thc, k nng ó cú vo hon cnh mi, bin i phi hp chỳng tỡm c gii phỏp thớch hp + Kh nng xut c nhiu gii phỏp cựng gii quyt mt v cn c vo hon cnh c th chn c gii phỏp hu hiu nht + Kh nng chng minh c tớnh xỏc thc, ỏng tin cy ca li gii cho bi toỏn + Kh nng phỏt hin nhng mi quan h cú tớnh qui lut gia mt s hin tng nht nh cỏc hin tng t nhiờn muụn hỡnh muụn v 1.3.3 Cỏc pha ca tin trỡnh dy hc gii quyt phỏt huy y vai trũ ca hc sinh vic t ch hnh ng xõy dng kin thc, ngi giỏo viờn thc hin tin trỡnh dy hc theo tin trỡnh xõy dng, bo v tri thc mi nghiờn cu khoa hc Tin trỡnh dy hc ny gm cỏc pha nh sau Pha th nht Chuyn giao nhim v, bt n hoỏ tri thc, phỏt biu (1) Tỡnh cú tim n Pha th hai Hc sinh hnh ng c lp t ch, trao i tỡm tũi gii quyt (3) Gii quyt : (2) Phỏt biu bi toỏn Suy oỏn, thc hin gii phỏp (4) Kim tra, xỏc nhn kt qu, xem xột s phự hp ca lớ thuyt v thc nghim Pha th ba Tranh lun, th ch hoỏ, (5) Trỡnh by, thụng bỏo, tho lun, bo v kt qu 1.4 S dng thớ nghim tin trỡnh dy hc gii quyt 1.4.1 Thớ nghim dy hc vt lớ 1.4.1.1 Chc nng ca thớ nghim theo quan im nhn thc Theo quan im lớ lun nhn thc thỡ thớ nghim cú nhng chc nng sau õy : - Thớ nghim l phng tin thu nhn tri thc - Thớ nghim l phng tin kim tra tớnh ỳng n ca nhng tri thc ó thu nhn - Thớ nghim l phng tin dng tri thc vo thc tin - Thớ nghim l mt b phn ca cỏc phng phỏp nhn thc 1.4.1.2 Chc nng ca thớ nghim theo quan im lý lun dy hc Trong dy hc vt lý, thớ nghim úng mt vai trũ cc kỡ quan trng, theo quan im lý lun dy hc, vai trũ ú c th hin nhng mt sau : - Thớ nghim cú th c s dng tt c cỏc giai on khỏc ca tin trỡnh dy hc - Thớ nghim gúp phn vo vic phỏt trin ton din HS - Thớ nghim l phng tin kớch thớch hng thỳ hc ca HS - Thớ nghim l phng tin t chc cỏc hỡnh thc hot ng ca HS - Thớ nghim vt lớ gúp phn lm n gin hoỏ cỏc hin tng v quỏ trỡnh vt lớ Ngoi ra, thớ nghim vt lớ hiu theo ngha rng cũn l mt nhng PPDH vt lớ trng ph thụng, thớ nghim cũn cú tỏc dng giỳp cho vic dy hc vt lý trỏnh c tớnh cht giỏo iu hỡnh thc ang ph bin dy hc hin ng thi thớ nghim vt lớ cũn gúp phn giỳp cho HS cng c nim tin khoa hc nhm hỡnh thnh th gii quan vt bin chng cho HS 1.4.2 Thớ nghim vt lớ vi vic phỏt trin nng lc gii quyt 1.4.2.1 Thớ nghim nhm phỏt hin - Dựng thớ nghim cung cp cỏc s kin mi - Dn dt hc sinh phỏt hin mõu thun nhn thc 1.4.2.2 Thớ nghim nhm gii quyt Nh ta ó bit hot ng tỡm tũi, nghiờn cu ca hc sinh theo phng phỏp thc nghim phi tri qua nhiu giai on, ú cú hai giai on quan trng l a d oỏn v kim tra d oỏn Trong vt lý nhng d oỏn lý thuyt ch c coi l ỳng n, l chõn lý chỳng phự hp vi thc tin, phự hp vi kt qu thớ nghim Nh vy thớ nghim cú vai trũ quyt nh vic ỏnh giỏ mt d oỏn l ỳng hay sai 1.5.Thit k tin trỡnh hot ng dy hc Vt lớ 1.5.1 Quan nim v thit k bi hc Vt lý Thit k bi dy l cụng vic quan trng ca GV vt lớ trc t chc hot ng hc ca HS trờn lp, bao gm vic nghiờn cu chng trỡnh, SGK v ti liu tham kho xỏc nh mc tiờu dy hc, la chn kin thc c bn nhu cu kin thc HS, xỏc nh cỏc hỡnh thc t chc dy hc v cỏc phng phỏp, PTDH thớch hp, xỏc nh hỡnh thc cng c, dng tri thc ó hc bi vo vic tip nhn kin thc mi hoc dng vo thc t cuc sng Thit k bi dy hc vt lớ bao gm c vic d kin cỏc tỡnh s phm xy bi dy v cỏch ng x thớch hp ca GV Cỏc tỡnh ú cú th liờn quan n thi gian, PTDH, i tng HS, kin thc thc t liờn quan n bi dy hc Sn phm ca vic thit k bi dy bao gm giỏo ỏn v ton b nhng suy ngh v tin trỡnh dy hc s din tit hc 1.5.2 Yờu cu chung ca vic thit k phng ỏn dy hc S hiu logic khoa hc, yờu cu ca chng trỡnh, cu trỳc ni dung kin thc SGK, iu kin vt cht v thi gian c th, trỡnh , c im ca hc sinh l c s cn thit ngi GV suy ngh, xỏc nh phng ỏn t chc ch o hot ng hc ca HS mi gi h Khi son bi GV cn tr li cỏc cõu hi sau: * Cn cho hc sinh lnh hi kin thc, k nng gỡ? * Con ng dn ti s chim lnh c kin thc, k nng ú l nh th no? Phi ch o hnh ng gỡ ca hc sinh v ch o nh th no m bo cho hc sinh chim lnh c kin thc k nng ú mt cỏch sõu sc, ng thi t c hiu qu giỏo dc thỏi * Kt qu sau hc (hnh vi u ra) m hc sinh cn th hin c l gỡ? 1.5.3 Xỏc nh cu trỳc logic ni dung v tin trỡnh khoa hc xõy dng kin thc - Xỏc nh cu trỳc logic ni dung kin thc Phõn tớch ni dung kin thc vt lý cn dy cú th xỏc nh cỏc thnh t c bn cu thnh ni dung kin thc Kin thc Vt lý c bn trng ph thụng cú th chia thnh nhng loi sau: (1) Khỏi nim v hin tng Vt lý (2) i lng Vt lý (3) nh lut Vt lý (4) Thuyt Vt lý Vic phõn tớch cu trỳc ni dung kin thc cn dy ũi hi tr li c cỏc cõu hi sau: * Tri thc cn dy bao gm nhng kt lun no? (Din t c th tng kt lun ú); * Trỡnh t logớc ca tin trỡnh nhn thc ú l nh th no? (trỡnh t logic ca tin trỡnh xõy dng kin thc) - Lp s tin trỡnh khoa hc xõy dng kin thc Nu xỏc nh c cỏc n v ni dung kin thc v cỏc hnh ng tng ng thỡ cú th lp s biu t tin trỡnh xõy dng tri thc Vic lp s tin trỡnh xõy dng kin thc ũi hi tr li c cỏc cõu hi sau: * Vn (cõu hi) t m vic tỡm tũi gii ỏp dn n tng kt lun l gỡ? 10 2.2.2.3 Tiến trình xây dựng kiến thức Định luật Ôm Trong chơng trình lớp 11, theo yêu cầu chơng trình nhằm đổi PPDH rèn luyện cho HS lực giải vấn đề, định luật Ôm đợc xây dựng từ kiến thức đ học cấp THCS (cờng độ dòng điện, định luật Ôm đoạn mạch điện trở, định luật Jun- Lenxơ, điện công suất điện) kết hợp thí nghiệm Vi cách òi hỏi trình độ suy luận học sinh hiểu sâu sc cỏc kin thc ó hc v cờng độ dòng điện, điện nguồn điện S tiến trình xây dựng kiến thức Định luật Ôm Dòng điện Cờng độ dòng điện Định luật Ôm toàn mạch Nguồn điện Định luật Ôm đoạn mạch Điện công suất điện 2.2.2.4 Mc tiờu dy hc cỏc kin thc nh lut ễm * Mc tiờu nhn thc: Kin thc - Phỏt biu c nh lut ễm i vi ton mch - Vit c h thc ca nh lut ễm i vi on mch cú cha ngun in v mỏy thu in - Nờu c th no l mc ni tip, mc xung i, mc song song v mc hn hp i xng cỏc ngun in thnh b ngun K nng -Vận dụng đợc hệ thức I = E /( R+r) U = E - Ir để giải đợc tập toàn mạch - Tính đợc hiệu suất nguồn điện - Tính đợc suất điện động điện trở nguồn nối tiếp, mắc xung đối, mắc song song hỗn hợp 15 đối xứng - Vận dụng đợc định luật Ôm để giải tập đoạn mạch có chứa nguồn điện máy thu điện * Các mục tiêu nhân văn: - Rèn lực t (cả t bậc cao), kĩ thu thập, xử lí thông tin (phân tích, tổng hợp, so sánh, đánh giá ) - Rèn kĩ sống: kĩ giao tiếp, làm việc tập thể, biết trình bày bảo vệ ý kiến, kĩ thuyết phục, lực giải vấn đề, khả tự học - Về thái độ: Hứng thú, say mê học tập, thấy đợc vai trò to lớn dòng điện sống tầm quan trọng việc sử dụng điện an toàn, tiết kiệm từ hình thành ý thức trách nhiệm sống 2.3 iu tra thc t vic dy v hc kin thc v nh lut ễm lp 11 THPT 2.3.1 Những khó khăn sai lầm phổ biến - Vic xây dựng định luật đòi hỏi nắm phơng pháp suy luận toán học, phơng pháp thực nghiệm vật lí, đòi hỏi trình độ suy luận cao - Cha hiểu rõ ý nghĩa vật lí khái niệm độ giảm thế, học sinh không phân biệt đợc độ giảm hiệu điện đoạn mạch với khái niệm hiệu điện - Cha hiểu rõ ý nghĩa vật lí ý nghĩa thực tiễn khái niệm đoản mạch - Khi xác định hiệu điện thế, học sinh thờng lúng túng xác định nguồn phát, máy thu, nhầm lẫn suất điện động nguồn điện với suất phản điện máy thu điện - Khi xác định chiều dòng điện thờng cho dòng điện có chiều từ A đến B (dòng điện từ điểm đầu đến điểm cuối đoạn mạch) - Khi áp dụng định luật Ôm cho loại đoạn mạch thờng áp dụng máy móc, cụ thể là: đoạn mạch chứa nguồn viết UAB = E Ir, đoạn mạch chứa máy thu viết UAB = EP + IrP mà không để ý đến chiều dòng điện - Khi gặp toán liên quan đến hiệu điện suất điện động lúng túng cha hiểu rõ hiệu điện có trị số bằng, nhỏ suất điện động nguồn - Khả lắp ráp, thu thập xử lí kết thí nghiện cha thục - Khả vẽ đồ thị học sinh, hay từ đồ thị suy dạng hàm số chậm 2.3.2 Nguyên nhân Qua tìm hiểu nhận thấy nguyên nhân dẫn đến khó khăn, sai lầm học sinh học kiến thức định luật Ôm nh sau: - Trang thiết bị thí nghiệm vừa thiếu, vừa cha đợc sử dụng hiệu Hiện tợng dạy chay phổ biến, học sinh không đợc tự làm thí nghiệm quan sát thí nghiệm mà chủ yếu nghe giáo viên mô tả, tổng kết mức độ đó, lực thực hành vật lí GV HS có hạn chế định 16 - Thí nghiệm cha đợc đa vào kiểm tra đánh giá kết học tập HS Điều đ ảnh hởng đến thái độ ngời dạy ngời học việc sử dụng thí nghiệm dạy học vật lí trờng phổ thông Bởi nh biết, thi cử có tác dụng điều chỉnh việc dạy học: thi dạy học - Học sinh vận dụng kiến thức thiếu sáng tạo, quen trả lời lí thuyết thuộc lòng làm tập nh tập đ in sách - Giáo viên cha bám sát mức độ nội dung kiến thức mà học sinh cần nắm vững nên cha làm bật khắc sâu kiến thức - Việc cho học sinh làm quen với giai đoạn phơng pháp nhận thức vật lí cha đợc trọng giáo viên không nắm đợc đặc thù phơng pháp HS thực yêu cầu, lệnh GV cách thụ động, cha phát huy lực tự nhận thức, lực giải vấn đề 2.4 Thit k tiến trình xây dựng kiến thức Định luật Ôm theo hớng phát triển lực giải vấn đề 2.4.1 Tiến trình khoa học xây dựng kiến thức ịnh luật Ôm toàn mạch trờng hợp mạch chứa điện trở E A Trong mạch điện kín có mối liên hệ cờng độ dòng điện với suất điện động điện trở B r V A Ro R mạch điện Cú mối liên hệ no cờng độ dòng điện với suất điện động điện trở mạch điện v mi liên h ú cú th biu din bng biu thc nào? Dùng định luật Jun- Lenxơ định luật bảo toàn lợng xác định mối liên hệ suất điện động nguồn, cờng độ dòng điện, điện trở mạch điện Thí nghiệm: Đo U, I thay đổi R mạch kín gồm nguồn điện điện trở mạch Trong thời gian t, nguồn điện đ thực công A = q E = E I t Nhiệt lợng toả điện trở mạch mạch Q = R I2t + r I2t Theo ĐL Bảo toàn lợng Q = A => E = I(R+r) hay I = E/ (R+r) Thay đổi điện trở mạch thấy với gia trị khác R, hệ thức hiệu điện mạch U = E - Ir U(V) I(mA) 17 Còng độ dòng điện mạch kín tỉ lệ thuận với suất điện động nguồn điện tỉ lệ 2.4.2 S tin trỡnh khoa hc xõy dng kin thc nh lut ễm ton mch trng hp mch ngoi cú mỏy thu Mch in gm: Ngun (S E , in tr r), mch ngoi in tr R, mỏy thu (Sp E p, in tr rp) I mch ph thuc vo E, R, r, rp , E p Cỳ mi liờn h no gia cng dũng in vi sut in ng ca ngun iờn, sut phn in ca mỏy thu v in tr ca mch in v mi liờn h ú cú th biu - Dựng nh lut Jun- Lenx v nh lut bo ton nng lng xỏc nh mi liờn h gia sut in ng ca ngun, sut phn in mỏy thu, cng dũng in, in tr ca mch in - Trong thi gian t, ngun in ó thc hin cụng A = q E = E I t - Nhit lng to in tr mch ngoi v mch Q = R I2t + r I2t+ r I2t Cụng tiờu th ca mỏy thu A = E pI t Theo L BTNL Q+A = A => E - Ep = I(R+r+rp) hay I = (E Ep)/ (R+r+rp) Cụng thc biu th nh lut ụm i vi ton mch I = (E Ep)/ (R+r+r) 2.4.3 Sơ đồ tiến trình khoa học xây dựng kiến thức nh lut ễm on mch cha ngun in Trong mạch điện kín, xét đoạn mạch AB gồm: E A B r Nguồn (Sđđ E,điện trở r), đoạn mạch có 18 hiệu điện U Cờng độ dòng điện I phụ thuộc vào U, E, r V A R Rb 2.4.4 S tin trỡnh xõy dng kin thc nh lut ễm cho on mch cha mỏy thu Đoạn mạch gồm: Máy thu (Sđđ Ep, điện trở rp), điện trở R, đoạn mạch có hiệu điện U Cờng độ dòng điện I phụ thuộc vào U,R Ep, rp Có mối quan hệ cờng độ dòng điện I đoạn mạch U, R Ep, rp? Mối quan hệ biểu thị công thức nào? 19 Trong mạch điện: công dòng điện chuyển hoá thành điện tiêu thụ máy thu điện trở đoạn mạch Do dựa vào ĐLBT lợng tìm đợc mối quan hệ cờng độ dòng điện I đoạn mạch U, R Ep, rp KT LUN CHNG Trong chng ny chỳng tụi ó: - Phõn tớch ni dung kin thc nh lut ễm cho ton mch, nh lut ễm cho on mch v s kin thc ca SGK Vt lý 11 nõng cao chng dũng in khụng i - Tỡm hiu thc t dy hc trng ph thụng hin dy hc kin thc nh lut ễm v tỡm hiu nguyờn nhõn nhng khú khn dy hc kin thc nh lut ễm theo yờu cu ca chng trỡnh mi - Xỏc nh mc tiờu dy hc ỏp ng yờu cu i mi ca SGK v phỏt trin nng lc gii quyt cho hc sinh dy hc kin thc nh lut ễm SGK Vt lý 11 nõng cao - Thit lp s tin trỡnh khoa hc xõy dng kin thc nh lut ễm cho ton mch v nh lut ễm cho cỏc loi on mch m bo ỏp ng tớnh khoa hc v mc tiờu dy hc ó c xỏc nh - c bit trung thit k tin trỡnh t chc dy hc kin thc nh lut ễm SGK Vt lý 11 nõng cao theo hng phỏt trin nng lc gii quyt Tin trỡnh dy hc ó thit k s c t chc dy hc thc nghim chng CHNG THC NGHIM S PHM 3.1 Mc ớch thc nghim s phm - ỏnh giỏ tớnh kh thi ca tin trỡnh dy hc theo hng phỏt trin nng lc gii quyt thụng qua phõn tớch din bin thc nghim, qua ú i chiu kt qu thc nghim vi tin trỡnh dy hc d kin, xem xột 20 mc thớch ng ca ngi hc vi cỏc pha ca tin trỡnh dy hc nh th no i ti sa i, b sung hon thin tin trỡnh dy hc theo hng phỏt trin nng lc gii quyt ca ngi hc - So sỏnh, i chiu kt qa hc lp thc nghim v lp i chng, t ú cú phõn tớch b sung, s b ỏnh giỏ v rỳt kt lun v hiu qu ca vic xõy dng tin trỡnh dy hc theo hng phỏt trin nng lc gii quyt ca ngi hc 3.2 i tng v k hoch thc nghim s phm 3.2.1 i tng thc nghim s phm Chỳng tụi tin hnh thc nghim s phm vi i tng hc sinh lp 11 cú trỡnh tng ng nhau: Lp i chng l 11B5, lp thc nghim l 11B11 trng THPT Lờ Hng Phong, Hi Phũng 3.2.2 K hoch thc nghim s phm T 3/10/2008 n 8/11/2008 3.3 Phng phỏp thc nghim Lp i chng: Dy bỡnh thng Lp thc nghim chớnh tụi trc tip dy hc theo tin trỡnh dy hc ó son tho - Vi cỏc ni dung kin thc ó son tho chng 2, chỳng tụi ó tin hnh dy hc theo tin trỡnh dy hc gii quyt ó thit k - Cỏc ni dung kin thc c dy theo tin trỡnh dy hc gii quyt , chỳng tụi tin hnh t chc lp thnh 04 nhúm (mi nhúm cú - hc sinh) Mi nhúm u m bo cú cỏc hc sinh viờn khỏ, gii lm nũng ct Mi thnh viờn nhúm c phõn cụng nhim v rừ rng Trong tin trỡnh dy hc núi trờn, hc sinh viờn phi lm vic cỏ nhõn, sau ú tin hnh tho lun nhúm tỡm gii phỏp cho t ra, thc hin gii phỏp tỡm kt qu v trỡnh by trc ton lp Trong quỏ trỡnh ny, vai trũ ca giỏo viờn c th hin qua vic xut cỏc cho ngi hc, h thng cõu hi nh hng, chớnh xỏc húa cỏc gii phỏp, th ch húa kin thc mi (thụng qua vic thit k bi hc trờn Powerpoint) Ton b quỏ trỡnh dy hc c chỳng tụi ghi li Cỏc sn phm ca ngi hc c thu thp li nhm lm d liu cho vic phõn tớch kt qu hc Da vo cỏc thụng tin c ghi li, chỳng tụi tin hnh phõn tớch din bin gi hc, ỏnh giỏ kt qu t ú cú nhng chnh sa cho phự hp Kt thỳc quỏ trỡnh thc nghim, hc sinh lm 01 bi kim tra (dng trc nghim khỏch quan nhiu la chn) Vi cỏc kt qu thu c, chỳng tụi phõn tớch v s b ỏnh giỏ tớnh kh thi, kt qu ca tin trỡnh dy hc ó son tho i vi vic phỏt trin nng lc gii quyt ca ngi hc 3.4 Nhng khú khn gp phi tin hnh thc nghim s phm - Đa số học sinh cha nắm phơng pháp suy luận toán học, phơng pháp thực nghiệm vật lí - Khả lắp ráp, thu thập xử lí kết thí nghiệm cha thục - Học sinh cha quen với phơng pháp dạy học giải vấn đề, có thói quen nghe giảng thụ động nên ban đầu tích cực tham gia xây dựng kiến thức 21 Tất yếu tố phần ảnh hởng đến tính khả thi kết thực nghiệm đề tài 3.5 Tiến hành thực nghiệm Các kiến thức Định luật Ôm đợc tiến hành dạy học theo ỳng k hoch ó Hình thức tổ chức dạy học theo hình thức chia nhóm (4 nhóm với 8-9 học sinh/nhóm), kết hợp với giáo án điện tử giáo viên Kt thỳc t thc nghim cho học sinh làm kiểm tra trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn, thời gian làm 20 phút * Mt s nhn xột gi hc: + lp thc nghim: t c mc tiờu dy hc phn ny, ngoi vic HS lnh hi c kin thc kin thc nh lut ễm, HS cũn phỏt trin c nng lc gii quyt , nng lc hot ng hc th hin vic hc sinh ó c tham gia vo vic xut gii phỏp v thc hin gii phỏp theo cỏc pha ca tin trỡnh dy hc gii quyt Do ú, tớnh tớch cc, t lc ca HS c phỏt huy ng thi bi dng c cho h phng phỏp nghiờn cu khoa hc Trong quỏ trỡnh hc tp, HS phi t v khỏi quỏt c kin thc da trờn kin thc ó bit, phi huy ng v dng c kin thc, k nng ca mỡnh (c bit l k nng thc hnh, kh nng phõn tớch, tng hp, so sỏnh, ỏnh giỏ) ỏp ng yờu cu ca giỏo viờn quỏ trỡnh hc Qua thc nghim chỳng tụi nhn thy hc sinh ó mnh dn, tớch cc, t tin, khụng nhng vic tham gia xut gii phỏp, thc hin cỏc gii phỏp m cũn tham gia vo quỏ trỡnh ỏnh giỏ v t ỏnh giỏ, iu ú chng t s t ch chim lnh tri thc c th hin Vi vic t chc hng dn ca giỏo viờn nh tin trỡnh son tho ó phỏt huy c tớnh tớch cc, t ch ca hc sinh gúp phn to khụng khớ sụi ni cho tit hc Tin trỡnh dy hc nh son tho phự hp vi thc t trờn lp, va sc vi hc sinh, ỏp ng c mc tiờu m tit hc Tuy nhiờn chỳng tụi nhn thy cũn mt b phn hc sinh cú thúi quen ch i s gi ý, ging gii, thụng bỏo t phớa giỏo viờn, vai trũ trỏch nhim ca mi thnh viờn nhúm cũn cha tht s ng u Do thi gian b hn ch, phn thớ nghim kim tra h qu lớ thuyt cũn cha c thc hin tt c cỏc n v kin thc m phi ly kt qu ca cỏc nh khoa hc + lp i chng: - Trong tin trỡnh dy hc, giỏo viờn khụng t chc nh hng hot ng m ch yu l thụng bỏo, a kin thc mi t u iu ny ó khin hc sinh th th ng nghe ging, tip nhn kin thc di dng thụng bỏo - Giỏo viờn khụng hng dn hc sinh xut phng ỏn thớ nghim, hc sinh khụng c lm thớ nghim m ch c thụng bỏo kt qu thớ nghim 22 - Khụng khớ lp hc trm, hc sinh cú v khụng hng thỳ hc 3.6 Kim tra ỏnh giỏ cht lng nm vng kin thc * Mc ớch kim tra Kim tra nhm mc ớch ỏnh giỏ cht lng nm vng kin thc sau hc cỏc kin thc nh lut ễm Qua ú ỏnh giỏ tớnh xỏc thc ca gi thuyt khoa hc ó nờu ti * Cỏc mc tiờu kin thc, k nng cn kim tra - Nờu c nh lut ễm i vi ton mch - Vit c h thc ca nh lut ễm i vi on mch cú cha ngun in v mỏy thu in -Vn dng c h thc I = E /( R+r) hoc U = E - Ir gii c cỏc bi i vi ton mch - Tớnh c sut in ng v in tr ca b ngun ni tip, mc xung i, mc song song hoc hn hp i xng - Vn dng c nh lut ễm gii bi v on mch cú cha ngun in v mỏy thu in * kim tra (Cỏc cõu hi kim tra kin thc chng2 ca lun vn) Vi mc tiờu ó ra, cỏc cõu hi c son tho ch yu trung kim tra, ỏnh giỏ mc nhn thc ca ngi hc (trỡnh nhn bit, thụng hiu, dng) * Kt qu c th Sau x lớ kt qu, bng tng hp im s ca lp c chỳng tụi th hin qua bng Lp Thc nghim i chng im S im TB s 10 35 0 0 10 6.8 36 0 10 5.9 3.7 Phõn tớch kt qu thc nghim s phm ỏnh giỏ hiu qu ca tin trỡnh ó son tho vi vic nm vng kin thc ca hc sinh v ỏnh giỏ vic phỏt trin nng lc gii quyt ca hc sinh tin trỡnh dy hc thc nghim Trc ht chỳng tụi cn c vo cỏc hot ng hc ca hc sinh quỏ trỡnh dy hc Sau ú da vo kt qu bi kim tra TNKQ 20 phỳt, x lý kt qu bng thng kờ toỏn hc Qua ú ỏnh giỏ tớnh xỏc thc ca gi thuyt khoa hc ó nờu ti 3.7.1 ỏnh giỏ nh tớnh kt qu Qua dy hc thc nghim, chỳng tụi thy nng lc gii quyt ca ngi hc c rốn luyn qua cỏc biu hin sau: 23 + Phỏt hin c s khụng y , khụng thớch hp ca nhng kin thc nhng phng thc hot ng ó bit gii quyt mi + Vn dng c nhng kin thc, k nng ó cú vo hon cnh mi, bin i phi hp chỳng tỡm c gii phỏp thớch hp + xut c nhiu gii phỏp cựng gii quyt mt v cn c vo hon cnh c th chn c gii phỏp hu hiu nht + Chng minh c tớnh xỏc thc, ỏng tin cy ca li gii cho bi toỏn + Phỏt hin c nhng mi quan h cú tớnh qui lut gia mt s hin tng nht nh cỏc hin tng t nhiờn muụn hỡnh muụn v Qua tin trỡnh dy hc kin thc "nh lut ễm " chng "Dũng in khụng i" lp 11 nõng cao THPT, hc sinh ó c quan tõm phỏt trin nng lc gii quyt thụng qua vic tham gia vo tin trỡnh tỡm tũi gii quyt quỏ trỡnh chim lnh kin thc 3.7.2 ỏnh giỏ nh lng kt qu * X lý kt qu bng thng kờ toỏn hc Kt qu x lý tớnh tham s Lp thc nghim X = 6,8 xi fi x1 - (xi - X ) Lp i chng X = 5,9 fi (xi - xi fi x1 - X (xi - X ) X )2 X fi (xi X )2 0 1 2 3 -2.9 8.41 8.41 -2.8 7.84 7.84 -1.9 3.61 18.05 5 -1.8 3.24 16.2 10 -0.9 0.81 8.1 10 -0.8 0.64 6.4 0.1 0.01 0.08 0.2 0.04 0.32 1.1 1.21 7.26 1.2 1.44 10.08 2.1 4.41 17.64 2.2 4.84 19.36 3.1 9.61 19.22 10 3.2 10.24 10 4.1 16.81 35 60.2 36 24 78.76 Cỏc tham s c trng Tham s S 100% X X S2 S Thc nghim (35) 6.8 1.8 1.34 19.7 i chng (36) 5.9 2.25 1.5 25.4 V(%) = Lp Bng phõn phi tn sut Lp thc nghim im Xi Tn s fA (i) Tn sut A (i) % = Lp i chng Tn sut Tn s tớch lu fi/NA A () % fA (i) Tn sut A (i) % = Tn sut tớch lu A fi/NA () % 0 0 0 0 0 0 0 2.8 2.8 2.9 2.9 13.9 16.7 5 14.3 17.2 10 27.8 44.5 10 28.6 45.8 22.2 66.7 22.8 68.6 16.7 83.4 20 88.6 11.1 94.5 11.4 100 5.5 100 10 0 0 Tng 35 36 T bng s liu trờn õy, chỳng tụi tin hnh v th ng phõn b tn sut v tn sut lu tớch (hi t lựi) cho hai i tng thc nghim l lp thc nghim v lp i chng 25 th 3.2 th ng phõn b tn sut th tn sut lu tớch (hi t lựi) T kt qu kim tra thu c chỳng tụi thy: - im trung bỡnh cng ca lp thc nghim (6.8) cao hn lp i chng (5.9) - H s bin thiờn giỏ tr im s ca lp thc nghim (19.7%) nh hn lp i chng (25 4%) cú ngha l phõn tỏn v im s quanh im trung bỡnh ca lp thc nghim l nh - ng tn s v tn sut lu tớch (hi t lựi) ca lp thc nghim nm bờn phi v phớa di ca ng tn sut v tn sut lu tớch ca lp i chng chng t cht lng nm kin thc v dng kin thc ca lp thc nghim tt hn lp i chng 26 Tuy nhiờn khng nh rừ hn kt qu hc ca hc sinh lp thc nghim cao hn lp i chng cú thc s l phng phỏp dy hc mi em li hay khụng chỳng tụi ỏp dng bi toỏn kim nh thng kờ toỏn hc kim nh kt qu trờn nh sau : KT LUN CHNG Trong quỏ trỡnh thc nghim s phm, qua vic t chc, theo dừi v phõn tớch din bin ca gi dy thc nghim s phm, qua vic trao i tho lun ly ý kin ca GV v ca hc sinh, ng thi thụng qua bi kim tra, x lý cỏc kt qu kim tra theo kim nh thng kờ toỏn hc, chỳng tụi cú nhng nhn xột sau: - Tin trỡnh dy hc ó son tho ó t c mc tiờu dy hc Vic t chc quỏ trỡnh dy hc theo cỏc pha ca vic gii quyt ó kớch thớch hng thỳ hc HS, lm cho HS tớch cc, t giỏc hc S nh hng ỳng n, kp thi ca giỏo viờn ó giỳp ngi hc cú tinh thn hc sụi ni, t lc suy ngh gii quyt - Trong quỏ trỡnh hc, hc sinh cú iu kin c trao i, din t ý kin, suy ngh ca mỡnh qua ú rốn luyn cho hc sinh kh nng t logic v phỏt trin nng lc sỏng to ca hc sinh - Qua gi hc, hc sinh c rốn luyn kh nng dng kin thc ó hc vo quỏ trỡnh xõy dng kin thc mi c rốn luyn nng lc t hc, t tỡm tũi, kh nng t mt cỏch sỏng to, cú phờ phỏn lnh hi tri thc, ng thi hỡnh thnh hc sinh k nng gii quyt mt gp phi hc v cuc sng - Qua din bin ca tin trỡnh dy hc v kt qu kim tra thc nghim s phm, ó chng t rng vi cỏch son tho ni dung v phng phỏp dy hc mi ny cú tớnh kh thi, phự hp vi trỡnh nhn thc ca hc sinh Nú cng chng t rng dy hc theo phng phỏp mi ny, hc sinh t ch nm kin thc, hot ng tớch cc hn, gúp phn phỏt trin nng lc gii quyt ca hc sinh v cũn gúp phn nõng cao cht lng kin thc Tuy nhiờn chỳng tụi nhn thy cũn mt s khú khn v hn ch: - Dy hc theo phng ỏn ó thit k tn nhiu thi gian ca GV vỡ ũi hi s chun b cụng phu, k lng hn, ũi hi nng lc s phm ca ngi dy - Chỳng tụi mi ch tin hnh thc nghim cỏc i tng hc sinh tng ng v trỡnh nhn thc Do vy cn phi tip tc thc nghim trờn cỏc i tng hc sinh khỏc chnh sa cho tin trỡnh dy hc phự hp vi nhiu i tng hc sinh Cỏc phõn tớch thc nghim trờn ó khng nh cỏc tin trỡnh dy hc chỳng tụi son tho rt kh thi vic i mi phng phỏp dy hc trng, gúp phn nõng cao cht lng dy hc ng thi, kt qu 27 kt qu ú cng khng nh: Vic thit lp c s biu t logic ca tin trỡnh nhn thc khoa hc i vi cỏc kin thc"nh lut ễm" cựng vi vic t chc dy hc theo cỏc pha ca tin trỡnh dy hc gii quyt s cho phộp xõy dng c tin trỡnh t chc dy hc nhm phỏt trin nng lc gii quyt quỏ trỡnh nhn thc tớch cc, t ch ca hc sinh KT LUN CHUNG 1) Kt lun rỳt t ti T kt qu thu c ca lun vn, i chiu vi cỏc nhim v t ra, chỳng tụi ó gii quyt c nhng lớ lun v thc tin sau: Phõn tớch v lm rừ c c s lớ lun ca quỏ trỡnh dy hc, phng phỏp dy hc nhm phỏt trin nng lc gii quyt cho ngi hc Trong ú, chỳ trng vic hc sinh phi tham tớch cc vo cỏc pha ca tin trỡnh dy hc, t xut v gii quyt da vo kin thc v k nng nht nh ca bn thõn Qua ú khụng nhng ngi hc lnh hi c kin thc, k nng m cũn phỏt huy nng lc gii quyt v rốn luyn phng phỏp nghiờn cu khoa hc Da trờn c s lớ lun, chỳng tụi ó xõy dng c tin trỡnh dy hc cỏc kin thc nh lut ễm thuc chng Dũng in khụng i Vt lớ 11 nõng cao, lụi cun c hc sinh vo hot ng tớch cc, t ch tỡm tũi gii quyt , chim lnh kin thc Quỏ trỡnh TNSP ó chng t tớnh kh thi ca tin trỡnh dy hc ó son tho Kt qu thu c sau thc nghim ó chng t kiu dy hc ny khụng nhng em li hiu qu cao vic nm vng kin thc m cũn phỏt trin c kh nng dng, phỏt huy c tớnh tớch cc, t lc v nng lc gii quyt hc sinh 2) Hng nghiờn cu tip ca ti Do iu kin thi gian cú hn, chỳng tụi ch tin hnh thc nghim s phm mt lng kin thc chng v vi mt s lng hc sinh cú hn vỡ vy vic ỏnh giỏ tớnh hiu qu ca nú cha thc s mang tớnh khỏi quỏt Chỳng tụi s tip tc th nghim trờn din rng hn hon thin tin trỡnh dy hc v ng thi khng nh: Nu dng quan im dy hc hin i mt cỏch phự hp thỡ s thit k c tin trỡnh hot ng dy cỏc kin thc chng "Dũng in khụng i", cho phỏt trin c nng lc gii quyt ca hc sinh Nhng kt qu ca thc nghim s phm v cỏc kt lun rỳt t ti ny to iu kin cho chỳng tụi m rng nghiờn cu sang cỏc phn khỏc chng trỡnh vt lý ph thụng cho gúp phn nõng cao cht lng dy hc Vt lý trng ph thụng 3) Khuyn ngh Qua iu tra thc t v quỏ trỡnh thc nghim, chỳng tụi cú mt s khuyn ngh: - phỏt huy c nng lc t hc, t nghiờn cu v gii quyt ca hc sinh, ũi hi dy hc bc THPT phi c i mi mt cỏch ton din (t biờn son giỏo trỡnh, k hoch dy hc, trang thit b phc 28 v dy hc, cỏc thit b thớ nghim thc hnh, phng phỏp dy hc); ú c bit chỳ trng ti i mi phng phỏp dy hc theo hng phỏt huy tớnh tớch cc ca ngi hc, thc hin quan im ly ngi hc lm trung tõm quỏ trỡnh dy hc - Cn khuyn khớch, to iu kin (mc cao l bt buc) giỏo viờn tng cng thi lng dy hc cú s dng cỏc phng phỏp dy hc tớch cc, gim bt dn thi lng dy hc s dng cỏc phng phỏp dy hc truyn thng (thuyt trỡnh, ging gii - minh ho) - Cỏc trng cn tng cng vic s dng thớ nghim quỏ trỡnh dy hc, c bit l cỏc thớ nghim hc sinh - Cỏc trng cn tng cng cỏc trang thit b dy hc hin i phc v ti a, hiu qu cho vic thc hin cỏc phng phỏp dy hc mi, tớch cc - i mi cỏch kim tra, ỏnh giỏ kt qu hc ca hc sinh theo hng kt hp ỏnh giỏ kt qu hc v quỏ trỡnh hc thụng qua vic xõy dng tiờu kim tra, ỏnh giỏ kin thc, kim tra ỏnh giỏ nng lc 29 [...]... trình xây dựng kiến thức Định luật Ôm Trong chơng trình lớp 11, theo yêu cầu của chơng trình nhằm đổi mới PPDH và rèn luyện cho HS năng lực giải quyết vấn đề, định luật Ôm đợc xây dựng từ các kiến thức đ học ở cấp THCS (cờng độ dòng điện, định luật Ôm đoạn mạch điện trở, định luật Jun- Lenxơ, điện năng và công suất điện) kết hợp thí nghiệm Vi cách này òi hỏi trình độ suy luận của học sinh và hiểu sâu... mức độ nội dung kiến thức cơ bản mà học sinh cần nắm vững nên cha làm nổi bật và khắc sâu kiến thức đó - Việc cho học sinh làm quen với các giai đoạn của phơng pháp nhận thức vật lí cha đợc chú trọng và đôi khi chính giáo viên không nắm đợc các đặc thù của các phơng pháp này HS thực hiện các yêu cầu, các lệnh của GV một cách thụ động, cha phát huy năng lực tự nhận thức, năng lực giải quyết vấn đề 2.4... - Học sinh vẫn cha quen với phơng pháp dạy học giải quyết vấn đề, vẫn có thói quen nghe giảng thụ động nên ban đầu cũng ít tích cực tham gia xây dựng kiến thức 21 Tất cả các yếu tố trên phần nào cũng ảnh hởng đến tính khả thi và kết quả của thực nghiệm đề tài 3.5 Tiến hành thực nghiệm Các kiến thức Định luật Ôm đợc chúng tôi tiến hành dạy học trong theo ỳng k hoch ó ra Hình thức tổ chức dạy học theo. .. trình xây dựng kiến thức Định luật Ôm theo hớng phát triển năng lực giải quyết vấn đề 2.4.1 Tiến trình khoa học xây dựng kiến thức ịnh luật Ôm toàn mạch trờng hợp mạch ngoài chỉ chứa điện trở thuần E A Trong mạch điện kín có mối liên hệ giữa cờng độ dòng điện với suất điện động và điện trở của B r V A Ro R mạch điện Cú mối liên hệ no giữa cờng độ dòng điện với suất điện động và điện trở của mạch điện... những khó khăn, sai lầm của học sinh khi học các kiến thức định luật Ôm nh sau: - Trang thiết bị thí nghiệm vừa thiếu, vừa cha đợc sử dụng hiệu quả Hiện tợng dạy chay còn phổ biến, học sinh không đợc tự mình làm thí nghiệm hoặc quan sát thí nghiệm mà chủ yếu là nghe giáo viên mô tả, tổng kết ở một mức độ nào đó, năng lực thực hành vật lí của GV và HS cũng có những hạn chế nhất định 16 - Thí nghiệm cha... kết quả học tập của HS Điều đó đ ảnh hởng đến thái độ của cả ngời dạy và ngời học đối với việc sử dụng thí nghiệm trong dạy và học vật lí ở trờng phổ thông Bởi nh chúng ta biết, thi cử có tác dụng điều chỉnh việc dạy và học: thi thế nào thì dạy và học thế đó - Học sinh vận dụng kiến thức thiếu sáng tạo, chỉ quen trả lời lí thuyết thuộc lòng và làm bài tập đúng nh bài tập đ in trong sách - Giáo viên... thực tiễn của khái niệm đoản mạch - Khi xác định hiệu điện thế, học sinh thờng lúng túng khi xác định nguồn phát, máy thu, do đó nhầm lẫn giữa suất điện động của nguồn điện với suất phản điện của máy thu điện - Khi xác định chiều dòng điện thờng cho rằng dòng điện có chiều từ A đến B (dòng điện đi từ điểm đầu đến điểm cuối của đoạn mạch) - Khi áp dụng định luật Ôm cho các loại đoạn mạch thờng áp dụng... thông tin (phân tích, tổng hợp, so sánh, đánh giá ) - Rèn kĩ năng sống: kĩ năng giao tiếp, làm việc tập thể, biết trình bày và bảo vệ ý kiến, kĩ năng thuyết phục, năng lực giải quyết vấn đề, khả năng tự học - Về thái độ: Hứng thú, say mê trong học tập, thấy đợc vai trò to lớn của dòng điện trong cuộc sống và tầm quan trọng của việc sử dụng điện an toàn, tiết kiệm từ đó hình thành ý thức trách nhiệm trong... "Định luật Ôm trong chơng trình phổ thông 2.2.1 Chơng trình lớp 9 THCS nh lut ễm cho on mch cha in tr thun: Cng dũng in chy qua dõy dn t l thun vi hiu in th gia hai u dõy dn v t l nghch vi in tr ca dõy dn Biu thc: I = U R 2.2.2 Chơng trình lớp 11 nâng cao THPT 2.2.2.1 Nội dung chơng "Dòng điện không đổi" lớp 11 Nội dung kiến thức Định luật Ôm cp n cỏc mch in tng ng vi cỏc trng hp khỏc nhau: nh lut... in chy theo chiu t A n B, cng I A 13 B E, r I UAB = rI - E Trong trng hp tng quỏt, tu theo chiu dũng in v tu theo v trớ hai cc ca ngun, cụng thc trờn õy cú dng tng quỏt nh sau: UAB = rI E (2.6) Trong ú ta vit: rI khi chiều dòng điện đi từ A đến B và - rI trong trờng hợp ngợc lại E khi đầu A nối với cực dơng và - E khi đầu A nối với cực âm của nguồn điện 2.2 Nội dung kiến thức "Định luật Ôm trong