... số liệu cho năm mà thể cấu vẽ biểu đồ miền Cách nhận xét: - Nhậnxét chung toàn bảng số liệu: nhìn nhận, đánh giá xu hướng chung số liệu - Ta nhậnxét hàng ngang trước: theo thời gian yếu tố A ... cho bài) - Nhậnxét chung (nhìn tổng thế): tăng/ giảm nào? - Ta nhậnxét tăng hay giảm trước, có ba vòng trở lên thêm liên tục hay không liên tục, tăng (giảm) bao nhiêu? - Sau nhậnxét nhất, nhì, ... %) a)Vẽ biểu đồ cấu tổng sản phẩm nước (GDP) phân theo khu vực kinh tế nước ta b) Nhậnxét Vẽ biểu đồ tròn Nhận xét: Từ năm 2000 đến năm 2002 tổng sản phẩm phân theo khu vực kinh tế nước ta có...
... (chú ý thẳng năm) Cách nhậnxét Câu thường : Trong cấu………… + tỉ trọng…… Cách nhận xét: - Nhậnxét chung toàn bảng số liệu: nhìn nhận, đánh giá xu hướng chung số liệu - Ta nhậnxét hàng ngang trước: ... bảng giải Lưu ý: đề có thời điểm ta vẽ biểu đồ cột Cách nhậnxét • Nhậnxét hàng ngang (xu hướng chung đối tượng qua thời kỳ, năm….) • Nhậnxét hàng dọc (so sánh đối tượng) Dạng 1: Có đường biểu ... phải đầy đủ, + Nhậnxét ngắn gọn xúc tích, RÕ Ý Lưu ý: Bài chưa cho số liệu % thỉ phải xử lí số liệu % kẻ bảng Nêu cho quy mô phải tính bán kính cho R1= R2= Q2 Q1 Q quy mô… Cách nhậnxét Câu thường:...
... vững bước để nhậnxét biểu đồ Sau bước nâng dần kỹ năng, từ kỹ biến thành kỹ xảo Trong trình rènluyện em khắc phục sai sót gặp phải Học sinh bắt đầu cảm nhận niềm vui, hứng thú tự nhậnxét biểu ... kiến nhận xét, phân tích * Hiểu cách sử dụng ngôn ngữ nhậnxét Trong loại biểu đồ cấu: số liệu qui thành tỉ lệ (%) Khi nhậnxét phải dùng từ “tỷ trọng” cấu để so sánh nhậnxét Ví dụ, nhậnxét ... Trước rènluyệnkỹnhậnxét ta cần giúp học sinh nắm số nội dung khái quát Khái quát chung Khi nhận xét, phân tích biểu đồ cần : * Hiểu yêu cầu đề Đọc kỹ câu hỏi để nắm yêu cầu phạm vi cần nhận xét, ...
... vững bước để nhậnxét biểu đồ Sau bước nâng dần kỹ năng, từ kỹ biến thành kỹ xảo Trong trình rènluyện em khắc phục sai sót gặp phải Học sinh bắt đầu cảm nhận niềm vui, hứng thú tự nhậnxét biểu ... kiến nhận xét, phân tích * Hiểu cách sử dụng ngôn ngữ nhậnxét Trong loại biểu đồ cấu: số liệu qui thành tỉ lệ (%) Khi nhậnxét phải dùng từ “tỷ trọng” cấu để so sánh nhậnxét Ví dụ, nhậnxét ... Trước rènluyệnkỹnhậnxét ta cần giúp học sinh nắm số nội dung khái quát Khái quát chung Khi nhận xét, phân tích biểu đồ cần : * Hiểu yêu cầu đề Đọc kỹ câu hỏi để nắm yêu cầu phạm vi cần nhận xét, ...
... thành biểu đồ từ học sinh nhận xét, kết luận nhân tố tự nhiên, kinh tế, xã hội dễ dàng Có nhiều kỹ cần phải rènluyện cho học sinh trình dạy Địa Lí Một kỹ quan trọng : “ Kỹnhận biết để vẽ biểu đồ ... nhanh biết nhậnxét giải thích” Đây kỹ cần thiết dạy Địa lí Nó giúp học sinh dựa vào biểu đồ nêu nhậnxét xác tình hình kinh tế ngành hay vùng kinh tế Vậy làm để nâng cao hiệu kỹ vẽ nhậnxét biểu ... cho học sinh rènluyệnkỹ vẽ, phân tích, đánh giá rút kiến thức cần thiết cho yêu cầu Với đường nầy muốn đạt hiệu cao giáo viên phải rènluyện cho học sinh phương pháp, kỹnhậnxét loại biểu...
... số liệu cho năm mà thể cấu vẽ biểu đồ miền Cách nhận xét: - Nhậnxét chung toàn bảng số liệu: nhìn nhận, đánh giá xu hướng chung số liệu - Ta nhậnxét hàng ngang trước: theo thời gian yếu tố A ... cho bài) - Nhậnxét chung (nhìn tổng thế): tăng/ giảm nào? - Ta nhậnxét tăng hay giảm trước, có ba vòng trở lên thêm liên tục hay không liên tục, tăng (giảm) bao nhiêu? - Sau nhậnxét nhất, nhì, ... %) a)Vẽ biểu đồ cấu tổng sản phẩm nước (GDP) phân theo khu vực kinh tế nước ta b) Nhậnxét Vẽ biểu đồ tròn Nhận xét: Từ năm 2000 đến năm 2002 tổng sản phẩm phân theo khu vực kinh tế nước ta có...
... số liệu cho năm mà thể cấu vẽ biểu đồ miền Cách nhận xét: - Nhậnxét chung toàn bảng số liệu: nhìn nhận, đánh giá xu hướng chung số liệu - Ta nhậnxét hàng ngang trước: theo thời gian yếu tố A ... cho bài) - Nhậnxét chung (nhìn tổng thế): tăng/ giảm nào? - Ta nhậnxét tăng hay giảm trước, có ba vòng trở lên thêm liên tục hay không liên tục, tăng (giảm) bao nhiêu? - Sau nhậnxét nhất, nhì, ... %) a)Vẽ biểu đồ cấu tổng sản phẩm nước (GDP) phân theo khu vực kinh tế nước ta b) Nhậnxét Vẽ biểu đồ tròn Nhận xét: Từ năm 2000 đến năm 2002 tổng sản phẩm phân theo khu vực kinh tế nước ta có...
... thành công giao tiếp, giải vấn đề kỹnhận thức cảm xúc thân lại trở lên quan trọng, nói kỹ cần có để phát triển nhiều kỹ khác Kỹnhận thức cảm xúc thân khả cảm nhận cảm xúc bạn, hiểu người khác ... khả nhìn vấn đề bình tĩnh tìm giải pháp; họ đoán biết trực giác họ Kỹnhận thức thân Kỹnhận thức thân tìm lại mình, hiểu từ cảm nhận cảm xúc nhiều người khác Mỗi cá nhân có tố chất khác nhau, nhu ... Vì vậy, việc phát triển sử dụng kỹnhận biết cảm xúc thân cách hay để bạn nhận biết điều chỉnh tâm trạng xúc động cảm thông với người khác Làm để nâng cao nhận thức cảm xúc? Bạn tham khảo lời...
... chia sẻ, trẻ yêu cầu BÀI TẬP 2: VẼ BIỂU TƯNG CỦA MÌNH MỤC ĐÍCH: I) Giúp trẻ củng cố thêm nhận biết thân, cảm nhận “duy nhất”, “đặc biệt” “không thể thay thế” người quanh Tập chia sẻ, sống cởi mở ... phát biểu, có ý kiến khác không Sau HDV nhắc lại, nhấn mạnh ý quan trọng phát biểu để kết thúc 10 Kỹ sống dành cho thiếu niên KẾT THÚC: tất hát chung, nhờ em nhóm chọn bắt hát V) HDV lưu ý: Chia ... 10 Kỹ sống dành cho thiếu niên viên ghi điều tốt đẹp mà trẻ muốn chọn làm đèn đường cho sống; tên người,...
... liền phần nhậnxét khiến cho làm trở nên dài dòng, tính thẩm mĩ Sử dụng ngôn ngữ lời nhận xét, phân tích biểu đồ Trong loại biểu đồ cấu, số liệu quy thành tỉ lệ tương đối (%) Do đó, nhận xét, TS ... thành tỉ lệ tương đối (%) Do đó, nhận xét, TS phải dùng từ “tỉ trọng” cấu để so sánh nhậnxét VD: Khi nhậnxét biểu đồ cấu giá trị ngành kinh tế qua số năm, TS không ghi “Giá trị ngành nông - ... có xu hướng tăng (hay giảm)” Khi nhậnxét trạng thái phát triển đối tượng biểu đồ cần sử dụng từ ngữ phù hợp với mức độ VD: Về trạng thái tăng: TS dùng từ nhậnxét theo cấp độ “tăng”, “tăng mạnh”,...
... để đánh giá nhân viên cung ứng dịch vụ Khoảng cách nhậnxét cấp với ý kiến cấp Một tình thường gặp đánh giá lực nhân viên đánh giá cấp nhậnxét thân cấp có khoảng chênh lệch Nếu khoảng cách không ... làm cho nhân viên khó chịu mà phần thiệt hại công ty Nhà quản lý phải cho nhân viên hiểu để rènluyện thân trình lâu dài, đòi hỏi nỗ lực bền vững Nó ví việc leo lên tòa nhà cao, phải qua nhiều ... đạt kết cao lần sau Sử dụng lựa chọn cho phù hợp với tình cụ thể để đạt hiệu đánh giá nhân viên kỹ quản lý mà thể nghệ thuật lãnh đạo Đối thoại trực tiếp với nhân viên Nhà quản lý có tài người...
... kiểu hình lai (có thể rút gọn tỉ lệ lai thành tỉ lệ quen thuộc để dễ nhận xét) ; từ suy kiểu gen bố mẹ Bớc 2: Lập sơ đồ lai nhậnxét kết Thí dụ: Trong phép lai hai lúa thân cao ngời ta thu đợc kết ... nhằm hình thành cho học sinh t độc lập, tích cực sáng tạo, nâng cao lực phát giải vấn đề, rènluyệnkỹ vận dụng kiến thức vào hoạt động thực tiễn, tác động đến tình cảm đem lại niềm tin, hứng ... thu đợc 175 hạt tròn 172 hạt dài - Phép lai 3: Bố? x mẹ hạt dài? F1 thu đợc toàn hạt tròn a Có nhậnxét đặc điểm di truyền cặp tính trạng dạng hạt nêu b Xác định kiểu gen, kiểu hình bố, mẹ lập...
... biết xác định, phân biệt dạng toán có lời văn hình thành kỹnhận dạng tốt toán có lời SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN HỌC SINH GIỎI KỸNĂNGNHẬN DẠNG TOÁN CÓ LỜI VĂN “TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU ... xây dựng nội dung rèn học sinh giỏi kĩ nhận dạng toán có lời văn “Tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó” Với dạng toán em học SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN HỌC SINH GIỎI KỸNĂNGNHẬN DẠNG TOÁN CÓ ... kỹ giải toán tốt việc thực hành luyện tập điều kiện “cần đủ” để làm điều Qua kiến thức có em thực hành củng cố kiến thức, kỹ giải toán ngày khó SKKN: MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN HỌC SINH GIỎI KỸ NĂNG...
... Số học sinh đạt yêu cầu nhậnxét tu từ so sánh Số học sinh chưa có kỹnhận 17/24 ≈ 70,8% 7/24 ≈ 29,2% PHẦN – KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 10 I Kết luận Qua kinh nghiệm rènkỹnhận biết biện pháp tu từ ... suy nghĩ tìm tòi tìm thấy số biện pháp nêu trên, để rènkỹnhận biết biện pháp tu từ so sánh cho học sinh lớp Qua việc áp dụng biện pháp thấy kỹnhận biết học sinh lớp 3A dạy nâng lên Tuy nhiên ... hứng thú cho tiết môn: "Luyện từ câu" Để học sinh học tốt môn Tiếng Việt đặc biệt phân môn: "Luyện từ câu" dạng tu từ so sánh học sinh cần nắm làm theo yêu cầu sau: Đọc kỹ đề bài, xác định yêu...
... có kỹ giải dạng tương tự Và kỹnâng cao dần theo thời gian rènluyện có nâng cao chất lượng dạy - học Việc phối kết hợp nhịp nhàng nội dung chương trình em học lớp, với chương trình thực hành luyện ... pháp luyện tập thực hành thật mang lại hiệu Các em tham gia thực hành nhiều kĩ nhận dạng phân tích đề xác , tư logic Với lí mạnh dạn chọn đề tài : Một số kinh nghiệm rèn học sinh giỏi kỹnhận ... tiếp thu nhanh em chậm cần thời gian rènluyện “ Học thầy không tày học bạn” em học hỏi lẫn , phát triển khả diễn giải em giỏi , em có khiếu Biện pháp rènkỹnhận dạng toán có lời văn “ Tìm hai...