... ĐẠIHỌC MỞ BÁN CÔNG TP.HCM
KHOA KINH TẾ & QUẢN TRỊ KINH DOANH
ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC
KỸ NĂNG VÀ PHƯƠNGPHÁPHỌC TẬP ỞBẬCĐẠI HỌC
Mục tiêu của môn học:
• Đây là môn học trang bị ... với sự cởi mở tiếp nhận vấn đề
Các cách tiếp cận sự thay đổi
1. Khám phá các nguồn lực phục vụ học tập ởbậcĐại học
2. Nâng cao kỹ năng trao đổi học tập với thầy cô, bạn bè ởbậcĐại học
3. Tham ... cho sinh viên khi bước vào họcbậcđại
học:
• Tại sao việc họcđạihọc đối với bạn là quan trọng?
• Sự trợ giúp nào có ý nghĩa quan trọng để giúp bạn họcbậcđại học?
• Bạn có nhận thức điều...
... trí nhớ. Kết quả,
phương pháp dạy, học, thi cử này đã đưa đến một nền giáo dục hoàn toàn từ chương.
1.2. Giáo dục đạihọcở các nước phát triển.
1.2.1. Phươngpháp dạy và học: Trên thế giới ... đã thay đổi lại lối học và cách dạy. Phươngpháp dạy học là nêu vấn đề
để đem ra nghiên cứu thảo luận. Cách dạ
y này đưa đến phươngpháphọc tập là buộc
người học phải tự đi sưu tầm tài liệu ... ngũ giảng viên sao cho quen với phươngpháp giảng
dạy đạihọc mới trong nhà trường, dạy học theo cách nêu vấn đề, hướng dẫn
cho sinh viên tự tìm tòi học hỏi và tự động sáng tạo.
6. Kết luận...
... đổi về
Phương pháphọc tập
ởbậcđại học
IV/ Kế hoạch cá nhân:
1. Xác định vị trí của mình
2. Lập kế hoạch
3. Cân đối khối lượng
4. Chọn thời điểm
5. Tự đánh giá.
Học ĐH là tự học
Đọc, ... học
Đọc, trao đổi, xem, nghe…
Tự học là tự làm việc
với chính mình trước
Chiến thắng thói quen cũ
Trang thiết bị và kỹ năng cá
nhân để tự học.
Học ĐH là tự học
Tôi s b t ẽ ắ
đ u theo cách ...
III/ Thi cử và đánh giá:
1. Đánh giá trong suốt quá
trình học
2. Ôn tập: Tự ôn tập
3. Theo dõi quy chế thi cử
4. Tự theo dõi kết quả
học tập cá nhân
...
...
University of Industry
(Nghiên cứu về việc sử dụng phơng pháptự
đánh giá trong lớp học nhằm tăng động
lực học tiếng Anh ở trờng ĐạiHọc Công
nghiệp Hà Nội)
Minor programme thesis...
... cấu đào
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn
1
1
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM
NGUYỄN THỊ LIỄU
BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU ...
PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌCỞ TRƢỜNG ĐẠIHỌC
SƢ PHẠM KỸ THUẬT HƢNG YÊN
LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC
THÁI NGUYÊN - 2009
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... dạy họcở trƣờng ĐHSPKT Hƣng Yên thể hiện ở bảng 2.1:
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn
18
18
1.5 Các phƣơng tiện dạy học cụ thể
- Phương...
... cách học theo lối truyền thống cũ, nhà trường
cần đào tạo cho học sinh phươngpháptự học, tự nghiên cứu, để các em có khả năng tựhọc
suốt đời, rèn luyện cho các em đức tính tự tin trong học ... ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY - HỌCỞBẬC TRUNG HỌC VÀ
TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ ĐỐI VỚI SINH VIÊN SƯ PHẠM.
NGƯT. Trần Dư Sinh (Khoá 1974)
Việc đổi mới nội dung và phươngpháp dạy và học nói chung ... đổi mới phương pháp.
Mặc dù sinh viên sư phạm, GV THCS và THPT đã được bồi dưỡng các nội dung về đổi
mới phương pháp, ví dụ phươngpháp dạy học nêu vấn đề, dạy học tích cực hóa qua việc
học tập...
... THEO PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO
TÍN CHỈ ỞBẬCĐẠIHỌC
PGS.TS TRần Khánh Đức
Đạihọc quóc gia Hà nội
Lời nói đầu
Phát triển các chương trình đào tạo bậcđạihọc theo hướng liên thông theo
phương ... khái niệm) phù hợp với mục tiêu đào tạo
ở từng bậc học. Nội dung dạy họcởbậc cao được xây dung và phát triển trên cơ sở
nội dung ởbậchọc dưới. Bậc đào tạo Tiến sĩ các nội dung đào tạo được ... học ” chương trình giáo dục đạihọc thể hiện mục tiêu giáo dục
đại học, quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trúc nội dung giáo dục
đại học, phươngpháp và hình thức tổ chức hoạt...
... lí-Giáo dục, Trờng Đạihọc Ngoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội.
(**)
K35 A1, Khoa Ngôn ngữ & Văn hóa Anh-Mĩ, Trờng Đạihọc Ngoại ngữ, Đạihọc Quốc gia Hà Nội.
I. Sơ lợc về phơng pháp Project ... khoa học. Nó xuất
hiện trớc hết ở châu Âu, trong các nhà
trờng đạihọc kĩ thuật, sau đó lan sang Mĩ
vào giữa thế kỉ 19. Cũng nh ở châu Âu,
phơng pháp này xuất hiện trớc hết ở các
trờng đạihọc ... họcở hầu hết các môn (trừ môn Lí luận dạy học bộ môn) thì ở hệ
đào tạo đại trà phơng pháp này chỉ đợc áp dụng ở 3 môn: nói, viết và đất nớc học.
3. Mức độ thể hiện các đặc điểm của phơng pháp...
... loạt tăng học phí
• Đạihọc Thái Nguyên, Học viện công nghệ Bưu chính
viễn thông, đạihọc Kinh tế Quốc dân, đạihọc Luật Hà Nội, đạihọc Hà Nội,
Học viện Báo chí và Tuyên truyền, đạihọc Bách ... trường đại
học, cao đẳng cùng buổi.Ví dụ: Là giảng viên đạihọc với học vị tiến sĩ,
thâm niên 14 năm, nhưng mức lương chính của TS Trần Nam (đang dạy ở
trường đạihọc Khoa họctự nhiên, đạihọc ... hình thức trường đạihọc đào tạo
không chính quy như đạihọc qua truyền hình, đạihọc nông dân, đại học
viên chức, học viện giáo dục và bồi dưỡng giáo viên, học viện quản lý cán
bộ, Phương thức đào...
...
đồng Boyer về đào tạo sinh viên tại
trường đạihọc nghiên cứu (2003, 3)
4
Nghiên cứu và điều tra ởbậcđại
học: sơ đồ A
‘Nghiên cứu ởbậcđạihọc nên dành
cho tất cả các sinh viên’
Rất Rất
...
•
Nghiên cứu sư phạm – đặt câu hỏi và
tư duy về việc học
1
Nghiên cứu ởbậcđại học:
Các quan điểm quốc tế
“… các trường đạihọc nên coi học tập là những vấn đề
chưa giải quyết được triệt để ... Oxford Brookes, Anh
•
Giáo viên và ở một mức độ là nhà nghiên cứu địa lý
nhân học và Trung Hoa học đương đại
•
Cử nhân trường UCL London: học sau đạihọc tại
trường Madison Wisconsin, Hoa...
... lý học viên hệ đào tạo từ xa ở các trường đại học,
viện và học viện theo phươngpháp quản lý đào tạo truyền thống với các nội dung như: quản lý
thông tin về học viên, quản lý quá trình học ... KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2(31).2009
1
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG ĐỔI MỚI
CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC VIÊN HỆ ĐÀO TẠO TỪ XA Ở CÁC
TRƯỜNG ĐẠI HỌC, VIỆN VÀ HỌC ... tập tại Việt Nam. Hiện nay cả nước có gần 15 trường Đại học,
Viện Đạihọc Mở Hà Nội, Viện Đạihọc Mở bán công TP Hồ Chí Minh, Học viện Công
nghệ Bưu chính Viễn thông tham gia đào tạo từ xa và...
... cho số ởphương trình trên. Sau đó trừ vế theo
3
Cách giải các phương trình lượng giác trong đề thi đại học:
Lưu ý trước khi giải đề:
Các phương trình lượng giác trong đề thi đạihọc nhìn ... hằng số ở phía vế phải (hoặc có thể đưa cả 2 phương trình
về dạng có hằng số ở vế phải), Ta nhân cả 2 vế của phương trình trên cho số ở vế phải của phương
trình dưới và nhân cả 2 vế của phương ... đề thi đạihọctừ rất lâu (năm 2002 – 2003) Tuy nhiên đã rất lâu
không thấy xuất hiện trong đề thi đại học. Tuy nhiên ta cũng nên chú ý đến dạng toán này.
Ở đâu tôi xin trình bày phương pháp...