... MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
GIẢNG DẠYMÔN VIẾT THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ
ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
GIẢNG DẠYMÔN VIẾT THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ
Editing ... chỉ
Đánh giá và so sánh các phươngphápgiảngdạymôn Viết
dạy học tiếp cận
theo nội dung
dạy học tiếp cận
theo phươngpháp
PHƯƠNG PHÁP
TRUYỀN THỐNG
PHƯƠNG PHÁP
CẢI TIẾN
muốn sv biết cái ...
phương
pháp
gảng dạy
về
phương
pháp
gảng dạy
hình
thức tổ
chức
dạy học
hình
thức tổ
chức
dạy học
phương
pháp
kiểm tra
đánh giá
phương
pháp
kiểm tra
đánh giá
trong quá trình dạy...
... em mình.
- Việc tiếp cận kiến thức môn lịch sử còn hạn chế, phần lớn học sinh còn coi
lịch sử là môn phụ nên cha nhiệt tình với môn học.
- Phơng tiện dạyhọc còn thô sơ, thiếu các loại sa bàn, ... lịch
sử, sử dụng thành thục hệ thống phơng pháp trong quỏ trình giảng dạy.
Quá trình thực hiện phơng pháp là đúc rút từ kinh nghiệm trong thực tế giảng
dạy. Mong muốn của bản thân là góp một phần ... bin phỏp ó tin hnh gii quyt vn :
3.1 ) Đặc điểm tình hình
3.1.1. Thuận lợi
- Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa.
- Học sinh ham thích tìm hiểu kiến thức lịch sử trong giờ học các em học tập
tích...
... mở
rộng kết quả dạyhọcmôn Đạo đức.
1.1.4. Môn Đạo đức ở tiểuhọc tạo tiền đề và cơ sở cho học sinh học tiếp nối môn
Giáo dục công dân ở Trung học cơ sở:
- Môn Đạo đức ở tiểuhọc giúp cho học sinh ... đa số HS tiểu học, vì tổ chức LHQ còn khá xa
lạ đối với HS.
- 23 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọcmôn Đạo đức ở tiểu học
1.2.1. Mục tiêu về tri thức:
Sau khi họcmônhọcmôn Đạo đức, học sinh ... mến các bạn
- 46 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọcmôn Đạo đức ở tiểu học
- Chương trình mới đòi hỏi đổi mới phươngphápdạyhọcmôn Đạo đức phải song
song với đổi mới phương tiện, hình thức tổ chức,...
... ảnh…
3. Phươngpháp và phương tiện dạyhọcmôn Đạo đức
3.1. Phươngphápdạyhọcmôn Đạo đức
3.1.1. Kể chuyện
3.1.1.1. Khái niệm
- 37 -
Đạo đức và phươngphápdạyhọcmôn Đạo đức ở tiểu học
- Những ... đạo
đức cho học sinh tiểu học.
1.1.2. Môn Đạo đức là một mônhọc trong hệ thống các mônhọc ở Tiểu học, có tác
dụng định hướng cho các mônhọc khác về giáo dục đạo đức:
- Bất kì mônhọc cũng phải ... II: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN ĐẠO ĐỨC Ở TIỂU HỌC
1. Vị trí, mục tiêu, đặc điểm môn Đạo đức:
1.1. Vị trí môn Đạo đức:
1.1.1. Môn Đạo đức là một mônhọc gắn bó mật thiết với quá trình giáo dục ở tiểu...
...
Học viên tự lấy dẫn chứng để phân tích, minh họa.
Câu 18: Phân tích sự khác nhau giữa phươngpháp so sánh – lịch sử và
phương pháp so sánh – loại hình?
Gợi ý: Sự khác nhau giữa hai phương ... ngôn ngữ học, đặc biệt là
những ứng dụng của ngôn ngữ học trong việc dạy và học tiếng mẹ đẻ.
- Hiểu được ý nghĩa của việc nghiên cứu những vấn đề đại cương về ngôn ngữ
học và ngôn ngữ học trong ... vấn đề đại cương về ngôn ngữ
học và ngôn ngữ học trong việc giảngdạy tiếng Việt nói chung và giảngdạy
tiếng Việt ở trường tiểuhọc nói riêng.
2. Bản chất của ngôn ngữ
- Nhận thức đúng và...
... dụng công nghệ thông tin
góp phần đổi mới phươngpháp
dạy họcmôn GDCD
ở trường PTDT Nội Trú tiên Yên
1.Tình hình ứng dụng CNTT góp phần đổi mới
phương phápdạyhọc ở môn GDCD
Trong những ...
dụng CNTT trong giảngdạymôn GDCD
- Điều cần lưu ý trong giảngdạy là: giáo
viên là người hướng dẫn học sinh học tập
chứ không đơn giản chỉ là người phát
động, cung cấp thông tin. Do vậy, giáo ... lợi cho việc
trao đổi học hỏi kinh nghiệm ứng dụng CNTT
vào dạy học.
- Việc sử dụng bài giảng điện tử sẽ chuyển tải
được lượng tin lớn đến với học sinh, việc trao
đổi tin nhanh hơn và hiệu...
... thông tin vào môn Toán lớp 3.
-Tìm hiểu thực trạng khi đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
môn Toán lớp 3.
-Đổi mới phươngphápdạyhọc khi đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào bài
giảng ... thông tin vào giảngdạy là việc làm cần thiết và đúng đắn .
Trong công tác giảng dạy,
công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phươngphápdạy và
học. Nhờ đó mà học sinh hứng thú học ... của công nghệ thông tin trong giảngdạy , dạyhọc đa
phương tiện . sử dụng công nghệ thông tin trong dạyhọc có thể giải quyết
được các nhiệm vụ cơ bản của quá trình dạyhọc . Nhờ chức nằng có...
... Thông tin
Bộ môn: Mạng và Truyền thông
LỊCH TRÌNH VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢNG DẠY
Họ và tên CBGD: Phạm Văn Nam Chức danh, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
Email: nampv@ntu.edu.vn ĐTDĐ: 0904 388182
Học phần: ... Hùng; Đại học Cần Thơ; 2005
Q2: Top-Down Network Design, 3rd Edition; Priscilla Oppenheimer; Cisco Press; 2011
TRƯỞNG BỘ MÔNGIẢNG VIÊN
Hình thức
day- học
Nội dung
Phương pháp
giảng dạy
Yêu ... mạng
Số tiết: 03 (Từ ngày: 29/10/2012 đến ngày: 04/11/2012)
Hình thức
day- học
Nội dung
Phương pháp
giảng dạy
Yêu cầu người
học chuẩn bị
Ghi chú
Lý thuyết
(gồm cả giờ
thảo luận)
-Đáp ứng yêu cầu...
...
lượng giảng viên giảngdạyhọc phần này ít)
Thời gian học trên lớp giảm, thời gian tự học tăng dẫn đến sự
lúng túng trong cách học, cách tiếp cận kiến thức mới.
2 Một vài biện pháp đổi mới
phương ...
điều đó trong một quá trình. Phươngphápgiảng
dạy theo chúng tôi phải làm sao huy động được
càng nhiều giác quan của người học tham gia
vào quá trình giảngdạy thì càng tốt
2.2.Tăng cường ... viên biết rèn luyện
việc tự học và duy trì việc học suốt đời, chứ không chỉ dừng
lại sau khi tốt nghiệp đại học hoặc chỉ học khi đến
trường học.
Để học tốt môn Luật xa gần và giải phẫu...
... thời gian, nhiều học sinh bị ảnh hưởng về kết quả học tập từ
môn học này. Vì vậy trong các phươngphápgiảngdạy của giáo viên ở bộ
môn này đặc biệt chú trọng nhiều đến phươngpháp trực quan. ... 04/2008
thích học bộ môn này.
Vậy làm gì để học sinh có thể thích học vẽ hơn, bài vẽ của các em
tiến bộ hơn về sau? Tất nhiên, phươngphápgiảngdạy phù hợp với trình độ,
khả năng của học sinh ... vật chất, phòng học bộ môn.
- Ngành cần bổ sung thêm đồ dùng dạyhọc cho tất cả các khối lớp,
các phân môn.
- Tạo điều kiện cho các giáo viên giảngdạy bộ môn này được trao
dồi, học hỏi thêm kiến...
... bậc Tiểu học
- Sách Giáo viên Mĩ thuật các lớp bậc Tiểu học
- Tài liệu dạy Lớp 4 theo chương trình Tiểuhọc mới
- Tài liệu đổi mới phươngphápdạyhọc ở Tiểu học
- Phươngpháp nghiên cứu khoa học ... giáo viên và học sinh.
Phương pháp này nhằm nghiên cứu thực trạng dạy Mĩ thuật ở trường tiểu học.
VI. NỘI DUNG ĐỀ TÀI
Một số phươngpháp để dạy tốt mơnhọc Mĩ thuật ở bậc Tiểu học
PHẦN HAI: ... đào tạo đã xuất bản môn mỹ thuật và phươngphápdạyhọc
môn mỹ thuật ở bậc tiểuhọc sách bồi dưỡng thường xuyên 1997- 2000 cho giáo
viên tiểu học. Những giáo viên tiểuhọc là giáo viên đa năng...
... lịch sử Vì vậy
phương phápdạyhọc hiệu quả tốt nhất là:
- Phươngpháp phân tích
- Phươngpháp gợi mở
- Phươngpháp trực quan
- Phươngpháp so sánh
- Phươngpháp tích hợp
- Phươngpháp làm việc ... dùng
làm trực quan giảngdạy thì không phù hợp.
III. Một số giải pháp đổi mới phươngphápdạyhọc phân
môn thường thức mĩ thuật trong trường thcs
Việc đổi mới phươngphápdạyhọc phân môn thường thức ... khi giảngdạy phân môn này.
* Cái hạn chế nữa của phân môn này là đồ dùng dạy học, tài liệu liên quan
đến bài dạy
Đồ dùng dạyhọc có một ý nghĩa vô cùng quan trọng đối với việc dạy và
học môn...