ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy môn toán cấp tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Toán CNG HO X HI CH NGHĨA VIỆT NAM ĐỘC LẬP - TỰ DO - HẠNH PHÚC *****    ***** *.SƠ YẾU LÍ LỊCH*  Họ tên :  Ngày- Tháng – Năm sinh :  Năm vào ngành :  Trình độ chuyên môn :  Chức vụ :  Đơn vị cơng tác :  Trình độ trị  Hình thức khen thưởng : Giáo viên giỏi cấp Thành phố A.PHẦN MỞ ĐẦU I Lí viết đề tài: Đổi phương pháp dạy học nằm nguồn mạch chung vận động đổi Đảng đề Mục tiêu đổi nhằm đưa yêu cầu đào tạo cho phù hợp với phát triển lên đòi hỏi lĩnh vực phải đổi để phù hợp thích ứng Trên sở giáo dục tiến hành thay sách giáo khoa S¸ng kiÕn kinh nghiƯm *** øng dơng c«ng nghƯ th«ng tin giảng dạy Toán cho cỏc cp hc tt mơn có thay đổi nội dung ,hình thức sách giáo khoa , Thay đổi phương pháp giảng dạy Việc đổi hình thức dạy học nhằm giáo dục học sinh phát triển toàn diện sở khoa học thực tiễn thời đại, xu hướng tất yếu xã hội , vấn đề chung toàn ngành giáo dục Năm học 2010-2011 xác định “Năm học tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi quản lí tài xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong năm gần việc ứng dụng công nghệ thông tin phổ biến Việt Nam Cùng với lên xã hội, ngành giáo dục mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Đối với ngành giáo dục đào tạo cơng nghệ thơng tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung phương pháp dạy học Mặt khác, ngành giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng việc cung cấp nguồn nhân lực cho công nghệ thông tin Hơn nữa, công nghệ thông tin phương tiện để giúp tiến tới “ xã hội học tập” Bởi vậy, năm học này, ngành giáo dục xác định phải đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trường học để tạo bước đột phá ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục tạo tiền đề phát triển công nghệ thông tin năm Việc sử dụng công nghệ thông tin nước ta trở nên phổ cập mang tính thường nhật Trong trường tiểu học Khai Thái, không riêng học sinh lớp mà tất lớp chưa làm quen với môn Tin học Nên việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy việc làm cần thiết đắn Trong công tác giảng dạy, công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi phương pháp dạy học Nhờ mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết học sinh tiếp thu tốt Ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy vào tất môn học, đặc biệt mơn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho giảng Những dụng cụ , máy móc , thiết bị , vật dụng … tất phương tiện vật chất cần thiết cho giáo viên học sinh tổ chức tiến hành hợp lý , có hiệu q trình giáo dưỡng giáo dục môn học , cấp học Phương tiện dạy học làm sáng tỏ điều cần trình bày giáo viên , trực quan hoá nội dung dạy học giúp học sinh tiếp thu dễ dàng , tham gia học tập cách chủ động , tích cực Trong năm gần , với phát triển ngành công nghệ thông tin , dạy học với hỗ trợ công nghệ thông tin giảng dạy , dạy học đa phương tiện sử dụng công nghệ thông tin dạy học giải nhiệm vụ q trình dạy học Nhờ chức nằng tạo , lưu trữ hiển thị lại khối lượng thông tin vô lớn dạng văn , hình ảnh, âm nên ứng dụng cơng nghệ thông tin sử dụng để hỗ trợ việc minh hoạ tượng , trình nội dung kiến thức cần cung S¸ng kiÕn kinh nghiƯm *** ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Toán cấp cho học sinh Nó giúp giáo viên mang đến cho học sinh nhiều thông tin thơng tin chứa đựng nhiều kênh khác văn , hình ảnh , âm Điều giúp giảm bớt việc sử dụng trực quan giảng dạy Để làm điều địi hỏi ngươì giáo viên ln tự học tập , chủ động sáng tạo trình dạy học nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân , tổ chức hoạt động thu hút học sinh tham gia cách tích cực , có hiệu Trong năm học gần đây, mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin vào nhiều môn học Đặc biệt mơn Tốn tơi thiết kế số giáo án điện tử để áp dụng vào giảng dạy Đối với mơn Tốn, ngồi sử dụng phần mềm Power Point tơi cịn sử dụng phần mềm VioLET vào phần luyện tập dạng trò chơi, tạo khơng khí học tập thoải mái cho học sinh Qua q trình soạn giáo án giảng dạy tơi đúc kết số kinh nghiệm định viết đề tài: “ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy mơn Tốn lớp ” II Mục đích nhiên cứu đề tài - Tìm hiểu ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào mơn Tốn lớp -Tìm hiểu thực trạng đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy mơn Tốn lớp -Đổi phương pháp dạy học đưa ứng dụng công nghệ thơng tin vào giảng dạy mơn Tốn lớp góp phần nâng cao hiệu dạy học III Đối tượng phương pháp nghiên cứu: -Học sinh lớp 3B.trường Tiểu học Khai Thái -Theo dõi kiểm tra đánh giá việc tiếp thu học sinh -Đối chiếu với tiết học khơng có sử dụng cơng nghệ thông tin B NỘI DUNG ĐỀ TÀI I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong thời đại ngày khoa học kỹ thuật phát triển vơí tốc độ nhanh ,thơng tin khoa học ngày nhiều song thời gian dành cho tiết học trường tiểu học không thay đổi đẻ theo kịp phát triển xã hội cung cấp cho học sinh kiến thức ……… Học sinh Tiểu học cịn nhỏ, nên q trình nhận thức thường gắn với hình ảnh, hoạt động cụ thể Bởi phương tiện trực quan cần thiết trình giảng dạy Đặt biệt phương tiện trực quan sinh động, rõ nét thu hút ý học sinh Trong tiết học có đồ dùng trực quan đẹp, rõ nét học sinh ý đến giảng kết học sinh tiếp thu tốt hơn, nhớ lâu S¸ng kiÕn kinh nghiƯm *** øng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Toán i với mơn Tốn khơng có nhiều tranh ảnh mơn khác, khơng phải mà khơng cần đến ứng dụng cơng nghệ thơng tin Ngồi đồ dùng dạy học toán số tốn hình vẽ Thế nhưng, số, toán hình vẽ lên hình lớn với nhấn mạnh cách đổi màu chữ hay gạch chân có hiệu hơn.Chính mà việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn toán cần thiết II CƠ SỞ THỰC TIỄN: 1.Về thuận lợi: - Trường Tiểu học Khai Thái đơn vị điển hình đẩy mạnh cơng nghệ thơng tin việc giảng dạy thi đua phong trào xây dựng “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức , tự học sáng tạo” thực hiên có hiêu việc đổi nội dung phương pháp giáo dục Nên nhà trường sớm triển khai việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi phương pháp dạy học nhiều năm Năm học 2010–-2011 thực tinh thần đạo Bộ giáo dục, Sở giáo dục đào tạo Hà Nội, Trường Tiểu học Khai Thái phát động phong trào “ Mỗi giáo viên có từ đến giáo án điện tử năm học” Đây tiêu chí đánh giá giáo viên nhà trường -Được quan tâm ban ngành, ủng hộ cấp lãnh đạo toàn thể phụ huynh toàn trường hỗ trợ sở vật chất cho nhà trường Trong năm học vừa qua trường cấp máy chiếu Projector, máy Camera vật thể,máy vi tính nối mạng Internet -Lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên học nâng cao trình độ tin học Động viên giáo viên kịp thời có tâm huyết với nghề Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn sử dụng công nghệ thông tin cho giáo viên đạo hướng dẫn Ban giám hiệu Trường tổ chức buổi tham luận ứng dụng công nghệ thông tin để giáo viên trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn 2.Về khó khăn: -Khó khăn giáo viên chúng tơi trình độ tin học cịn hạn chế, nên việc thiết kế giáo án điện tử vất vả nhiều thời gian Nhà trường tạo điều kiện cho chúng tơi học để nâng cao trình độ tin học, thời gian có hạn nên chúng tơi khơng thể chun sâu tìm hiểu kiến thức tin học để soạn theo mong muốn -Việc thiết kế giáo án điện tử chưa có nhiều kinh nghiệm nên việc chọn màu sắc, phông hay phông chữ, chọn hiệu ứng chưa phù hợp -Giờ học phụ thuộc vào nguồn điện, phòng học, ánh sáng S¸ng kiÕn kinh nghiƯm *** øng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Toán 3.Thc trạng yêu cầu cần thiết thiết kế giáo án điện tử - Đến năm học 2010-2011 giáo án điện tử nhiều giáo viên đón nhận cách tích cực, tạo khơng khí học tập sơi nổi, thu hút ý học sinh, thực làm chủ tiết học.Khi dạy giáo án điện tử giáo viên đỡ vất vả nhiều Thay thao tác gắn đồ dùng lên bảng, giáo viên cần kích chuột có Dạy giáo án điện tử cịn tránh tình trạng cháy giáo án nhiều thao tác gắn tháo đồ dùng dạy học -Khi sử dụng giáo án điện tử giáo viên thiết kế học sách giáo khoa, không cần in tranh ảnh tốn tiền, thời gian mà hình ảnh lại nhỏ khơng rõ nét lên hình lớn -Đối với mơn Tốn khơng có nhiều tranh ảnh mơn học khác, khơng phải mà không cần đến ứng dụng công nghệ thông tin Mơn Tốn tranh ảnh, học hay tốn ta đưa lên hình lớn giúp học sinh ý -Những từ ngữ trọng tâm ta đổi màu gạch chân giúp học sinh hiểu , từ giải tốn cách dễ dàng Hoặc tóm tắt đề ta dùng hình ảnh phù hợp với đề ( gà, cá, bơng hoa ) hình ảnh ta lấy mạng Internet Cách tóm tắt đề giúp học sinh dễ hiểu làm tốt Những tốn hình học ta đưa lên hình lớn, tơ màu phần cần thiết, giúp học sinh dễ hiểu Hoặc toán ghép hình, tốn có nhiều cách ghép khác Cùng lúc giáo viên đưa đáp án lên bảng vất vả thời gian Nhưng dạy giáo án điện tử cần thiết kế Slide có đủ đáp án Dựa vào học sinh biết đựoc ghép theo cách nào, cịn có cách ghép Từ học sinh vận dụng cách ghép hình cho học sau -Ngoài sử dụng phần mêm PowerPoint tơi cịn sử dụng phần mềm ViOLET vào phần luyện tập dạng trò chơi gây hứng thú học tập cho học sinh Trị chơi diễn đầu, cuối tiết học.Trị chơi giải nhiều tốn Trị chơi cịn giúp học sinh tính tốn phản xạ , từ phát triển tư cho học sinh Để thưịng xun đổi tơi thường lấy tên trị chơi “Ai nhanh, đúng,?” “ Tiếp sức” -Việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy có nhiều lợi cho học sinh lẫn giáo viên Vấn đề đặt phải soạn giáo án cho phù hợp đem lại hiệu mong muốn S¸ng kiÕn kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Toán -i vi mụn Toỏn nhng s, nhng dấu cộng, trừ, nhân, chia nhỏ nên thiết kế giáo án điẹn tử không đơn giản chút Bởi thiết kế giáo án điện tử cần ý điều sau: 1.Cần chọn phông chữ, màu chữ, phông nền, màu cho phù hợp Không nên chọn màu sắc tối, nhợt nhạt không gây ý học sinh Không nên chọn màu sắc lòe loẹt, nhiều màu sắc Slide nhìn rối mắt Chỉ đưa kiến thức trọng tâm vào Slide Những kiến thức cần nhấn mạnh nên chọn hiệu ứng đổi màu gạch chân, không nên chọn hiệu ứng sinh động làm cho học sinh ý xem hiệu ứng không ý đến kiến thức Hiệu ứng chuyển trang nên chọn hiệu ứng phù hợp, không nên chọn hiệu ứng nhanh hay chậm qua sống động ảnh hưởng đến tập trung vào học học sinh.5 Khi sử dụng phần mềm Vi OLET cần chọn toán phù hợp với nội dung kiến thức để học sinh chơi trị chơi Khơng nên chọn q khó, phần trị chơi học sinh làm tập trắc nghiệm thời gian ngắn Đề nên thiết kế phần mềm Microsoft Office , chọn màu cho phù hợp , chụp ảnh đưa vào ViOLET Bởi phần mềm ViOLET phông chữ nhỏ, có màu đen 4.Cách thiết kế giáo án điện tử số giảng Toán lớp Bài: Bảng nhân :Trong thiết kế 10 Slide Sau số Slide bài: + Slide thứ thiết kế sách giáo khoa trang 31 để đưa học sinh đến kiến thức nhằm mở rộng để khắc sâu cho học sinh ghi nhớ cách học thuộc bảng nhân tiếp tục học bảng nhân Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Toán + Slide th hai chứa nội dung tập S¸ng kiÕn kinh nghiƯm *** øng dơng c«ng nghƯ th«ng tin giảng dạy Toán + Slide th ba cha ni dung tập Trong tập cho học sinh làm vào Cịn phần tóm tắt tốn cho hoc sinh nêu miệng sau đưa Slide tơi cho học sinh chơi trị chơi, sau học đọc yêu cầu tập che khuất để học sinh khỏi làm lẫn S¸ng kiÕn kinh nghiƯm *** øng dơng c«ng nghƯ th«ng tin giảng dạy Toán + Slide th t cha ỏp ỏn tập 2.Đáp án lên cho học sinh đối chiếu chữa S¸ng kiÕn kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Toán + Slide th chớn l trũ chi cng cố kiến thức học 10 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm *** ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy To¸n +Slide thứ chín phần trị chơi Trị chơi củng cố kién thức học Nhằm khắc sâu bảng nhân Trị chơi tơi sử dụng phần mềm ViOLETcùng với hình từ mặt có ghi chữ tích, mặt ghi thừa số cho học sinh chơi dạng tiếp sức.-Phần thứ trị chơi phép tính bảng nhân Đầu tiên giới thiệu cách chơi cho học sinh biết: có phép tính 11 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm *** ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Toán bảng nhân học sinh tìm đáp án miếng ghép mở tìm kết phép tính hình vật sau em đoán tên vật đốn dúng giành chiến thắng Tơi cho học sinh suy nghĩ vịng phút gõ hiệu lệnh cho nhóm HS nhóm em lên bảng thực trò chơi Sau học sinh chơi xong cho lớp kiểm tra kết ( cho học sinh lên kiểm tra kết quả): Tích vào đáp án kích chuột vào chỗ kết Nếu tích vào đáp án hình lên hình voi, hổ lệnh vang lên “ Hoan hô bạn làm đúng” kèm theo tiếng vỗ tay loa, bơng hoa cười tươi Cịn tích vào đáp án sai hình khơng lên vật miếng ghép khơng mở dịng chữ “ Rất tiếc bạn làm sai” -Khi chơi trò chơi tơi thấy học sinh thích tìm kết nhanh, đúng, học sinh tìm sai Những học sinh tìm kết sai nhầm lẫn Sau kiểm tra kết cho học sinh nhận xét : Nêu cách làm nêu lí bạn tìm kết sai +Slide tập 3: Với hiệu ứng xuất phần để giải tập +Để phần trị chơi ln hấp dẫn tiết học tơi đổi tên trị chơi; “ Ai đúng, sai?” “ Thử tài đoán nhanh” Ví dụ : Slide thứ chứa nội dung tập Trong tập cho học sinh làm vào Cịn phần đáp án tốn cho hoc sinh nêu miệng sau đưa Slide tơi cho học sinh chơi trò chơi, sau học đọc yêu cầu tập che khuất để học sinh khỏi làm lẫn 12 S¸ng kiÕn kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Toán -Ngoi ra, cũn cỏc Slide khỏc l li giới thiệu , lời chào Bài: Làm quen với thống kê số liệu -Với tiết không ứng dụng cơng nghệ thơng tin phải in tranh Nếu in tranh tranh nhỏ, chữ ghi tranh lớp học sinh không đọc mà phải dùng sách giáo khoa Cịn sử dụng cơng nghệ thơng tin tranh rõ nét Phần chữ tơi viết với kích cỡ lớn tơ màu thay cho chữ tranh nên lớp học sinh nhìn rõ, thu hút ý học sinh Bài tập 1: Tôi đưa lên Slide cho học sinh đọc yêu cầu, sau học sinh thảo luận nhóm Sau học sinh thảo luận cho học sinh chữa đáp án đưa lên hình với màu sắc khác để lớp nhìn thấy rõ, khơng phải nghe Như học sinh hiểu rõ tập 13 Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Toán Bi 2: Vi tập không cho học sinh thảo luận, mà yêu cầu học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ trả lời câu hỏi Sau câu trả lời đưa đáp án lên hình với màu chữ khác với đề để học sinh thấy rõ so sánh với kết mỡnh 14 Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Toán Sau hc sinh trả lời câu hỏi đưa đáp án lên hình với màu chữ khác vơi đề để học sinh thấy rõ Bài tập 3: Cho học sinh làm giấy nháp, học sinh làm bảng phụ Sau học sinh làm xong đưa đáp án cho học sinh chữa Nếu kết học sinh không với dáp án lúc chữa tìm ngun nhân dẫn đến sai 15 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm *** øng dơng công nghệ thông tin giảng dạy Toán Vi bi làm quan với thống kê số liệu có sử dụng công nghệ thông tin giáo viên đỡ vất vả nhiều mà học sinh hiểu Dãy số liệu tập để màu chữ khác để học sinh nhìn thấy rõ, từ học sinh hiểu rõ dãy số liệu Kết ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm Sau nghiên cứu đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy mơn Tốn lớp tơi thấy học sinh thích học tiết có dạy giáo án điện tử tiết dạy truyền thống Sau dạy “ bảng nhân ” , cho lớp 3B( dạy có CNTT) 3C( dạy khơng có CNTT) kiểm tra đề kết nh sau: 16 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm *** ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Toán Lớp Sĩ số Giỏi Trung bình Khá SL % SL % Yếu SL SL % % 3C(Đối chứng) 32 13 40,6 15 46,8 12,5 0 3B (Thực nghiệm) 40 16 40,0 21 52,5 7,5 0 -Nhìn vào bảng cho thấy chất lượng lớp 3B có ứng dụng công nghệ thông tin kết cao so lớp 3C khơng có ứng dụng cơng nghệ thơng tin Hầu hết em lớp 3B (Thực nghiệm) nắm tìm thừa số tich phép nhân nhanh , lớp 3C ( Đối chứng) Với tiết học khác có ứng dụng cơng nghệ thông tin kết cao hẳn so với dạy khơng có ứng dụng cơng nghệ thơng tin C KẾT LUẬN Bài học kinh nghiệm : Trên vài kinh nghiệm mà đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy Tốn lớp Khi đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học có vất vả nhiều thơi gian, hiệu học cao Những tiết dạy có sử dụng cơng nghệ thơng tin gây hứng thú học tập cho học sinh, làm cho tiết học nhẹ nhàng hiệu Tuy nhiên để có giáo án điện tử phải có thời gian, có ý tưởng từ trước, đến lên lớp chuẩn bị Bởi vậy,đòi hỏi người giáo viên giành nhiều thời gian cho công việc soạn -Giáo viên ln khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn tìm hiểu ,nắm vững kiến thức dạy phù hợp với đối tượng học sinh để áp dụng phương tiện hỗ trợ dạy học cách thích hợp, hướng dẫn tạo điều kiện 17 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm *** øng dơng c«ng nghƯ th«ng tin giảng dạy Toán phỏt huy vai trũ ch ng sỏng tạo học sinh Động viên kịp thời trước kết học tập em 2.Đề xuất số ý kiến : Để nâng cao chất lượng dạy học, mong nhận quan tâm cấp ngành giáo dục thường xuyên mở lớp huấn luyện, bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học để chúng tơi có điều kiện học hỏi, nâng cao trình độ Đồng thời cung cấp thêm sở vật chất để giáo viên thường xuyên dạy giáo án điện tử nhằm nâng cao chất lượng dạy học tiết học Qua q trình giảng dạy mơn Tốn lớp có ứng dụng cơng nghệ thơng tin tơi đúc kết số kinh nghiệm sử dụng công nghệ thông tin hỗ trợ việc dạy toán cho học sinh lớp Tuy nhiên hiểu biết thân hạn chế , thời gian nghiên cứu đề tài có hạn Bài viết chắn cịn nhiều thiếu sót, tơi mong đóng góp ý kiến tổ chun mơn cấp lãnh đạo nhà trường Tiểu học Khai Thái tồn thể bạn đồng nghiệp để giúp tơi giảng dạy ngày tốt Tôi xin trân trọng cảm ơn! D TÀI LIỆU STT NỘI DUNG THAM KHẢO GHI CHÚ Báo Giáo dục thời đại Báo Giáo dục Thủ đô Báo dạy học ngày Sách Toán lớp Sách giáo viên Toán lớp Sách thiết kế Toán lớp Mạng Internet MỤC LỤC Tên mục Trang 18 Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Toán A Phn m u I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu đề tài III Đối tượng phương pháp nghiên cứu B Phần nội dung I Cơ sở lí luận II Cơ sở thực tiễn 1.Về thuận lợi 2.Về khó khăn 3.Thực trạng yêu cầu cần thiết thiết kế giáo án điện tử Cách thiết kế giáo án điện tử số giảng Toán Kết ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm C Kết luận 1.Bài hoc kinh nghiệm Đề xuất số ý kiến D Tài liệu tham khảo 2 4 4 6 6 19 20 20 21 22 * Ý kiến nhận xét đánh giá hội đồng khoa học cấp trường: XẾP LOẠI:……………………………… … ……………………………… Khai Thái,Ngày tháng năm 2011 Chủ tịch hội đồng Kí tên - Đóng dấu * Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 19 Sáng kiến kinh nghiệm *** ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Toán CP HUYN: XP LOẠI: …………………………………… … 20 ... riêng học sinh lớp mà tất lớp chưa làm quen với môn Tin học Nên việc đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy việc làm cần thiết đắn Trong công tác giảng dạy, công nghệ thông tin có tác dụng. .. pháp dạy học Nhờ mà học sinh hứng thú học tập hơn, kết học sinh tiếp thu tốt Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy vào tất mơn học, đặc biệt mơn có sử dụng nhiều tranh ảnh cho giảng Những dụng. .. trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong năm gần việc ứng dụng công nghệ thông tin phổ biến Việt Nam Cùng với lên xã hội, ngành giáo dục mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học