ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN trong GIẢNG DẠY & LƯỢNG GIÁ KÝ SINH HỌC, đại học y dược TPHCM

CÁC LĨNH VỰC D/H trong NGÀNH Yvà trong KÝ SINH HỌC • Kiến thức • Kỹ năng @ Kỹ năng thao tác @ Kỹ năng giao tiếp @ Kỹ năng ra quyết định • Thái độ... Bệnh nhân không sốt.. CT cho phép xá

PGS.TS TRẦN XUÂN MAI Đại Học Y Dược Tp

Hồ chí Minh

ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

trong

GIẢNG DẠY & LƯỢNG GIÁ

KÝ SINH HỌC

• Tốc độ đưa thông tin vs tốc độ tiếp thu

• Hỗ trợ cho SV (LG & phản hồi, nguồn thông

tin, phương tiện tự học, tự LG)

DẠY TỐT

CÁC LĨNH VỰC D/H trong NGÀNH Y

và trong KÝ SINH HỌC

• Kiến thức

• Kỹ năng @ Kỹ năng thao tác

@ Kỹ năng giao tiếp @ Kỹ năng ra quyết định

• Thái độ

Tiếp cận các nguồn thông tin

• sách giáo khoa

• sách chuyên ngành

• tạp chí chuyên ngành

Scanner Các phần mềm OCR, VNOCR Máy chụp ảnh digital

• tải thông tin về

• chọn lọc thông tin

text từ Internet

• làm việc trên mạng

• MS Office (MS Word, MS PowerPoint)

• Photoshop, ACDSee, IrfanViewer

• Audioconverters, videoconverters

• Adobe Acrobat, Foxit reader

Tạo các tài liệu, công cụ D/H digital

DẠY/HỌC KỸ NĂNG KÝ SINH

kỹ năng giao tiếp

NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP

Một người đàn ông 30 tuổi đến bệnh viện vì đau âm ỉ ở thượng vị Bệnh nhân không sốt Hệ tim mạch và hô hấp bình thường Khám bụng không thấy khối u hay đau Không có gì bất thường khi chụp phim bụng ở tư thế đứng và nằm CT cho phép xác định nguyên nhân của chứng đau bụng

Chẩn đoán của bạn là gì?

Fig A

Fig B

Fig C

Tờ 2

Bệnh nhân ở Gia Lai, làm rẫy Bệnh nhân không sốt, da, niêm mạc nhạt mầu, gan, lách không sờ thấy, không có dấu hiệu thần kinh Xét nghiệm máu: hct 21%, HC 1,2 triệu/mm3, có một ít hồng cầu non trong máu ngoại vi, bạch cầu không có gì bất thường, KSTSR (-) XN phân: rất nhiều trứng giun móc.

5 Chẩn đoán cuối cùng của bạn là gì?

………

6 Bạn chỉ định điều trị đặc hiệu gì cho bệnh nhân?

………

7 Điều trị không đặc hiệu có quan trọng trong trường hợp

này? tại sao?

………

7 Bạn cần sinh hoạt những nội dung GDSK gì với BN?

………

Bảng định loại

Flow charts

Các tài liệu hỗ trợ tự học

LƯỢNG GIÁ

Lượng giá đào tạo Lượng giá kết thúc

Lượng giá Tự lượng giá

Phản hồi tức thì

Đánh giá tức thì

Lĩnh vực Lượng giá Phương pháp Lượng giá

Quan sát + bảng kiểm Quan sát + bảng kiểm PMP, MEQ, NC trường hợp, giải quyết tình

huống

LƯỢNG GIÁ KỸ NĂNG RA QUYẾT ĐỊNH

Giải quyết vấn đề người bệnh (PMP)

Tờ 2

Bệnh nhân ở Gia Lai, làm rẫy Bệnh nhân không sốt, da, niêm mạc nhạt mầu, gan, lách không sờ thấy, không có dấu hiệu thần kinh Xét nghiệm máu: hct 21%, HC 1,2 triệu/mm3, có một ít hồng cầu non trong máu ngoại vi, bạch cầu không có gì bất thường, KSTSR (-) XN phân: rất nhiều trứng giun.

5 Chẩn đoán cuối cùng của bạn là gì?

………

6 Bạn chỉ định điều trị đặc hiệu gì cho bệnh nhân?

………

7 Điều trị không đặc hiệu có quan trọng trong trường hợp

này? tại sao?

………

7 Bạn cần sinh hoạt những nội dung GDSK gì với BN?

………

NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP

Một người đàn ông 30 tuổi đến bệnh viện vì đau âm ỉ ở thượng vị Bệnh nhân không sốt Hệ tim mạch và hô hấp bình thường Khám bụng không thấy khối u hay đau Không có gì bất thường khi chụp phim bụng ở tư thế đứng và nằm CT cho phép xác định nguyên nhân của chứng đau bụng

Chẩn đoán của bạn là gì?

Fig A

Fig B

Fig C

CÂU HỎI TRẢ LỜI NGỎ NGẮN

(QROC, question with short answers)

Tam chứng Deve trong bệnh vi nấm

Aspergillus ở phổi bao gồm

(1) ……… (2) ……….……… (3) ………….………

LƯỢNG GIÁ KIẾN THỨC

Viết tên giai đoạn phát triển của KST sốt rét

ở các vị trí ………

………

PowerPoint show

dùng như công cụ

D/H từ xa Lượng giá

Tư lượng giá

LƯỢNG GIÁ KIẾN THỨC

bằng CÂU HỎI NHIỀU CHỌN LỰA

(MCQ, multi-choice questions)

Tập hợp câu hỏi vs

ngân hàng câu hỏi

Sửa thô Chỉ số khó Chỉ số tách biệt

Xác định

chỉ số khó, chỉ số tách biệt

• sinh viên vừa thi xong môn KST

• nhóm giới hạn trên (giỏi) nhóm giới hạn dưới (TB kém)

• thực hiện trên giấy/máy VT

• kinh phí bồi dưỡng

Trong thời kỳ bào thai, thời gian thuận lợi

cho xâm nhập và tác hại của

Toxoplasma gondii là khi nào?

Trong thời kỳ bào thai, thời gian thuận lợi

cho xâm nhập và tác hại của Toxoplasma

Biện pháp có thể dự phòng viêm giác mạc do

Sửa thành câu hỏi Đ/S

Biện pháp có thể dự phòng viêm giác mạc do vi nấm :

Không dụi mắt khi bị vướng bụi Đ/S Tránh dùng thuốc nhỏ mắt có kháng sinh Đ/S Tránh dùng thuốc nhỏ mắt có corticoides Đ/S Đeo mắt kính Đ/S

Các phần mềm lượng giá/đánh giá

• môi trường Windows, DOS

BỘ CÂU HỎI LƯỢNG GIÁ KIẾN THỨC

(đề thi trắc nghiệm lý thuyết)

sự đồng nhất về xác xuất giữa các câu là cơ sở để xác định điểm 5 (MPL, minimum pass level)

Học viên loại

hình

số câu làm được

số câu rùa

12 bước

biên soạn bộ câu hỏi lượng giá

Nghiêm Xuân Đức, 1998

Matrix phân bố 2 chiều tỉ lệ câu hỏi theo mức độ kiến thức

CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

• quá trình D/H thuận tiện, hiệu quả hơn

• tăng chất lượng bài giảng

• tăng tính chủ động học tập

• LG và tự LG điều chỉnh quá trình D/H

Cảm ơn và kính chúc quí

thầy cô

LƯƠNG SƯ HƯNG

QUỐC